[Dear students, the questions are given first. The answers are below. Scroll down to see them. You may use these board questions for practice. Try to answer by yourself first, then check the answers.] চট্টগ্রাম বোর্ড ENGLISH FIRST PAPER [According to the Syllabus of 2026] Subject Code: 107 Time: 3 hours Full marks: 100 [N.B. Answer all the questions. Figures in the right margin indicate full marks.] Part A—Reading Test (Marks-70) Read the passage and answer questions no. 1, 2 and 3: Humans can neither change the sun's radiation nor the earth's orbit around the sun. But they can control the increase in the amount of greenhouse gases and its effect on the atmosphere. Only during the last hundred years the carbon dioxide concentration has been raised alarmingly in the atmosphere and we humans can be held responsible for this. The main cause of the increase in carbon dioxide level in the atmosphere is the burning of fossil fuels. Since the end of the 19th century, industrial activities increased rapidly giving rise to many factories. These factories required energy, which was produced through the combustion of coal. Besides coal, other sources of energy, such as mineral oil and natural gas were also burned to heat our houses, run cars and airplanes or to produce electricity. Nowadays, about 85 million barrels of crude oil are burned daily. Every time a fossil raw material is burned, it releases carbon dioxide into the air. Therefore, it is clear that more and more greenhouse gases like carbon dioxide are being generated worldwide by humans. Moreover, we are also strengthening the greenhouse effect by deforestation, which means cutting down trees. Every year enormous areas of forests are destroyed by people to obtain wood and to clear regions for mining and to create pasture. This loss of the forest causes dual problems. Trees that are burned up release large volumes of carbon dioxide gas into the air. On the other hand, as forests absorb a lot of carbon dioxide from the air and deliver oxygen instead, we also destroy an important storehouse of carbon dioxide when we clear forests. 1. Choose the correct answer from the following alternatives: (1×7=7) (a) "Forests absorb a lot of carbon dioxide from the air." Here 'absorb' means ______ (i) take in (ii) take up (iii) take down (iv) take after (b) "Crude oil" refers to ______ (i) refined oil (ii) purified oil (iii) unpurified oil (iv) both (i) and (ii) (c) According to the text, the loss of the forest causes- problems. (i) single (ii) double (iii) triple (iv) quadruple (d) What does the word 'combustion' mentioned in the passage mean? (i) Comforting (ii) Burning (iii) Consumption (iv) Concentration (e) What is not beyond human capacity? (i) Controlling the emission of greenhouse gases (ii) Controlling the sun's orbit (iii) Controlling the sun's radiation (iv) Controlling the earth's orbit (f) Greenhouse gases have ______ effects on the environment. (i) pleasant (ii) smooth (iii) dangerous (iv) positive (g) Which of the following is an immediate atmospheric consequence of rising carbon dioxide levels as described in the text? (i) Cooling of the upper atmosphere (ii) Strengthening of the greenhouse effect (iii) Decrease in global energy demand (iv) Expansion of the earth's orbit 2. Answer the following questions: (2×5=10) (a) What are fossil fuels and why do we need them? (b) Why are trees important for protecting our environment? (c) In what ways can we reduce the rise of greenhouse gases in the air? (d) How are we strengthening the greenhouse effect? (e) Do you agree that humans are responsible for greenhouse effect? Give reasons for your answer. 3. Read the above passage again and fill in each gap with a suitable word based on the information in the passage: (1×5=5) Each time a kind of non-renewable (a) ______ is burned to run vehicles or heat our (b) ______. The atmosphere receives more (c) ______ gas. This gas slowly stores in the air and traps more heat (d) ______ the earth. Over time, this process weakens the natural (e) ______ that helps to protect the earth from dangerous climate change. Read the following passage carefully and answer the questions no. 4 and 5: Walt Whitman was a poet, essayist, journalist and humanist. He was born on 31 May 1819 in West Hills, Long Island, New York. He grew up in a large family and attended public school until the age of eleven. After leaving school, he worked as a printer's apprentice and later as a teacher and journalist. In 1855, Whitman published the first edition of his most famous poetry collection, 'Leaves of Grass'. Though it received mixed reviews at first, the book became highly influential and was expanded many times throughout his life. During the American Civil War in 1861 Whitman served as a volunteer in Washington DC caring for wounded soldiers. His wartime experiences deeply influenced his later writings. Whitman received widespread recognition during his lifetime and is now considered one of America's greatest poets. In 1873, he suffered a stroke, after which he moved to Camden, New Jersey, where he lived for the rest of his life. Walt Whitman died on 26 March 1892 in Camden and was buried in Harleigh Cemetery. 4. Complete the table below with the information from the above passage: (1×5=5) Who/What Event/Activity Year/When Place/Where Walt Whitman was born 1819 (i) ______ (ii) ______ was published 1855 New York Walt Whitman worked as a volunteer (iii) ______ Washington DC He moved after stroke 1873 (iv) ______ He (v) ______ 1892 Camden 5. Write a summary of the above passage in your own words. (10) 6. Match the parts of sentences given in column 'A', 'B' and 'C' to write five complete sentences. (1×5=5) Column A Column B Column C (a) The ground (i) can fall (i) by every builder. (b) Tall buildings (ii) sits (ii) when an earthquake happens. (c) Bangladesh (iii) need to know (iii) in a big shake. (d) Earthquake resistance building codes (iv) shakes (iv) what to do during an earthquake. (e) People (v) must be followed (v) on moving tectonic plates. 7. Put the following parts of the story in correct order to make the whole story. Only the corresponding numbers of the sentences need to be written. (1×8=8) (a) The courtier considered him an ordinary person and did not treat him duly. (b) Instead of eating, Saadi began putting the food into his pockets, saying his dress deserved it. (c) One day the emperor invited Saadi to his palace. (d) The courtier welcomed him warmly and served him delicious food. (e) Sheikh Saadi was a great Persian poet who led a simple life. (f) Later, Saadi again stopped at the same house on his return journey but this time he wore a rich dress. (g) The courtier realized his mistake and apologized for it. (h) Saadi set out for the palace wearing an ordinary dress and stopped at a courtier's house on the way to spend the night. 8. Answer the following questions from poems (any five out of eight): (2×5=10) (a) What does the phrase 'useless years' mean in Whitman's poem 'O Me! O Life!'? (b) Why does Eleanor Farjeon call each book 'a magic box'? (c) Who are the two mothers in Joann Snow Duncanson's poem 'Two Mothers Remembered'? (d) Why does Charles Kingsley call the river 'cruel' and 'hungry' in the poem 'The Sands of Dee'? (e) Why is time called 'an old gipsy man' in the poem 'Time, You Old Gipsy Man'? (f) Describe the scenery where the poet Robert Frost stopped in the poem 'Stopping by Woods on a Snowy Evening'. (g) What does the word 'sleep' mean in the line 'And miles to go before I sleep'? (h) What is the final message of the poem 'Solitude' by Ella Wheeler Wilcox? 9. Answer the following questions from stories (any five out of eight): (2×5=10) (a) Describe Ameen's character as mentioned in Rahad Abir's story 'Mr. Moti'. (b) How was the milliner's shop decorated in the story "The Purple Jar"? (c) Why didn't Rasamond examine the purple jar well before buying it? (d) 'But I would rather find out the use first.' Who said this in the story 'The Purple Jar'? Why did she say so? (e) Who was Bassanio? Why was he short of money all the time? (f) What type of man was Shylock? (g) How many caskets did Portia's father make? Which casket contained the portrait of Portia? (h) Who was the wise lawyer that saved Antonio's life? What type of person was she? Part B—Writing Test (Marks-30) 10. Read the beginning of a story and complete it in your own way: (15) Motin is a poor farmer living in a village. His wife Dilara is an honest and pious woman. They have old parents and two school going children living with them. So, they had to maintain the family with great difficulty. One day Dilara bought a lottery ticket and kept it in her bag. When the draw took place, she found.. 11. Suppose, you are Abir and your friend is Bablu. Bublu was a good student but he is now very inattentive to his study. He is always busy with playing online games on his smart phone. But smart phone has also some beneficial side. Now, write a dialogue between you and your friend Bablu about the uses and abuses of smart phone. (15) Key ( Answers followed by Questions) চট্টগ্রাম বোর্ড ENGLISH FIRST PAPER [According to the Syllabus of 2026] Subject Code: 107 Time: 3 hours Full marks: 100 [N.B. Answer all the questions. Figures in the right margin indicate full marks.] Part A—Reading Test (Marks-70) Read the passage and answer questions no. 1, 2 and 3: Humans can neither change the sun's radiation nor the earth's orbit around the sun. But they can control the increase in the amount of greenhouse gases and its effect on the atmosphere. Only during the last hundred years the carbon dioxide concentration has been raised alarmingly in the atmosphere and we humans can be held responsible for this. The main cause of the increase in carbon dioxide level in the atmosphere is the burning of fossil fuels. Since the end of the 19th century, industrial activities increased rapidly giving rise to many factories. These factories required energy, which was produced through the combustion of coal. Besides coal, other sources of energy, such as mineral oil and natural gas were also burned to heat our houses, run cars and airplanes or to produce electricity. Nowadays, about 85 million barrels of crude oil are burned daily. Every time a fossil raw material is burned, it releases carbon dioxide into the air. Therefore, it is clear that more and more greenhouse gases like carbon dioxide are being generated worldwide by humans. Moreover, we are also strengthening the greenhouse effect by deforestation, which means cutting down trees. Every year enormous areas of forests are destroyed by people to obtain wood and to clear regions for mining and to create pasture. This loss of the forest causes dual problems. Trees that are burned up release large volumes of carbon dioxide gas into the air. On the other hand, as forests absorb a lot of carbon dioxide from the air and deliver oxygen instead, we also destroy an important storehouse of carbon dioxide when we clear forests. 1. Choose the correct answer from the following alternatives: (1×7=7) (a) "Forests absorb a lot of carbon dioxide from the air." Here 'absorb' means ______ (i) take in (ii) take up (iii) take down (iv) take after (b) "Crude oil" refers to ______ (i) refined oil (ii) purified oil (iii) unpurified oil (iv) both (i) and (ii) (c) According to the text, the loss of the forest causes- problems. (i) single (ii) double (iii) triple (iv) quadruple (d) What does the word 'combustion' mentioned in the passage mean? (i) Comforting (ii) Burning (iii) Consumption (iv) Concentration (e) What is not beyond human capacity? (i) Controlling the emission of greenhouse gases (ii) Controlling the sun's orbit (iii) Controlling the sun's radiation (iv) Controlling the earth's orbit (f) Greenhouse gases have ______ effects on the environment. (i) pleasant (ii) smooth (iii) dangerous (iv) positive (g) Which of the following is an immediate atmospheric consequence of rising carbon dioxide levels as described in the text? (i) Cooling of the upper atmosphere (ii) Strengthening of the greenhouse effect (iii) Decrease in global energy demand (iv) Expansion of the earth's orbit Answer: 1. Choose the correct answer from the following alternatives: (a) "Forests absorb a lot of carbon dioxide from the air." Here 'absorb' means ______ (i) take in (b) "Crude oil" refers to ______ (iii) unpurified oil (c) According to the text, the loss of the forest causes- problems. (ii) double (d) What does the word 'combustion' mentioned in the passage mean? (ii) Burning (e) What is not beyond human capacity? (i) Controlling the emission of greenhouse gases (f) Greenhouse gases have ______ effects on the environment. (iii) dangerous (g) Which of the following is an immediate atmospheric consequence of rising carbon dioxide levels as described in the text? (ii) Strengthening of the greenhouse effect 2. Answer the following questions: (2×5=10) (a) What are fossil fuels and why do we need them? (b) Why are trees important for protecting our environment? (c) In what ways can we reduce the rise of greenhouse gases in the air? (d) How are we strengthening the greenhouse effect? (e) Do you agree that humans are responsible for greenhouse effect? Give reasons for your answer. Answer: (a) What are fossil fuels and why do we need them? Fossil fuels are natural energy sources like coal, mineral oil, and natural gas. We need them to produce electricity, heat our houses, and run vehicles like cars and airplanes. (b) Why are trees important for protecting our environment? Trees are very important because they absorb a huge amount of harmful carbon dioxide gas from the air. In return, they deliver fresh oxygen, which helps keep the environment healthy and balanced. (c) In what ways can we reduce the rise of greenhouse gases in the air? We can reduce greenhouse gases by burning fewer fossil fuels like coal and crude oil. We also need to stop deforestation completely and plant more trees to save the environment. (d) How are we strengthening the greenhouse effect? We are strengthening the greenhouse effect mainly through rapid deforestation. People are continuously cutting down and burning enormous forest areas to get wood and clear land, which releases massive carbon dioxide into the air. (e) Do you agree that humans are responsible for greenhouse effect? Give reasons for your answer. Yes, I fully agree that humans are responsible. During the last hundred years, humans have rapidly increased industrial activities, burned millions of barrels of crude oil daily, and destroyed forests, which directly causes the greenhouse effect. 3. Read the above passage again and fill in each gap with a suitable word based on the information in the passage: (1×5=5) Each time a kind of non-renewable (a) ______ is burned to run vehicles or heat our (b) ______. The atmosphere receives more (c) ______ gas. This gas slowly stores in the air and traps more heat (d) ______ the earth. Over time, this process weakens the natural (e) ______ that helps to protect the earth from dangerous climate change. Answer: (a) energy (b) houses (c) greenhouse (d) within/surrounding (e) balance Read the following passage carefully and answer the questions no. 4 and 5: Walt Whitman was a poet, essayist, journalist and humanist. He was born on 31 May 1819 in West Hills, Long Island, New York. He grew up in a large family and attended public school until the age of eleven. After leaving school, he worked as a printer's apprentice and later as a teacher and journalist. In 1855, Whitman published the first edition of his most famous poetry collection, 'Leaves of Grass'. Though it received mixed reviews at first, the book became highly influential and was expanded many times throughout his life. During the American Civil War in 1861 Whitman served as a volunteer in Washington DC caring for wounded soldiers. His wartime experiences deeply influenced his later writings. Whitman received widespread recognition during his lifetime and is now considered one of America's greatest poets. In 1873, he suffered a stroke, after which he moved to Camden, New Jersey, where he lived for the rest of his life. Walt Whitman died on 26 March 1892 in Camden and was buried in Harleigh Cemetery. 4. Complete the table below with the information from the above passage: (1×5=5) Who/What Event/Activity Year/When Place/Where Walt Whitman was born 1819 (i) ______ (ii) ______ was published 1855 New York Walt Whitman worked as a volunteer (iii) ______ Washington DC He moved after stroke 1873 (iv) ______ He (v) ______ 1892 Camden Answer: (i) West Hills, Long Island, New York. (ii) 'Leaves of Grass' (iii) 1861 (iv) Camden, New Jersey (v) died 5. Write a summary of the above passage in your own words. (10) Walt Whitman was a famous American poet, journalist, and humanist born in New York in 1819. He started working at an early age and published his greatest poetry collection, 'Leaves of Grass', in 1855. During the American Civil War, he kindly served as a volunteer to care for wounded soldiers, which deeply inspired his writing. He became highly respected during his lifetime and spent his final years in Camden until his death in 1892. 6. Match the parts of sentences given in column 'A', 'B' and 'C' to write five complete sentences. (1×5=5) Column A Column B Column C (a) The ground (i) can fall (i) by every builder. (b) Tall buildings (ii) sits (ii) when an earthquake happens. (c) Bangladesh (iii) need to know (iii) in a big shake. (d) Earthquake resistance building codes (iv) shakes (iv) what to do during an earthquake. (e) People (v) must be followed (v) on moving tectonic plates. Answer: (a + ii + v) The ground sits on moving tectonic plates. (b + i + iii) Tall buildings can fall in a big shake. (c + iv + ii) Bangladesh shakes when an earthquake happens. (d + v + i) Earthquake resistance building codes must be followed by every builder. (e + iii + iv) People need to know what to do during an earthquake. 7. Put the following parts of the story in correct order to make the whole story. Only the corresponding numbers of the sentences need to be written. (1×8=8) (a) The courtier considered him an ordinary person and did not treat him duly. (b) Instead of eating, Saadi began putting the food into his pockets, saying his dress deserved it. (c) One day the emperor invited Saadi to his palace. (d) The courtier welcomed him warmly and served him delicious food. (e) Sheikh Saadi was a great Persian poet who led a simple life. (f) Later, Saadi again stopped at the same house on his return journey but this time he wore a rich dress. (g) The courtier realized his mistake and apologized for it. (h) Saadi set out for the palace wearing an ordinary dress and stopped at a courtier's house on the way to spend the night. Answer: e+c+h+a+f+d+b+g Sheikh Saadi was a great Persian poet who led a simple life. One day the emperor invited Saadi to his palace. Saadi set out for the palace wearing an ordinary dress and stopped at a courtier's house on the way to spend the night. The courtier considered him an ordinary person and did not treat him duly. Later, Saadi again stopped at the same house on his return journey but this time he wore a rich dress. The courtier welcomed him warmly and served him delicious food. Instead of eating, Saadi began putting the food into his pockets, saying his dress deserved it. The courtier realized his mistake and apologized for it. 8. Answer the following questions from poems (any five out of eight): (2×5=10) (a) What does the phrase 'useless years' mean in Whitman's poem 'O Me! O Life!'? The phrase 'useless years' refers to the time people waste on endless sadness, foolish mistakes, and meaningless struggles instead of finding the true beauty and purpose of life. (b) Why does Eleanor Farjeon call each book 'a magic box'? The poet calls each book a magic box because a book hides wonderful surprises inside. When we open it, it magically takes us to new worlds of imagination and adventure. (c) Who are the two mothers in Joann Snow Duncanson's poem 'Two Mothers Remembered'? The two mothers are actually the same woman seen at two different stages of life. First, she is remembered as a strong, loving young mother, and later as a weak, old woman who needs care. (d) Why does Charles Kingsley call the river 'cruel' and 'hungry' in the poem 'The Sands of Dee'? The poet calls the river 'cruel' and 'hungry' because the wild waves and thick fog showed no mercy and took the life of the innocent young girl named Mary. (e) Why is time called 'an old gipsy man' in the poem 'Time, You Old Gipsy Man'? A gipsy is a traveler who never stays in one place. Time is called an old gipsy man because time also never stops or waits for anyone; it is always moving forward. (f) Describe the scenery where the poet Robert Frost stopped in the poem 'Stopping by Woods on a Snowy Evening'. The poet stopped by a beautiful, deep, and dark forest. It was a very peaceful and quiet place filled with falling snow on the darkest evening of the year. (g) What does the word 'sleep' mean in the line 'And miles to go before I sleep'? In the last line of the poem, the word 'sleep' has a deeper meaning. It symbolizes the final, endless rest of human life, which is death. (h) What is the final message of the poem 'Solitude' by Ella Wheeler Wilcox? The final message is that when you are happy and successful, people will gladly join you. But when you are sad or in pain, you have to suffer and cry all alone. 9. Answer the following questions from stories (any five out of eight): (2×5=10) (a) Describe Ameen's character as mentioned in Rahad Abir's story 'Mr. Moti'. Ameen was a brave, patriotic, and courageous seventeen-year-old boy. He loved his country so much that he left his mother's safe home to join the 1971 Liberation War. (b) How was the milliner's shop decorated in the story "The Purple Jar"? The milliner's shop was decorated very beautifully. It had bright shop windows filled with colorful ribbons, artificial flowers, and many attractive items to catch people's eyes. (c) Why didn't Rasamond examine the purple jar well before buying it? Rosamond did not examine the jar well because she was completely fascinated by its bright purple color on the outside. She was young and foolishly thought it was filled with solid colored glass. (d) 'But I would rather find out the use first.' Who said this in the story 'The Purple Jar'? Why did she say so? Rosamond's mother said this line. She said so to teach her young daughter a practical lesson that usefulness is much more important than just outward beauty. (e) Who was Bassanio? Why was he short of money all the time? Bassanio was Antonio's very close and dear friend. He was always short of money because he lived a very luxurious lifestyle and spent far more wealth than he actually had. (f) What type of man was Shylock? Shylock was an extremely greedy, cruel, and selfish moneylender. He hated Antonio deeply and wanted to use the cruel bond to take Antonio's life without showing any mercy. (g) How many caskets did Portia's father make? Which casket contained the portrait of Portia? Portia's father made three caskets. They were made of gold, silver, and lead. The dull, ordinary-looking lead casket contained the beautiful portrait of Portia. (h) Who was the wise lawyer that saved Antonio's life? What type of person was she? The wise lawyer was actually Portia in disguise as a man named Balthazar. She was a highly intelligent, clever, and deeply loyal woman who used her brilliant mind to defeat Shylock. Part B—Writing Test (Marks-30) 10. Complete the Story Motin is a poor farmer living in a village. His wife Dilara is an honest and pious woman. They have old parents and two school-going children living with them. So, they had to maintain the family with great difficulty. One day Dilara bought a lottery ticket and kept it in her bag. When the draw took place, she found that she had won one crore taka. At first, Dilara could not believe her eyes. She became very excited and informed her husband. Motin was also surprised to hear the news. But they did not become proud or careless. They thanked Allah for the blessing and decided to use the money wisely. First of all, they repaired their old broken house and built a small brick-built home. Then they arranged proper treatment for Motin’s old parents. They also admitted their children to a better school so that they could receive a good education. Motin bought some farming land and modern farming equipment. As a result, he could produce more crops than before. Dilara also helped poor people in the village. She donated money to the local mosque and helped some poor students buy books and school dresses. Many people advised them to spend money carelessly, but Dilara was wise enough to avoid wastefulness. She always remembered their hard days and taught her children to live honestly and simply. After a few years, Motin’s family became respected in the village for their honesty, kindness, and good behavior. They lived happily and peacefully. Moral: Money can bring happiness if it is used wisely and honestly. 11. Dialogue about the Uses and Abuses of Smart Phone Abir: Hello Bablu! How are you? Bablu: I am fine. What about you? Abir: I am fine too. But nowadays I see you are always busy with your smart phone. Bablu: Yes, I spend much time playing online games. It helps me enjoy my free time. Abir: Recreation is necessary, but too much gaming is harmful. You were once a very good student, but now you are becoming inattentive to your studies. Bablu: You are right. But smart phones also have many benefits. Abir: Of course. Smart phones are very useful for education and communication. We can attend online classes, search for information, read e-books, and learn English easily. Bablu: Yes, I also use YouTube and educational apps sometimes. Abir: That is good. Smart phones also help us contact friends and family quickly. We can know world news and learn many important things through the internet. Bablu: But many students misuse smart phones by wasting time on games and social media. Abir: Exactly. Excessive use of smart phones can damage our studies, waste valuable time, and even harm our health. Bablu: I understand now. I should use my smart phone only when necessary and spend more time studying. Abir: Very good. If you use technology properly, it will help you succeed in life. Bablu: Thank you, Abir, for your good advice. Abir: You are most welcome.

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Taimur was a great and powerful conqueror. But once he was completely defeated in a fierce battle. He fled away to save his life and took shelter in an old woman's hut. The old woman gave him a bowl of hot khichuri. .................. Taimur and the Bowl of Hot Khichuri Taimur was a great and powerful conqueror. But once he was completely defeated in a fierce battle. He fled away to save his life and took shelter in an old woman's hut. The old woman gave him a bowl of hot khichuri. Taimur, historically known as one of the most brilliant and fearless military commanders of his time, had made a catastrophic tactical error. Blinded by overconfidence, he had directly attacked the strongest, most heavily fortified central capital of his enemy's vast empire without conquering the surrounding weaker provinces first. His army was completely surrounded, brutally crushed, and severely massacred. Having lost all his brave soldiers, Taimur barely escaped the bloody battlefield alive. He wandered through the harsh, freezing desert for two entire days without a single drop of water or a morsel of food. Completely exhausted, disguised in torn, muddy clothes to avoid capture, he finally stumbled upon a small, isolated mud hut at the edge of a rural village. An incredibly kind, poor old woman lived there alone. Seeing the miserable, starving condition of the unknown traveler, she warmly welcomed him inside her humble home. She quickly cooked a large bowl of delicious, steaming hot khichuri (a mixture of rice and lentils) and placed it before the hungry warrior. Taimur was starving to death. Without waiting for a single second or using any spoon, he immediately thrust his bare right hand directly into the very center of the steaming bowl to grab a large handful of the delicious food. The khichuri at the center was boiling hot. Taimur instantly burned his fingers severely and cried out in sudden, sharp pain, quickly pulling his hand back and dropping the food on the floor. The old woman watched his foolish action and laughed mildly. She shook her head and said in a scolding voice, "You are a very foolish and impatient man! You are making the exact same terrible mistake that our great, foolish commander Taimur made in the recent war." Taimur was utterly shocked to hear his own name and asked in astonishment, "What mistake did Taimur make, good mother?" The wise old woman explained calmly, "Taimur foolishly attacked the strongest center of the enemy's kingdom first, just like you thrust your hand into the hottest center of the bowl. Naturally, he got badly burned and defeated. If he had been smart, he would have attacked the weaker, outer borders of the kingdom first, capturing them one by one, just as you should eat the cooler khichuri from the outer edges of the bowl before gradually moving towards the hot center." This simple, domestic analogy struck Taimur's brilliant mind like a massive lightning bolt. He instantly realized the monumental strategic blunder he had committed. He thanked the wise old woman profusely for her incredible life-saving meal and her profound military lesson. Taimur soon regrouped a massive new army, applied the old woman's brilliant "edge-first" strategy, and successfully conquered the entire vast empire within a few years. Moral: Strategy and patience are the keys to victory. The Wise Woman’s Strategy Taimur was a great and powerful conqueror. But once he was completely defeated in a fierce battle. He fled away to save his life and took shelter in an old woman's hut. The old woman gave him a bowl of hot khichuri. Taimur was starving, having not eaten anything for two whole days. Seeing the delicious food, he completely lost his patience. Without waiting for a single moment, he thrust his bare fingers directly into the very center of the steaming bowl. The food in the middle was boiling hot, and Taimur instantly burned his hand. He cried out in sudden pain and quickly pulled his fingers back, dropping some food on the floor. The old woman, not knowing his true identity, smiled warmly and shook her head. "You are just as foolish as our commander Taimur," she said gently. Taimur was shocked to hear his own name. He hid his surprise and asked, "Why do you call Taimur foolish, good mother?" The old woman replied, "Taimur made a terrible mistake in the war. Instead of capturing the weaker borders first, he directly attacked the strongest center of the enemy's empire. Naturally, his army was surrounded and burned, just like your fingers! If you want to eat hot khichuri safely, you must always start from the cooler edges and slowly make your way to the center." This simple, everyday advice struck Taimur's brilliant mind like a lightning bolt. He finally understood his massive tactical blunder. He silently thanked the wise woman and left the hut the next morning with a renewed spirit. He gathered a new army, but this time, he did not attack the capital directly. He slowly conquered the surrounding smaller provinces one by one. Eventually, he became so powerful that the central capital surrendered easily. Moral: Step-by-step strategy is the secret to ultimate success. জ্ঞানী বৃদ্ধার কৌশল তৈমুর ছিলেন এক মহান এবং শক্তিশালী বিজেতা। কিন্তু একবার তিনি এক ভয়ংকর যুদ্ধে সম্পূর্ণভাবে পরাজিত হন। জীবন বাঁচাতে তিনি পালিয়ে যান এবং এক বৃদ্ধার কুঁড়েঘরে আশ্রয় নেন। বৃদ্ধা তাকে এক বাটি গরম খিচুড়ি খেতে দিলেন। টানা দুই দিন কিছু না খাওয়ায় তৈমুর প্রচণ্ড ক্ষুধার্ত ছিলেন। সুস্বাদু খাবার দেখে তিনি পুরোপুরি ধৈর্য হারিয়ে ফেললেন। এক মুহূর্তও অপেক্ষা না করে তিনি ধোঁয়া ওঠা বাটির একেবারে মাঝখানে তার খালি আঙুল ঢুকিয়ে দিলেন। মাঝখানের খাবারটি ছিল ফুটন্ত গরম, এবং মুহূর্তের মধ্যে তৈমুরের হাত পুড়ে গেল। তিনি হঠাৎ ব্যথায় চিৎকার করে উঠলেন এবং দ্রুত আঙুল সরিয়ে নিলেন, ফলে কিছু খাবার মেঝেতে পড়ে গেল। বৃদ্ধা তার আসল পরিচয় না জেনেই উষ্ণ হাসি হাসলেন এবং মাথা নাড়লেন। "তুমি ঠিক আমাদের সেনাপতি তৈমুরের মতোই বোকা," তিনি নম্রভাবে বললেন। নিজের নাম শুনে তৈমুর চমকে গেলেন। তিনি তার বিস্ময় লুকিয়ে রেখে জিজ্ঞেস করলেন, "আপনি তৈমুরকে বোকা বলছেন কেন, মা?" বৃদ্ধা উত্তর দিলেন, "যুদ্ধে তৈমুর এক ভয়ংকর ভুল করেছে। দুর্বল সীমান্তগুলো প্রথমে দখল করার বদলে, সে সরাসরি শত্রুর সাম্রাজ্যের সবচেয়ে শক্তিশালী কেন্দ্রে আক্রমণ করেছে। স্বাভাবিকভাবেই তার সৈন্যবাহিনী অবরুদ্ধ হয়ে পুড়ে ছাই হয়েছে, ঠিক তোমার আঙুলের মতো! তুমি যদি নিরাপদে গরম খিচুড়ি খেতে চাও, তবে তোমাকে অবশ্যই তুলনামূলক ঠান্ডা কিনারা থেকে খাওয়া শুরু করতে হবে এবং ধীরে ধীরে মাঝখানের দিকে যেতে হবে।" এই সহজ, দৈনন্দিন উপদেশটি তৈমুরের তীক্ষ্ণ মস্তিষ্কে বিদ্যুতের মতো আঘাত করল। তিনি অবশেষে তার বিশাল কৌশলগত ভুলটি বুঝতে পারলেন। তিনি নীরবে জ্ঞানী বৃদ্ধাকে ধন্যবাদ জানালেন এবং পরের দিন সকালে নতুন উদ্যম নিয়ে কুঁড়েঘর ত্যাগ করলেন। তিনি একটি নতুন সৈন্যবাহিনী জড়ো করলেন, কিন্তু এবার তিনি সরাসরি রাজধানীতে আক্রমণ করলেন না। তিনি ধীরে ধীরে চারপাশের ছোট প্রদেশগুলো একে একে জয় করলেন। অবশেষে, তিনি এতই শক্তিশালী হয়ে উঠলেন যে কেন্দ্রীয় রাজধানী সহজেই আত্মসমর্পণ করল। নীতিবাক্য: ধাপে ধাপে এগোনোর কৌশলই হলো চূড়ান্ত সাফল্যের রহস্য। The Power of Patience Taimur was a great and powerful conqueror. But once he was completely defeated in a fierce battle. He fled away to save his life and took shelter in an old woman's hut. The old woman gave him a bowl of hot khichuri. Taimur grabbed the heavy clay bowl with shaking hands. His heart was burning with extreme anger and the humiliation of his recent defeat. He wanted to eat quickly, regain his physical strength, and immediately rush back into the battlefield that very night to take his revenge. He took a massive spoonful of the steaming hot khichuri and forced it into his mouth. The intensely hot food severely burned his tongue and throat, causing him to cough violently and spill the water nearby. The old woman quickly handed him a cool cup of water and patted his back. "My son, anger and haste only bring pain," she advised softly. "You look like a soldier eager to return to a lost war. But look at this food. When the fire is too high, you cannot consume the meal. You must wait for the steam to settle, blow on it gently, and let it cool down. Only then does it give you strength instead of pain." Hearing her wise words, Taimur stopped coughing and stared at the bowl. He realized that his desire for quick revenge was completely blinding his judgment. If he rushed back to the battlefield with a broken, tired body and an angry mind, he would only face another tragic death. He needed time to heal, rest, and gather resources. Taimur decided to stay hidden for several months. He slowly allowed his anger to cool down, just like the khichuri. During this time, he carefully planned his next moves and secretly trained a completely new, disciplined army. When the perfect, cool moment finally arrived, he struck with a clear mind and won a glorious victory. Moral: Patience and a calm mind are stronger than hasty anger. ধৈর্যের শক্তি তৈমুর ছিলেন এক মহান এবং শক্তিশালী বিজেতা। কিন্তু একবার তিনি এক ভয়ংকর যুদ্ধে সম্পূর্ণভাবে পরাজিত হন। জীবন বাঁচাতে তিনি পালিয়ে যান এবং এক বৃদ্ধার কুঁড়েঘরে আশ্রয় নেন। বৃদ্ধা তাকে এক বাটি গরম খিচুড়ি খেতে দিলেন। তৈমুর কাঁপা হাতে মাটির ভারী বাটিটি চেপে ধরলেন। তার সাম্প্রতিক পরাজয়ের চরম রাগ ও অপমানে তার হৃদয় জ্বলছিল। তিনি দ্রুত খেয়ে শারীরিক শক্তি ফিরে পেতে চেয়েছিলেন এবং প্রতিশোধ নেওয়ার জন্য ঠিক সেই রাতেই সাথে সাথে যুদ্ধক্ষেত্রে ফিরে যেতে চেয়েছিলেন। তিনি ধোঁয়া ওঠা গরম খিচুড়ির এক বিশাল চামচ তুলে জোর করে মুখে পুরে দিলেন। প্রচণ্ড গরম খাবারটি তার জিহ্বা ও গলা মারাত্মকভাবে পুড়িয়ে দিল, যার ফলে তিনি প্রচণ্ড কাশতে শুরু করলেন এবং পাশের পানি ফেলে দিলেন। বৃদ্ধা দ্রুত তাকে এক কাপ ঠান্ডা পানি এগিয়ে দিলেন এবং তার পিঠ চাপড়ে দিলেন। "বাবা, রাগ এবং তাড়াহুড়ো কেবল কষ্টই নিয়ে আসে," তিনি নরম সুরে উপদেশ দিলেন। "তোমাকে দেখে মনে হচ্ছে তুমি হারানো যুদ্ধে ফিরে যাওয়ার জন্য উদগ্রীব একজন সৈন্য। কিন্তু এই খাবারের দিকে তাকাও। আগুন যখন খুব বেশি থাকে, তখন তুমি খাবারটি খেতে পারবে না। তোমাকে বাষ্প কমার জন্য অপেক্ষা করতে হবে, আলতো করে ফুঁ দিতে হবে এবং এটিকে ঠান্ডা হতে দিতে হবে। তবেই এটি ব্যথার বদলে তোমাকে শক্তি দেবে।" তার জ্ঞানী কথা শুনে তৈমুর কাশি থামালেন এবং বাটির দিকে তাকিয়ে রইলেন। তিনি বুঝতে পারলেন যে দ্রুত প্রতিশোধ নেওয়ার আকাঙ্ক্ষা তার বিচারবুদ্ধিকে পুরোপুরি অন্ধ করে দিচ্ছে। তিনি যদি ভাঙা, ক্লান্ত শরীর এবং রাগান্বিত মন নিয়ে তড়িঘড়ি করে যুদ্ধক্ষেত্রে ফিরে যান, তবে তিনি কেবল আরেকটি মর্মান্তিক মৃত্যুর মুখোমুখি হবেন। তার সুস্থ হওয়ার, বিশ্রাম নেওয়ার এবং সম্পদ সংগ্রহ করার জন্য সময়ের প্রয়োজন ছিল। তৈমুর কয়েক মাস লুকিয়ে থাকার সিদ্ধান্ত নিলেন। খিচুড়ির মতোই তিনি ধীরে ধীরে তার রাগকে ঠান্ডা হতে দিলেন। এই সময়ে, তিনি সাবধানে তার পরবর্তী পদক্ষেপের পরিকল্পনা করলেন এবং গোপনে একটি সম্পূর্ণ নতুন, সুশৃঙ্খল সৈন্যবাহিনীকে প্রশিক্ষণ দিলেন। যখন নিখুঁত ও শান্ত মুহূর্তটি অবশেষে এল, তখন তিনি পরিষ্কার মন নিয়ে আক্রমণ করলেন এবং এক গৌরবময় বিজয় অর্জন করলেন। নীতিবাক্য: তাড়াহুড়ো করা রাগের চেয়ে ধৈর্য এবং শান্ত মন অনেক বেশি শক্তিশালী।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Firoza was a poor but brilliant girl who lived in a school hostel. One day, she was informed that she would be expelled for not paying her monthly fees... .................. Generous Work of a Housemaster / Firoza's Success Firoza was a poor but brilliant girl who lived in a school hostel. One day, she was informed that she would be expelled for not paying her monthly fees. Firoza was an orphan who had lost her parents in a tragic river erosion incident when she was just a small child. Since then, she had been fighting an incredibly difficult battle against severe poverty, relying completely on local charities and small stipends to continue her education. She was exceptionally talented, always securing the first position in her class, but the recent months had been unusually harsh. The charity fund had completely dried up, and she had failed to pay her school and hostel fees for three consecutive months. The school administration was governed by strict, unforgiving rules. The Headmaster called her to his office and coldly handed her an official expulsion letter. He told her that despite her brilliant academic record, the school could not afford to keep non-paying students, and she had to leave the hostel by the very next morning. Firoza felt as if the entire sky had fallen on her head. Her lifelong dream of becoming a respected teacher to educate the poor children of her village was instantly shattered. She returned to her small hostel room, packed her few torn clothes in an old bag, and cried herself to sleep. The next morning, as she was silently walking towards the main gate with tearful eyes to leave the school forever, she was suddenly stopped by Mr. Jalil, the strict but incredibly kind-hearted Housemaster of the hostel. He had secretly heard about Firoza’s tragic situation from the office clerk. Mr. Jalil gently took the bag from her hand, smiled warmly, and told her to go back to her classes. He confidently informed her that all her pending dues for the entire academic year had miraculously been paid in full, and her expulsion order had been completely canceled. Firoza was absolutely shocked and confused. She later discovered from the office clerk that Mr. Jalil had secretly paid her entire tuition and hostel fees out of his own modest monthly salary. When Firoza went to thank him, crying in pure gratitude, the noble Housemaster simply said, "Your brilliant mind is a precious gift to this nation. Do not thank me; just promise me that you will study hard and help other helpless students when you become successful." Inspired deeply by this incredible generosity, Firoza studied day and night. Years later, she became a highly successful university professor and established a free, massive educational trust for poor orphan girls, forever keeping her promise to the great Housemaster. Moral: A single act of kindness can change a life forever. The Power of Merit Firoza was a poor but brilliant girl who lived in a school hostel. One day, she was informed that she would be expelled for not paying her monthly fees. Firoza felt a heavy weight on her chest. She went to the principal's office and begged for just one more week to arrange the money. The strict principal reluctantly agreed, but warned her that this was her absolute last chance. Returning to her room, Firoza noticed a colorful poster on the notice board. It announced a prestigious district-level essay writing competition on the topic of "The Future of Education." The first prize was a full academic scholarship and a large cash reward. Seeing a sudden ray of hope, Firoza poured her heart and soul into writing the essay. She spent sleepless nights in the hostel library, using her own painful experiences of poverty and her deep desire to learn as the core of her writing. She submitted her essay just hours before the deadline. A few days later, a special school assembly was called. The District Commissioner himself was present as the chief guest. To everyone’s utter surprise, he announced Firoza’s name as the champion of the entire district! He stated that her essay had moved the judges to tears. The Commissioner handed her the scholarship certificate and highly praised her brilliant mind. The principal, feeling extremely proud and a bit guilty, immediately canceled her expulsion order and apologized for being harsh. Firoza continued her studies with great joy and eventually became a renowned writer. Moral: True talent and hard work will always find a way to shine. মেধার শক্তি ফিরোজা ছিল একজন দরিদ্র কিন্তু মেধাবী মেয়ে যে স্কুল হোস্টেলে থাকত। একদিন, তাকে জানানো হলো যে মাসিক ফি দিতে না পারার কারণে তাকে বহিষ্কার করা হবে। ফিরোজা তার বুকে একটি ভারী পাথর অনুভব করল। সে প্রিন্সিপালের অফিসে গিয়ে টাকা জোগাড় করার জন্য মাত্র এক সপ্তাহের সময় ভিক্ষা চাইল। কঠোর প্রিন্সিপাল অনিচ্ছাসত্ত্বেও রাজি হলেন, কিন্তু তাকে সতর্ক করে দিলেন যে এটাই তার একেবারে শেষ সুযোগ। নিজের রুমে ফিরে আসার সময়, ফিরোজা নোটিশ বোর্ডে একটি রঙিন পোস্টার দেখতে পেল। সেখানে "শিক্ষার ভবিষ্যৎ" বিষয়ে একটি মর্যাদাপূর্ণ জেলা পর্যায়ের প্রবন্ধ রচনা প্রতিযোগিতার ঘোষণা দেওয়া হয়েছিল। প্রথম পুরস্কার ছিল সম্পূর্ণ অবৈতনিক বৃত্তি এবং একটি বড় অঙ্কের নগদ অর্থ। হঠাৎ আশার আলো দেখতে পেয়ে ফিরোজা প্রবন্ধটি লিখতে তার হৃদয় ও আত্মা ঢেলে দিল। সে হোস্টেলের লাইব্রেরিতে নির্ঘুম রাত কাটিয়েছিল, তার নিজের দারিদ্র্যের বেদনাদায়ক অভিজ্ঞতা এবং শেখার গভীর ইচ্ছাকে তার লেখার মূল বিষয় হিসেবে ব্যবহার করেছিল। সে সময়সীমা শেষ হওয়ার মাত্র কয়েক ঘণ্টা আগে তার প্রবন্ধ জমা দেয়। কয়েকদিন পর, স্কুলে একটি বিশেষ অ্যাসেম্বলি ডাকা হয়। জেলা প্রশাসক নিজে প্রধান অতিথি হিসেবে উপস্থিত ছিলেন। সবাইকে পুরোপুরি অবাক করে দিয়ে, তিনি পুরো জেলার চ্যাম্পিয়ন হিসেবে ফিরোজার নাম ঘোষণা করলেন! তিনি জানালেন যে তার প্রবন্ধটি বিচারকদের কাঁদিয়ে ছেড়েছে। কমিশনার তার হাতে বৃত্তির সনদ তুলে দিলেন এবং তার মেধাবী মনের ভূয়সী প্রশংসা করলেন। প্রিন্সিপাল, অত্যন্ত গর্বিত এবং কিছুটা অপরাধবোধ অনুভব করে, সাথে সাথে তার বহিষ্কারাদেশ বাতিল করলেন এবং কঠোর আচরণের জন্য ক্ষমা চাইলেন। ফিরোজা অত্যন্ত আনন্দের সাথে তার পড়াশোনা চালিয়ে যায় এবং অবশেষে একজন বিখ্যাত লেখিকা হয়ে ওঠে। নীতিবাক্য: প্রকৃত প্রতিভা এবং কঠোর পরিশ্রম সবসময় উজ্জ্বল হওয়ার পথ খুঁজে পায়। The Reward of Honesty Firoza was a poor but brilliant girl who lived in a school hostel. One day, she was informed that she would be expelled for not paying her monthly fees. Firoza packed her small, broken suitcase with a heavy heart. She decided to leave early the next morning and find a job as a maid in the city. That afternoon, she went for a final walk around the school garden to say goodbye to the place she loved so much. While walking near the main gate, she spotted a thick black leather wallet lying under a large mango tree. She picked it up and opened it, finding a huge amount of cash, several shiny credit cards, and important business documents. Firoza was incredibly poor, and just a small fraction of that money could easily pay her hostel fees for the whole year. However, her late parents had taught her to always remain honest. She immediately took the wallet to the Headmaster's office. Inside the office, a wealthy businessman was frantically searching for his lost wallet, looking extremely stressed. When Firoza handed it over, the man quickly checked it and found every single penny perfectly untouched. Hearing from the Headmaster that this brilliantly honest girl was about to be expelled for not having money, the businessman was deeply moved. He proudly declared that he would legally adopt her educational expenses and pay for her studies up to the university level. Firoza’s bitter tears of sorrow instantly turned into sweet tears of joy. Moral: Honesty is the best policy, and it always brings a great reward. সততার পুরস্কার ফিরোজা ছিল একজন দরিদ্র কিন্তু মেধাবী মেয়ে যে স্কুল হোস্টেলে থাকত। একদিন, তাকে জানানো হলো যে মাসিক ফি দিতে না পারার কারণে তাকে বহিষ্কার করা হবে। ফিরোজা ভারী মন নিয়ে তার ছোট, ভাঙা সুটকেসটি গোছাল। সে পরের দিন ভোরে স্কুল ছেড়ে শহরে কোনো কাজের মেয়ের চাকরি খোঁজার সিদ্ধান্ত নিল। সেদিন বিকেলে, সে যে জায়গাটিকে এত ভালোবাসত তাকে বিদায় জানানোর জন্য স্কুল বাগানে শেষবারের মতো হাঁটতে বের হলো। মূল ফটকের কাছে হাঁটার সময়, সে একটি বড় আমগাছের নিচে একটি মোটা কালো চামড়ার মানিব্যাগ পড়ে থাকতে দেখল। সে এটি তুলে খুলল এবং দেখতে পেল যে ভেতরে বিপুল পরিমাণ নগদ টাকা, কয়েকটি চকচকে ক্রেডিট কার্ড এবং গুরুত্বপূর্ণ ব্যবসার কাগজপত্র রয়েছে। ফিরোজা ছিল অবিশ্বাস্যরকম গরিব, এবং ওই টাকার একটি ছোট্ট অংশ দিয়ে সহজেই তার পুরো বছরের হোস্টেল ফি পরিশোধ করা যেত। তবে, তার প্রয়াত বাবা-মা তাকে সবসময় সৎ থাকতে শিখিয়েছিলেন। সে সাথে সাথে মানিব্যাগটি প্রধান শিক্ষকের অফিসে নিয়ে গেল। অফিসের ভেতরে, একজন ধনী ব্যবসায়ী চরম দুশ্চিন্তা নিয়ে তার হারিয়ে যাওয়া মানিব্যাগটি হন্যে হয়ে খুঁজছিলেন। ফিরোজা যখন সেটি তার হাতে তুলে দিল, লোকটি দ্রুত সেটি পরীক্ষা করে দেখলেন যে প্রতিটি পয়সা একদম অক্ষত রয়েছে। প্রধান শিক্ষকের কাছ থেকে যখন তিনি শুনলেন যে এই অসাধারণ সৎ মেয়েটিকে টাকার অভাবে বহিষ্কার করা হচ্ছে, তখন ব্যবসায়ী গভীরভাবে আবেগাপ্লুত হলেন। তিনি গর্বের সাথে ঘোষণা করলেন যে তিনি তার শিক্ষার সমস্ত খরচ আইনগতভাবে গ্রহণ করবেন এবং বিশ্ববিদ্যালয় স্তর পর্যন্ত তার পড়াশোনার খরচ বহন করবেন। ফিরোজার দুঃখের তিক্ত কান্না মুহূর্তেই আনন্দের মিষ্টি কান্নায় পরিণত হলো। নীতিবাক্য: সততাই সর্বোৎকৃষ্ট পন্থা, এবং এটি সর্বদা একটি দুর্দান্ত পুরস্কার নিয়ে আসে। The Magic of Creativity Firoza was a poor but brilliant girl who lived in a school hostel. One day, she was informed that she would be expelled for not paying her monthly fees. Firoza was completely devastated, but she was not a girl who gave up easily. She went to the hostel superintendent and practically begged for a strict two-week extension, promising to pay the full amount somehow. The superintendent, knowing Firoza's excellent character, agreed. Apart from being a brilliant student, Firoza had magical hands. She was exceptionally skilled at traditional Nakshi Kantha embroidery, a beautiful art she had learned from her grandmother. Firoza took out her small savings jar and bought some cheap, plain cloth and colorful cotton threads. For the next two weeks, after finishing her daily homework, she stayed awake late into the night, weaving stunning and complex designs onto the fabric. When the weekly village market opened, she set up a small corner stall. Her beautifully detailed embroidery quickly caught the eye of a famous boutique owner visiting from the capital city. The lady was so amazed by the high-quality craftsmanship that she bought all of Firoza's pieces at a very high premium price. She even offered Firoza a permanent contract to supply more unique designs every month. Firoza proudly walked into the school office the very next day and paid all her outstanding fees. She happily realized that her creativity and hard work were her greatest strengths. Moral: Self-reliance and creativity can help us overcome the hardest situations. সৃজনশীলতার জাদু ফিরোজা ছিল একজন দরিদ্র কিন্তু মেধাবী মেয়ে যে স্কুল হোস্টেলে থাকত। একদিন, তাকে জানানো হলো যে মাসিক ফি দিতে না পারার কারণে তাকে বহিষ্কার করা হবে। ফিরোজা পুরোপুরি ভেঙে পড়েছিল, কিন্তু সে এমন মেয়ে ছিল না যে সহজেই হাল ছেড়ে দেয়। সে হোস্টেল সুপারের কাছে গিয়ে কোনোমতে পুরো টাকা পরিশোধ করার প্রতিশ্রুতি দিয়ে কঠোরভাবে দুই সপ্তাহের সময় ভিক্ষা চাইল। সুপারিনটেনডেন্ট ফিরোজার চমৎকার চরিত্রের কথা জানতেন বলে রাজি হলেন। মেধাবী ছাত্রী হওয়ার পাশাপাশি, ফিরোজার হাতে জাদু ছিল। সে ঐতিহ্যবাহী নকশী কাঁথার সেলাইয়ে অসাধারণ দক্ষ ছিল, যে সুন্দর শিল্পটি সে তার দাদির কাছ থেকে শিখেছিল। ফিরোজা তার জমানো টাকার ছোট পাত্রটি বের করে কিছু সস্তা, সাধারণ কাপড় এবং রঙিন সুতো কিনল। পরের দুই সপ্তাহ, তার প্রতিদিনের বাড়ির কাজ শেষ করার পর, সে গভীর রাত পর্যন্ত জেগে কাপড়ের ওপর চমৎকার এবং জটিল নকশা বুনতে লাগল। সাপ্তাহিক গ্রামের হাট বসলে সে এক কোণায় একটি ছোট দোকান বসাল। তার সুন্দর এবং নিখুঁত হাতের কাজ দ্রুত রাজধানী শহর থেকে আসা এক বিখ্যাত বুটিক মালিকের নজর কাড়ল। ভদ্রমহিলা এত উচ্চমানের কারুকাজ দেখে এতটাই অবাক হয়েছিলেন যে তিনি ফিরোজার সবগুলো জিনিস অনেক বেশি দামে কিনে নিয়েছিলেন। এমনকি তিনি ফিরোজাকে প্রতি মাসে আরও অনন্য নকশা সরবরাহ করার জন্য একটি স্থায়ী চুক্তির প্রস্তাবও দিয়েছিলেন। ঠিক পরের দিন ফিরোজা গর্বের সাথে স্কুল অফিসে ঢুকে তার সমস্ত বকেয়া ফি পরিশোধ করল। সে আনন্দের সাথে বুঝতে পারল যে তার সৃজনশীলতা এবং কঠোর পরিশ্রমই তার সবচেয়ে বড় শক্তি। নীতিবাক্য: স্বনির্ভরতা এবং সৃজনশীলতা আমাদের কঠিনতম পরিস্থিতি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করতে পারে।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. It was the morning of the final exam. Arif faced a critical choice between a duty and personal success. He had prepared tirelessly for this day. .................. The Choice That Matters It was the morning of the final exam. Arif faced a critical choice between a duty and personal success. He had prepared tirelessly for this day. For the entire year, Arif had sacrificed his sleep, his playtime, and his hobbies to ensure he secured a golden A+ in his Secondary School Certificate examinations. He was the most brilliant student in his school, and all his teachers confidently expected him to top the district board. His bag was neatly packed with his admit card, fresh pens, and a geometry box. He was feeling incredibly confident as he was putting on his school shoes. Suddenly, a loud, frantic knock on the door shattered the peaceful morning. His uncle rushed into the house, completely out of breath, his face pale with terrible news. He delivered a devastating message: Arif's father, who worked in Dhaka to support his son's education, had suffered a massive heart attack during the night. He was currently admitted to the intensive care unit of Dhaka Medical College Hospital, and his condition was extremely critical. The doctors were unsure if he would survive the next few hours. Arif was completely devastated. Tears violently rolled down his cheeks as he faced the absolute toughest, most agonizing dilemma of his young life. If he stayed back to take his final physics exam, he might completely miss the chance to see his beloved father alive for the last time. His entire academic future, his great dream of becoming an engineer, and years of extreme hard work were directly tied to this very exam. On the other hand, if he rushed to Dhaka immediately, he would undoubtedly fail the exam, lose a precious academic year, and heavily disappoint his school. His weeping mother, wiping her own tears, tried to be incredibly strong for her son's future. She told him, "Go to the exam hall, my son. Do not ruin your life. Your father always dreamt of seeing you pass with a brilliant result. He would definitely want you to sit for the exam." But Arif’s pure conscience strongly opposed the idea. He wiped his tears, hugged his mother tightly, and said with absolute determination, "No, mother. An academic certificate can never, ever be more important than my father's life. I must go to the hospital right now to be by his side. I can easily retake the exam next year, but I can never get another father." Without wasting another single second, Arif and his mother hired a fast vehicle and rushed to Dhaka. When they finally reached the hospital, they found his father undergoing major, critical surgery. After a few agonizing hours of endless prayer, the doctors finally came out and declared that his father was out of danger. Seeing his beloved father slowly open his eyes and smile weakly at him, Arif felt a profound sense of sheer relief and pure, unmatched happiness that no exam result or golden certificate could ever provide. Moral: Family and humanity are greater than personal ambitions. A Noble Sacrifice It was the morning of the final exam. Arif faced a critical choice between a duty and personal success. He had prepared tirelessly for this day. He had studied late into the night for months to secure the highest marks in his class. With his admit card and pens safely in his bag, he started walking toward the school. The weather was bright, and his mind was full of hope. Halfway to the school, Arif witnessed a terrible accident. A speeding car hit a young boy on a bicycle and sped away. The boy was thrown onto the side of the road, bleeding heavily from his head. A few people gathered around, but nobody stepped forward to help. Arif looked at his watch; the exam was going to start in exactly twenty minutes. If he stayed to help, he would definitely miss his final exam and lose a whole academic year. However, Arif's pure conscience did not allow him to walk away. He realized that a human life was much more valuable than any exam certificate. Without hesitating, he tore a piece of cloth from his school shirt to stop the boy's severe bleeding. He quickly hired an auto-rickshaw and took the senseless boy to the nearest government hospital. He used his saved tiffin money to buy the emergency medicines and waited patiently until the boy's worried parents arrived. By the time Arif reached his school, the exam was already over. He felt a deep sadness for failing, but his heart was at complete peace knowing he had saved a life. The next day, the boy's father, who happened to be the District Education Officer, visited Arif’s school. He praised Arif's heroic act in front of everyone and made a special request to the education board. Recognizing his noble character, the board arranged a special supplementary exam for Arif. He passed with flying colors, proving that a good deed always brings a great reward. Moral: Saving a human life is the greatest success. একটি মহৎ আত্মত্যাগ এটি ছিল চূড়ান্ত পরীক্ষার সকাল। আরিফ একটি দায়িত্ব এবং ব্যক্তিগত সাফল্যের মধ্যে একটি কঠিন পছন্দের মুখোমুখি হয়েছিল। সে এই দিনটির জন্য অক্লান্ত প্রস্তুতি নিয়েছিল। সে ক্লাসে সর্বোচ্চ নম্বর পাওয়ার জন্য কয়েক মাস ধরে গভীর রাত পর্যন্ত পড়াশোনা করেছিল। ব্যাগে তার অ্যাডমিট কার্ড এবং কলম নিরাপদে নিয়ে সে স্কুলের দিকে হাঁটতে শুরু করল। আবহাওয়া ছিল উজ্জ্বল এবং তার মন ছিল আশায় পূর্ণ। স্কুলের অর্ধেক পথে, আরিফ একটি ভয়ংকর দুর্ঘটনা দেখতে পেল। একটি দ্রুতগামী গাড়ি সাইকেল আরোহী একটি ছোট ছেলেকে ধাক্কা দিয়ে দ্রুত পালিয়ে যায়। ছেলেটি রাস্তার পাশে ছিটকে পড়ে এবং তার মাথা থেকে প্রচুর রক্ত ঝরতে থাকে। কয়েকজন লোক চারপাশে জড়ো হয়েছিল, কিন্তু কেউ সাহায্য করতে এগিয়ে আসেনি। আরিফ তার ঘড়ির দিকে তাকাল; ঠিক বিশ মিনিট পর পরীক্ষা শুরু হতে যাচ্ছে। সে যদি সাহায্য করার জন্য থেকে যায়, তবে সে নিশ্চিতভাবে তার চূড়ান্ত পরীক্ষা মিস করবে এবং পুরো একটি শিক্ষাবর্ষ হারাবে। যাইহোক, আরিফের বিশুদ্ধ বিবেক তাকে চলে যেতে দেয়নি। সে বুঝতে পেরেছিল যে কোনো পরীক্ষার সার্টিফিকেটের চেয়ে একটি মানুষের জীবন অনেক বেশি মূল্যবান। কোনো দ্বিধা না করে, সে ছেলেটির মারাত্মক রক্তপাত বন্ধ করার জন্য তার স্কুলের শার্ট থেকে এক টুকরো কাপড় ছিঁড়ে নেয়। সে দ্রুত একটি অটো-রিকশা ভাড়া করে এবং অজ্ঞান ছেলেটিকে কাছের একটি সরকারি হাসপাতালে নিয়ে যায়। সে তার জমানো টিফিনের টাকা দিয়ে জরুরি ওষুধ কেনে এবং ছেলেটির উদ্বিগ্ন বাবা-মা না আসা পর্যন্ত ধৈর্য ধরে অপেক্ষা করে। আরিফ যখন তার স্কুলে পৌঁছায়, ততক্ষণে পরীক্ষা শেষ হয়ে গেছে। ফেল করার জন্য তার গভীর কষ্ট হচ্ছিল, কিন্তু একটি জীবন বাঁচিয়েছে জেনে তার মন সম্পূর্ণ শান্তিতে ছিল। পরের দিন, ছেলেটির বাবা, যিনি ছিলেন জেলা শিক্ষা কর্মকর্তা, আরিফের স্কুলে আসেন। তিনি সবার সামনে আরিফের বীরত্বপূর্ণ কাজের প্রশংসা করেন এবং শিক্ষা বোর্ডে একটি বিশেষ অনুরোধ করেন। তার মহৎ চরিত্রের স্বীকৃতিস্বরূপ, বোর্ড আরিফের জন্য একটি বিশেষ সম্পূরক পরীক্ষার ব্যবস্থা করে। সে অসামান্য সাফল্যের সাথে পাস করে, যা প্রমাণ করে যে একটি ভালো কাজ সবসময় একটি দুর্দান্ত পুরস্কার নিয়ে আসে। নীতিবাক্য: মানুষের জীবন বাঁচানোই সবচেয়ে বড় সাফল্য। Humanity Above All It was the morning of the final exam. Arif faced a critical choice between a duty and personal success. He had prepared tirelessly for this day. Mathematics was his favorite subject, and he was highly confident he would score full marks. He quickly ate his breakfast, took his mother's sincere blessings, and stepped out of his house. Just as he opened the gate, he heard a loud, painful cry coming from the house next door. His neighbor, an elderly widow named Mrs. Khaleda, lived completely alone. Arif rushed inside her open door and found her lying helplessly on the floor, clutching her chest and struggling to breathe. She was having a severe asthma attack. Arif knew that the exam center was quite far, and if he stopped to help her, he would not be able to sit for his final math test. His entire year of hard work would go to complete waste. But looking at the helpless old woman, Arif entirely forgot about his personal ambition. He immediately helped her sit up and gave her some warm water. Since no one else was around, he quickly ran to the main road, called a rickshaw, and carefully took Mrs. Khaleda to the local medical clinic. He kindly held her hand and comforted her while the doctors provided her with oxygen and emergency treatment. Arif stayed beside her for three hours until her relatives finally arrived from another village. When he finally looked at the wall clock, his exam was completely over. He walked back home with a heavy heart, thinking about his ruined result. However, when his school headmaster heard the true story directly from the clinic's doctor, he was deeply moved. The headmaster proudly declared that Arif had passed the biggest exam of life—the exam of humanity. Arif was honored in front of the whole school, and the teachers generously promised to help him recover his academic loss. Moral: Humanity is far more important than personal ambition. সবার ঊর্ধ্বে মানবতা এটি ছিল চূড়ান্ত পরীক্ষার সকাল। আরিফ একটি দায়িত্ব এবং ব্যক্তিগত সাফল্যের মধ্যে একটি কঠিন পছন্দের মুখোমুখি হয়েছিল। সে এই দিনটির জন্য অক্লান্ত প্রস্তুতি নিয়েছিল। গণিত ছিল তার প্রিয় বিষয় এবং সে পূর্ণ নম্বর পাওয়ার ব্যাপারে অত্যন্ত আত্মবিশ্বাসী ছিল। সে দ্রুত তার সকালের নাস্তা শেষ করে, মায়ের আন্তরিক দোয়া নিয়ে ঘর থেকে বের হলো। গেট খোলার সাথে সাথেই সে পাশের বাড়ি থেকে একটি জোরে, যন্ত্রণাদায়ক কান্নার শব্দ শুনতে পেল। তার প্রতিবেশী, মিসেস খালেদা নামের একজন বয়স্ক বিধবা সম্পূর্ণ একা থাকতেন। আরিফ তার খোলা দরজা দিয়ে দ্রুত ভেতরে ঢুকল এবং দেখল তিনি অসহায়ভাবে মেঝেতে পড়ে আছেন, বুক চেপে ধরে শ্বাস নেওয়ার জন্য কষ্ট পাচ্ছেন। তার মারাত্মক হাঁপানির আক্রমণ (অ্যাজমা অ্যাটাক) হয়েছিল। আরিফ জানত যে পরীক্ষাকেন্দ্র বেশ দূরে, এবং সে যদি তাকে সাহায্য করার জন্য থামে, তবে সে তার চূড়ান্ত গণিত পরীক্ষায় বসতে পারবে না। তার সারা বছরের কঠোর পরিশ্রম সম্পূর্ণ বৃথা যাবে। কিন্তু অসহায় বৃদ্ধার দিকে তাকিয়ে আরিফ তার ব্যক্তিগত উচ্চাকাঙ্ক্ষার কথা পুরোপুরি ভুলে গেল। সে সাথে সাথে তাকে উঠে বসতে সাহায্য করল এবং তাকে কিছুটা গরম পানি দিল। যেহেতু আশেপাশে অন্য কেউ ছিল না, সে দ্রুত মূল রাস্তায় ছুটে গেল, একটি রিকশা ডাকল এবং সাবধানে মিসেস খালেদাকে স্থানীয় মেডিকেল ক্লিনিকে নিয়ে গেল। ডাক্তাররা তাকে অক্সিজেন এবং জরুরি চিকিৎসা দেওয়ার সময় সে সদয়ভাবে তার হাত ধরে সান্ত্বনা দিয়েছিল। আরিফ তিন ঘণ্টা তার পাশে ছিল যতক্ষণ না অন্য গ্রাম থেকে তার আত্মীয়রা এসে পৌঁছায়। অবশেষে দেওয়ালের ঘড়ির দিকে তাকালে সে দেখতে পায়, তার পরীক্ষা পুরোপুরি শেষ হয়ে গেছে। নষ্ট হয়ে যাওয়া ফলাফলের কথা ভেবে সে ভারী মন নিয়ে বাড়ি ফিরে আসে। তবে, তার স্কুলের প্রধান শিক্ষক যখন ক্লিনিকের ডাক্তারের কাছ থেকে সরাসরি সত্যিকারের ঘটনাটি শোনেন, তখন তিনি গভীরভাবে আবেগাপ্লুত হন। প্রধান শিক্ষক গর্বের সাথে ঘোষণা করেন যে আরিফ জীবনের সবচেয়ে বড় পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে—মানবতার পরীক্ষায়। পুরো স্কুলের সামনে আরিফকে সম্মানিত করা হয় এবং শিক্ষকরা উদারভাবে তার একাডেমিক ক্ষতি পুষিয়ে দেওয়ার প্রতিশ্রুতি দেন। নীতিবাক্য: ব্যক্তিগত উচ্চাকাঙ্ক্ষার চেয়ে মানবতা অনেক বেশি গুরুত্বপূর্ণ। The Brave Savior It was the morning of the final exam. Arif faced a critical choice between a duty and personal success. He had prepared tirelessly for this day. He wanted to win the prestigious district scholarship, and this was his final chance. With a confident smile, he began his journey to the examination center. To save some precious time, he took a familiar shortcut path that went along the local railway tracks. As he was walking briskly, his eyes caught something absolutely terrifying. A large iron section of the railway track was completely broken and dangerously dislocated. Arif froze in pure horror. He knew very well that the crowded morning passenger train was scheduled to pass through this exact route in less than fifteen minutes. If the train crossed this broken track, it would definitely derail, resulting in the tragic deaths of hundreds of innocent passengers. Arif looked at his watch in panic. If he ran towards the railway station to inform the master, he would definitely miss his final exam. It was a heart-breaking choice. But the brave boy chose his duty to society over his personal success. He immediately took off his bright red school sweater. He ran as fast as he could along the tracks towards the direction of the incoming train. Soon, he saw the massive train approaching at a high speed. Arif bravely stood near the track, violently waving his red sweater in the air to signal grave danger. The observant train driver noticed the red signal from a distance and forcefully applied the emergency brakes. The heavy train screeched and stopped just a few meters away from the broken track. Hundreds of lives were miraculously saved. Though Arif completely missed his exam that day, the national railway authority awarded him a medal of bravery, and the government ensured he got a special chance to complete his studies with honor. Moral: A selfless act of bravery is the highest achievement. সাহসী ত্রাণকর্তা এটি ছিল চূড়ান্ত পরীক্ষার সকাল। আরিফ একটি দায়িত্ব এবং ব্যক্তিগত সাফল্যের মধ্যে একটি কঠিন পছন্দের মুখোমুখি হয়েছিল। সে এই দিনটির জন্য অক্লান্ত প্রস্তুতি নিয়েছিল। সে সম্মানজনক জেলা বৃত্তি জিততে চেয়েছিল এবং এটাই ছিল তার শেষ সুযোগ। আত্মবিশ্বাসী হাসি নিয়ে সে পরীক্ষাকেন্দ্রের দিকে যাত্রা শুরু করল। কিছু মূল্যবান সময় বাঁচানোর জন্য সে একটি পরিচিত সংক্ষিপ্ত পথ বেছে নিল যা স্থানীয় রেললাইনের পাশ দিয়ে গেছে। সে যখন দ্রুত হাঁটছিল, তখন তার চোখে একটি একেবারে ভয়ংকর দৃশ্য ধরা পড়ল। রেললাইনের একটি বড় লোহার অংশ সম্পূর্ণ ভাঙা এবং বিপজ্জনকভাবে স্থানচ্যুত ছিল। আরিফ চরম আতঙ্কে জমে গেল। সে খুব ভালো করেই জানত যে যাত্রীতে ভরা সকালের ট্রেনটি পনেরো মিনিটেরও কম সময়ের মধ্যে ঠিক এই রুট দিয়ে যাওয়ার কথা। ট্রেনটি যদি এই ভাঙা লাইন অতিক্রম করে, তবে এটি নিশ্চিতভাবে লাইনচ্যুত হবে, যার ফলে শত শত নিরীহ যাত্রীর মর্মান্তিক মৃত্যু ঘটবে। আরিফ আতঙ্কে তার ঘড়ির দিকে তাকাল। সে যদি স্টেশন মাস্টারকে জানানোর জন্য রেলওয়ে স্টেশনের দিকে দৌড়ায়, তবে সে নিশ্চিতভাবে তার চূড়ান্ত পরীক্ষা মিস করবে। এটি ছিল একটি হৃদয়বিদারক পছন্দ। কিন্তু এই সাহসী ছেলেটি তার ব্যক্তিগত সাফল্যের চেয়ে সমাজের প্রতি তার দায়িত্বকেই বেছে নিয়েছিল। সে সাথে সাথে তার উজ্জ্বল লাল রঙের স্কুলের সোয়েটারটি খুলে ফেলল। আগত ট্রেনের দিকে সে লাইন ধরে যত দ্রুত সম্ভব দৌড়াতে লাগল। শীঘ্রই সে দেখতে পেল যে বিশাল ট্রেনটি তীব্র গতিতে এগিয়ে আসছে। আরিফ সাহসের সাথে লাইনের কাছে দাঁড়িয়ে গুরুতর বিপদের সংকেত দিতে তার লাল সোয়েটারটি বাতাসে জোরে নাড়তে লাগল। মনোযোগী ট্রেনের চালক দূর থেকে লাল সংকেতটি দেখতে পান এবং সজোরে জরুরি ব্রেক কষেন। ভারী ট্রেনটি বিকট শব্দ করে ভাঙা লাইনের মাত্র কয়েক মিটার দূরে এসে থেমে যায়। অলৌকিকভাবে শত শত প্রাণ বেঁচে যায়। যদিও আরিফ সেদিন তার পরীক্ষা পুরোপুরি মিস করেছিল, জাতীয় রেলওয়ে কর্তৃপক্ষ তাকে সাহসিকতার পদক প্রদান করে এবং সরকার নিশ্চিত করে যেন সে সম্মানের সাথে তার পড়াশোনা শেষ করার একটি বিশেষ সুযোগ পায়। নীতিবাক্য: সাহসিকতার একটি নিঃস্বার্থ কাজই হলো সর্বোচ্চ অর্জন।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Mugdho was a brave university student. During the mass student movement of July 2024, the situation on the streets was extremely tense. Mugdho was distributing water among the exhausted, protesting students. Suddenly... .................. Mugdho's Sacrifice / July Uprising 2024 Mugdho was a brave university student. During the mass student movement of July 2024, the situation on the streets was extremely tense. Mugdho was distributing water among the exhausted, protesting students. Suddenly, the peaceful atmosphere of the protest turned into a terrifying warzone. The scorching July sun was beating down relentlessly, and thousands of young students had been standing on the streets for hours, demanding their just rights and a massive reform of the corrupt system. Mugdho, unlike many who stayed safely inside their homes, could not bear to see his brothers and sisters suffering under the intense heat. He spent all his pocket money to buy several heavy cartons of cold drinking water. With a bright, encouraging smile on his face, he walked through the massive crowd, handing out water bottles and cheering up the tired protesters. "Take a sip, brother. We will win this together," he kept saying, his voice full of unwavering hope and profound patriotism. Without any prior warning, heavily armed forces and ruthless political thugs aggressively attacked the unarmed students from multiple directions. Deafening sounds of stun grenades, tear gas shells, and indiscriminate live gunfire echoed through the chaotic streets. Panic instantly gripped the crowd, and thousands of students began running desperately to find safe shelter. Thick, suffocating black smoke filled the air, making it completely impossible to see or breathe properly. Despite the extreme danger, Mugdho did not run away to save his own life. He saw several young students coughing violently and fainting from the poisonous tear gas. He immediately rushed towards them, splashing his remaining drinking water on their burning faces and helping them stand up. "Don't panic! Move to the alleys!" he shouted, courageously guiding his helpless juniors to safety. Just as he was pulling a fallen student from the middle of the road, a sudden, sharp crack of a sniper rifle cut through the noise. A bullet struck Mugdho directly in the chest. He collapsed onto the bloody pitch-black street, the empty water bottles scattering around him. His fellow students desperately rushed him to the nearest hospital, weeping and screaming for help, but it was too late. The brave young soul breathed his last before the doctors could even touch him. Mugdho's tragic death was not in vain. The news of his selfless sacrifice spread like wildfire across the entire nation, igniting an unstoppable revolution. Millions of angry citizens joined the students on the streets, completely overpowering the brutal forces. Within a few days, the oppressive regime finally collapsed, and a new era of freedom dawned upon the nation. Mugdho was immortalized as a supreme national hero who watered the tree of liberty with his own blood. Moral: Supreme sacrifice never goes in vain. The Shield of Courage Mugdho was a brave university student. During the mass student movement of July 2024, the situation on the streets was extremely tense. Mugdho was distributing water among the exhausted, protesting students. Suddenly, a series of loud explosions echoed from the main intersection. The peaceful atmosphere was instantly destroyed as armed forces started firing tear gas shells and rubber bullets into the unarmed crowd without any warning. Panic spread everywhere. Thousands of students began running in different directions to escape the suffocating smoke and brutal baton charges. Amidst the terrifying chaos, Mugdho heard a sharp cry. He turned around and saw a young schoolboy who had tripped and fallen on the hard road. The boy had lost his glasses and was helplessly rubbing his burning eyes, unable to see anything due to the thick, poisonous tear gas. Without caring about his own safety, Mugdho rushed directly into the cloud of toxic smoke. He quickly knelt beside the crying boy and opened a fresh bottle of water. "Don't rub your eyes, little brother! Let me wash them," Mugdho said calmly. He carefully poured the cool water over the boy's face, clearing his vision. Just as Mugdho helped the boy stand up, a group of angry armed men charged towards them with heavy batons. Mugdho instantly turned his back to the attackers, wrapping his arms around the young boy to act as a human shield. He took several painful blows to his back and shoulders, but he did not let go of the child. With immense willpower, Mugdho pushed through the chaotic crowd and dragged the boy into a narrow, safe alleyway. Some local residents quickly pulled them inside a house. Mugdho’s body was badly bruised and bleeding, but his heart was full of peace seeing the young boy completely safe. His heroic act inspired everyone who witnessed it. Moral: True bravery lies in protecting others at the cost of one's own safety. সাহসের ঢাল মুগ্ধ ছিল বিশ্ববিদ্যালয়ের এক সাহসী ছাত্র। ২০২৪ সালের জুলাই মাসের গণছাত্র আন্দোলনের সময়, রাস্তার পরিস্থিতি ছিল অত্যন্ত উত্তপ্ত। ক্লান্ত, প্রতিবাদী শিক্ষার্থীদের মাঝে মুগ্ধ পানি বিতরণ করছিল। হঠাৎ, প্রধান মোড় থেকে একগুচ্ছ বিকট বিস্ফোরণের শব্দ প্রতিধ্বনিত হলো। সশস্ত্র বাহিনী কোনো পূর্ব সতর্কবার্তা ছাড়াই নিরস্ত্র জনতার ওপর টিয়ারশেল ও রাবার বুলেট ছুড়তে শুরু করলে শান্তিপূর্ণ পরিবেশ মুহূর্তেই ধ্বংস হয়ে যায়। চারদিকে আতঙ্ক ছড়িয়ে পড়ে। দমবন্ধ করা ধোঁয়া এবং নিষ্ঠুর লাঠিচার্জ থেকে বাঁচতে হাজার হাজার শিক্ষার্থী দিগ্বিদিক ছুটতে শুরু করে। এই ভয়ংকর বিশৃঙ্খলার মাঝে, মুগ্ধ একটি তীক্ষ্ণ কান্নার শব্দ শুনতে পায়। সে ঘুরে তাকায় এবং দেখে স্কুলের একটি ছোট ছেলে হোঁচট খেয়ে শক্ত রাস্তার ওপর পড়ে গেছে। ছেলেটি তার চশমা হারিয়ে ফেলেছে এবং অসহায়ভাবে তার জ্বলতে থাকা চোখ ঘষছে, ঘন ও বিষাক্ত টিয়ার গ্যাসের কারণে সে কিছুই দেখতে পাচ্ছিল না। নিজের নিরাপত্তার কথা চিন্তা না করে মুগ্ধ সরাসরি বিষাক্ত ধোঁয়ার মেঘের মধ্যে ছুটে যায়। সে দ্রুত কাঁদরত ছেলেটির পাশে হাঁটু গেড়ে বসে এবং পানির একটি নতুন বোতল খোলে। "চোখ ঘষো না, ছোট ভাই! আমাকে ধুয়ে দিতে দাও," মুগ্ধ শান্তভাবে বলল। সে সাবধানে ছেলেটির মুখে ঠান্ডা পানি ঢেলে তার দৃষ্টি পরিষ্কার করে দেয়। মুগ্ধ ছেলেটিকে উঠে দাঁড়াতে সাহায্য করার ঠিক পরপরই, একদল রাগান্বিত সশস্ত্র লোক ভারী লাঠি নিয়ে তাদের দিকে তেড়ে আসে। মুগ্ধ সাথে সাথে আক্রমণকারীদের দিকে পিঠ ঘুরিয়ে ছোট ছেলেটিকে নিজের বাহু দিয়ে জড়িয়ে ধরে একটি মানবঢাল তৈরি করে। সে তার পিঠে এবং কাঁধে বেশ কয়েকটি যন্ত্রণাদায়ক আঘাত সহ্য করে, কিন্তু সে শিশুটিকে ছেড়ে দেয়নি। প্রচণ্ড ইচ্ছাশক্তির সাহায্যে মুগ্ধ বিশৃঙ্খল ভিড় ঠেলে ছেলেটিকে একটি সরু, নিরাপদ গলিতে টেনে নিয়ে যায়। স্থানীয় কিছু বাসিন্দা দ্রুত তাদের একটি বাড়ির ভেতরে টেনে নেয়। মুগ্ধর শরীর খারাপভাবে জখম হয়েছিল এবং রক্ত ঝরছিল, কিন্তু ছোট ছেলেটিকে সম্পূর্ণ নিরাপদ দেখে তার হৃদয় শান্তিতে ভরে ওঠে। তার এই বীরত্বপূর্ণ কাজ প্রত্যেক প্রত্যক্ষদর্শীকে অনুপ্রাণিত করেছিল। নীতিবাক্য: নিজের নিরাপত্তার বিনিময়ে অন্যদের রক্ষা করার মাঝেই নিহিত রয়েছে প্রকৃত বীরত্ব। The Lifesaving Shelter Mugdho was a brave university student. During the mass student movement of July 2024, the situation on the streets was extremely tense. Mugdho was distributing water among the exhausted, protesting students. Suddenly, heavily armed riot police blocked both ends of the main road, trapping thousands of unarmed students like birds in a cage. The sky filled with dark smoke as tear gas canisters rained down continuously. Students were coughing, crying, and fainting from the intense heat and toxic gas. Mugdho quickly realized that running blindly would only cause a deadly stampede. Looking around, he noticed a large, half-open metal shutter of an abandoned roadside warehouse. "This way! Everyone, come inside!" Mugdho shouted at the top of his voice, waving his hands. He stood bravely by the door, pulling exhausted, blinded, and terrified students inside the dark room. Once about fifty students were safely inside, he pulled the heavy metal shutter down from the inside, completely hiding them from the violent forces roaming outside. Inside the dark warehouse, the situation was grim. Many students were bleeding from rubber bullet wounds, and others were struggling to breathe. Mugdho immediately turned into a leader and a medic. He used the remaining cartons of pure drinking water to wash the burning eyes of his fellow protesters. He tore his own cotton shirt into small bandages to tightly wrap the bleeding wounds of the injured students. For six long hours, they remained trapped in the dark. Mugdho constantly walked among them, offering drops of water and whispering words of deep encouragement. "Stay strong, the dawn will come," he promised them. Late at night, when the streets finally grew quiet, local neighborhood volunteers broke the back wall of the warehouse and rescued them. Mugdho’s quick thinking and calm leadership saved dozens of lives that terrifying day. Moral: Calm leadership and resourcefulness can save lives in the darkest times. জীবনরক্ষাকারী আশ্রয় মুগ্ধ ছিল বিশ্ববিদ্যালয়ের এক সাহসী ছাত্র। ২০২৪ সালের জুলাই মাসের গণছাত্র আন্দোলনের সময়, রাস্তার পরিস্থিতি ছিল অত্যন্ত উত্তপ্ত। ক্লান্ত, প্রতিবাদী শিক্ষার্থীদের মাঝে মুগ্ধ পানি বিতরণ করছিল। হঠাৎ, ভারী অস্ত্রে সজ্জিত দাঙ্গা পুলিশ প্রধান রাস্তার দুই প্রান্তই অবরুদ্ধ করে ফেলে, যার ফলে হাজার হাজার নিরস্ত্র শিক্ষার্থী খাঁচায় বন্দি পাখির মতো আটকা পড়ে। বৃষ্টির মতো টিয়ারশেল পড়তে থাকায় আকাশ কালো ধোঁয়ায় ভরে যায়। প্রচণ্ড গরম এবং বিষাক্ত গ্যাসের কারণে শিক্ষার্থীরা কাশছিল, কাঁদছিল এবং অজ্ঞান হয়ে যাচ্ছিল। মুগ্ধ দ্রুত বুঝতে পারল যে অন্ধের মতো দৌড়ালে কেবল একটি মারাত্মক পদদলিত হওয়ার ঘটনাই ঘটবে। চারপাশে তাকিয়ে সে রাস্তার ধারের একটি পরিত্যক্ত গুদামের অর্ধেক খোলা বড় একটি লোহার শাটার দেখতে পেল। "এদিকে! সবাই, ভেতরে এসো!" মুগ্ধ তার হাত নেড়ে সর্বোচ্চ শব্দে চিৎকার করল। সে সাহসিকতার সাথে দরজার কাছে দাঁড়িয়ে ক্লান্ত, দৃষ্টিহীন এবং আতঙ্কিত শিক্ষার্থীদের অন্ধকার ঘরের ভেতরে টেনে নিতে লাগল। প্রায় পঞ্চাশজন শিক্ষার্থী নিরাপদে ভেতরে ঢোকার পর, সে ভেতর থেকে ভারী লোহার শাটারটি টেনে নামিয়ে দেয়, বাইরের সহিংস বাহিনীর হাত থেকে তাদের পুরোপুরি লুকিয়ে ফেলে। অন্ধকার গুদামের ভেতরের পরিস্থিতি ছিল ভয়াবহ। অনেক শিক্ষার্থীর রাবার বুলেটের ক্ষত থেকে রক্ত ঝরছিল, এবং অন্যরা শ্বাস নিতে কষ্ট পাচ্ছিল। মুগ্ধ তৎক্ষণাৎ একজন নেতা এবং চিকিৎসকে পরিণত হয়। সে তার কাছে থাকা বিশুদ্ধ পানীয় জলের অবশিষ্ট কার্টনগুলো ব্যবহার করে সহযোদ্ধাদের জ্বলন্ত চোখ ধুয়ে দেয়। সে নিজের সুতির শার্ট ছিঁড়ে ছোট ছোট ব্যান্ডেজ তৈরি করে আহত শিক্ষার্থীদের রক্তক্ষরণ হওয়া ক্ষতগুলো শক্ত করে বেঁধে দেয়। দীর্ঘ ছয় ঘণ্টা তারা অন্ধকারে আটকা পড়ে ছিল। মুগ্ধ অবিরত তাদের মাঝে হেঁটে বেড়াত, কয়েক ফোঁটা পানি দিত এবং গভীর উৎসাহের কথা ফিসফিস করে বলত। "শক্ত থাকো, ভোর আসবেই," সে তাদের প্রতিশ্রুতি দিয়েছিল। গভীর রাতে, যখন রাস্তাঘাট অবশেষে শান্ত হয়, তখন স্থানীয় পাড়ার স্বেচ্ছাসেবকরা গুদামের পেছনের দেয়াল ভেঙে তাদের উদ্ধার করে। মুগ্ধর তাৎক্ষণিক বুদ্ধি এবং শান্ত নেতৃত্ব সেই ভয়ংকর দিনে কয়েক ডজন জীবন বাঁচিয়েছিল। নীতিবাক্য: শান্ত নেতৃত্ব এবং উপস্থিত বুদ্ধি সবচেয়ে অন্ধকার সময়েও জীবন বাঁচাতে পারে। The Unseen Messenger Mugdho was a brave university student. During the mass student movement of July 2024, the situation on the streets was extremely tense. Mugdho was distributing water among the exhausted, protesting students. Suddenly, all the streetlights were intentionally turned off, and the mobile internet networks were completely shut down across the entire city. The peaceful protesters were plunged into total darkness. It was clear that the forces wanted to attack the students brutally without leaving any digital evidence for the outside world. As the violent crackdown began in the dark, students screamed and scattered in terror. Mugdho knew that the world urgently needed to see this terrible injustice. While distributing his last few bottles of water, he took out his smartphone and started recording the horrific scenes of unarmed students being beaten. He carefully captured the raw bravery of the youth and the extreme cruelty of the attackers from behind a broken wall. Suddenly, two armed guards noticed the glowing screen of his phone in the dark. They shouted angrily and charged directly at him, demanding his device. Mugdho ran as fast as his legs could carry him through the narrow, confusing lanes of the city. He knew if he was caught, the truth would be destroyed forever. Cornered near a dead-end alley, Mugdho made a brilliant move. He quickly took out the tiny memory card from his phone, wrapped it in a small plastic wrapper, and hid it inside an empty water bottle. He threw the empty phone into a nearby drain just before the guards caught him. They beat him ruthlessly and searched his pockets, but finding no phone, they eventually left him bleeding on the street. The next morning, local people rescued Mugdho. He immediately went back, found the empty water bottle, and safely handed the memory card to a trusted foreign journalist. By evening, the shocking footage was broadcasted all over the world. The massive international pressure forced the violence to stop. Moral: The power of truth is stronger than any weapon. অদেখা বার্তাবাহক মুগ্ধ ছিল বিশ্ববিদ্যালয়ের এক সাহসী ছাত্র। ২০২৪ সালের জুলাই মাসের গণছাত্র আন্দোলনের সময়, রাস্তার পরিস্থিতি ছিল অত্যন্ত উত্তপ্ত। ক্লান্ত, প্রতিবাদী শিক্ষার্থীদের মাঝে মুগ্ধ পানি বিতরণ করছিল। হঠাৎ করে ইচ্ছাকৃতভাবে রাস্তার সব বাতি নিভিয়ে দেওয়া হয়, এবং পুরো শহর জুড়ে মোবাইল ইন্টারনেট নেটওয়ার্ক সম্পূর্ণ বন্ধ করে দেওয়া হয়। শান্তিপূর্ণ আন্দোলনকারীরা সম্পূর্ণ অন্ধকারে নিমজ্জিত হয়। এটা পরিষ্কার ছিল যে, বাইরের বিশ্বের জন্য কোনো ডিজিটাল প্রমাণ না রেখেই বাহিনী শিক্ষার্থীদের ওপর নিষ্ঠুরভাবে আক্রমণ করতে চেয়েছিল। অন্ধকারে যখন সহিংস দমন-পীড়ন শুরু হয়, তখন শিক্ষার্থীরা আতঙ্কে চিৎকার করে এবং এদিক-ওদিক ছুটে পালায়। মুগ্ধ জানত যে এই ভয়ংকর অবিচারটি বিশ্বের জরুরিভিত্তিতে দেখা দরকার। তার শেষ কয়েক বোতল পানি বিতরণ করার সময়, সে তার স্মার্টফোন বের করে এবং নিরস্ত্র শিক্ষার্থীদের পেটানোর ভয়াবহ দৃশ্যগুলো রেকর্ড করতে শুরু করে। সে সাবধানে একটি ভাঙা দেয়ালের পেছন থেকে তরুণদের অকৃত্রিম সাহসিকতা এবং আক্রমণকারীদের চরম নিষ্ঠুরতা ক্যামেরাবন্দী করে। হঠাৎ, দুজন সশস্ত্র রক্ষী অন্ধকারে তার ফোনের জ্বলজ্বলে পর্দাটি লক্ষ্য করে। তারা রাগে চিৎকার করে এবং তার ডিভাইসটি দাবি করে সরাসরি তার দিকে তেড়ে আসে। মুগ্ধ তার পা যতটা জোরে পারে ততটা জোরে শহরের সরু ও বিভ্রান্তিকর গলিগুলো দিয়ে দৌড়াতে শুরু করে। সে জানত যে সে ধরা পড়লে সত্য চিরতরে ধ্বংস হয়ে যাবে। একটি অন্ধগলির কাছে কোণঠাসা হয়ে মুগ্ধ এক অসাধারণ বুদ্ধি খাটাল। সে দ্রুত তার ফোন থেকে ছোট্ট মেমোরি কার্ডটি বের করে, একটি ছোট প্লাস্টিকের মোড়কে মুড়িয়ে একটি খালি পানির বোতলের ভেতরে লুকিয়ে রাখে। রক্ষীরা তাকে ধরার ঠিক আগমুহূর্তে সে খালি ফোনটি কাছের একটি ড্রেনে ফেলে দেয়। তারা তাকে নির্মমভাবে মারধর করে এবং তার পকেট তল্লাশি করে, কিন্তু কোনো ফোন না পেয়ে শেষ পর্যন্ত তাকে রক্তাক্ত অবস্থায় রাস্তায় ফেলে রেখে চলে যায়। পরের দিন সকালে স্থানীয় লোকজন মুগ্ধকে উদ্ধার করে। সে সাথে সাথে ফিরে যায়, খালি পানির বোতলটি খুঁজে বের করে এবং নিরাপদে মেমোরি কার্ডটি একজন বিশ্বস্ত বিদেশি সাংবাদিকের হাতে তুলে দেয়। সন্ধ্যার মধ্যে, সেই চমকপ্রদ ফুটেজ সারা বিশ্বে সম্প্রচারিত হয়। ব্যাপক আন্তর্জাতিক চাপের মুখে সহিংসতা বন্ধ করতে বাধ্য হয়। নীতিবাক্য: সত্যের শক্তি যেকোনো অস্ত্রের চেয়ে শক্তিশালী।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Lina is a student of class ten. One day in the afternoon she was gossiping with her friend beside a pond near her house. While gossiping she noticed two small boys quarrelling over a trifling matter. .................. [SylB-19] Stopping a Quarrel / Lina's Wise Intervention Lina is a student of class ten. One day in the afternoon she was gossiping with her friend beside a pond near her house. While gossiping she noticed two small boys quarrelling over a trifling matter. She did not take it seriously at first, naturally thinking that their childish quarrel would come to an end very soon. But the quarrel continued and rapidly worsened. The boys began scuffling, pushing, and shouting at each other violently, kicking dust into the air and using very rude language. A few adult passersby noticed the ugly scene and tried to calm them down from a distance, but the angry boys were too agitated to listen. Seeing this continuous chaos, Lina felt she had to act as a responsible elder sister. She left her friend, walked straight up to the fighting boys, and physically separated them with a gentle but firm grip. She calmly asked them what the actual matter was. One of the boys angrily told her that the fight had started in the school canteen during the break. The other boy had spoken rudely, and when he asked for an apology, the rude boy stubbornly refused. Lina listened very patiently to both sides without scolding them. Then she spoke very gently to the boy who had misbehaved. She carefully explained how a simple, honest apology could end the whole bitter matter peacefully. She told both boys how harmful physical fighting could be and how important it was to forgive and understand each other to maintain a good friendship. Her sweet, logical words deeply touched their innocent hearts. The rude boy realized his terrible mistake and apologized sincerely, and the other happily accepted it. The quarrel ended peacefully, and Lina walked away feeling relieved. Moral: Kindness and patience can resolve any conflict. A Dangerous Fall Lina is a student of class ten. One day in the afternoon she was gossiping with her friend beside a pond near her house. While gossiping she noticed two small boys quarrelling over a trifling matter. At first, Lina thought it was just a normal childish argument over a toy. But within a few seconds, the angry argument turned into a violent physical fight. The boys started pushing and pulling each other right on the slippery edge of the deep pond. Lina shouted loudly, asking them to stop and step back, but they were too angry to listen. Suddenly, one boy pushed his friend a little too hard. The smaller boy completely lost his balance, slipped on the wet mud, and fell backward directly into the deep water with a massive splash. The boy who pushed him froze in extreme terror and started screaming for help, realizing the terrible mistake he had made. Lina realized immediately that the drowning boy did not know how to swim. He was desperately waving his tiny arms, swallowing water, and slowly going under. The pond was quite deep at that specific side. Without wasting a single second, Lina took off her heavy shoes, threw her scarf away, and bravely jumped into the cold, deep pond. She was an excellent swimmer. She swam as fast as she could, reached the center, grabbed the struggling boy tightly by his collar, and carefully pulled him towards the safe bank. With the help of her terrified friend, Lina pulled the coughing, shivering boy out of the water. He was terribly scared, breathing heavily, but thankfully alive. When the boy’s parents heard the news and rushed to the spot, they hugged Lina with tears in their eyes for saving their only son. The two boys promised never to fight again. Moral: Anger can lead to terrible accidents, but bravery saves lives. একটি ভয়ংকর পতন লিনা দশম শ্রেণির একজন ছাত্রী। একদিন বিকেলে সে তার বাড়ির কাছের একটি পুকুরপাড়ে তার বান্ধবীর সাথে গল্প করছিল। গল্প করার সময় সে লক্ষ্য করল দুটি ছোট ছেলে একটি তুচ্ছ বিষয় নিয়ে ঝগড়া করছে। প্রথমে লিনা ভেবেছিল এটি একটি খেলনা নিয়ে শিশুদের স্বাভাবিক তর্ক। কিন্তু কয়েক সেকেন্ডের মধ্যেই রাগান্বিত তর্কটি একটি সহিংস শারীরিক মারামারিতে রূপ নেয়। ছেলেগুলো গভীর পুকুরের পিচ্ছিল পাড়েই একে অপরকে ধাক্কাধাক্কি ও টানাটানি করতে শুরু করে। লিনা জোরে চিৎকার করে তাদের থামতে এবং পিছিয়ে আসতে বলে, কিন্তু তারা এতটাই রাগান্বিত ছিল যে কথা শোনেনি। হঠাৎ একটি ছেলে তার বন্ধুকে একটু বেশি জোরে ধাক্কা দেয়। ছোট ছেলেটি তার ভারসাম্য পুরোপুরি হারিয়ে ফেলে, ভেজা কাদায় পিছলে যায় এবং বিকট শব্দ করে সরাসরি গভীর পানিতে পড়ে যায়। যে ছেলেটি ধাক্কা দিয়েছিল সে চরম আতঙ্কে জমে যায় এবং তার করা ভয়ানক ভুলটি বুঝতে পেরে সাহায্যের জন্য চিৎকার করতে শুরু করে। লিনা সাথে সাথে বুঝতে পারে যে ডুবতে থাকা ছেলেটি সাঁতার জানে না। সে মরিয়া হয়ে তার ছোট্ট হাত দুটো নাড়ছিল, পানি খাচ্ছিল এবং ধীরে ধীরে তলিয়ে যাচ্ছিল। পুকুরের ওই নির্দিষ্ট দিকটা বেশ গভীর ছিল। এক সেকেন্ডও নষ্ট না করে, লিনা তার ভারী জুতো খুলে ফেলে, ওড়না ছুড়ে ফেলে এবং সাহসের সাথে ঠান্ডা, গভীর পুকুরে লাফ দেয়। সে একজন চমৎকার সাঁতারু ছিল। সে খুব দ্রুত সাঁতরে কেন্দ্রে পৌঁছায়, হাবুডুবু খেতে থাকা ছেলেটির কলার শক্ত করে ধরে এবং সাবধানে তাকে নিরাপদ তীরের দিকে টেনে আনে। তার আতঙ্কিত বান্ধবীর সাহায্যে লিনা কাশতে থাকা ও কাঁপতে থাকা ছেলেটিকে পানি থেকে তুলে আনে। সে ভীষণ ভয় পেয়েছিল, জোরে জোরে শ্বাস নিচ্ছিল, কিন্তু সৌভাগ্যবশত বেঁচে ছিল। যখন ছেলেটির বাবা-মা খবর পেয়ে ঘটনাস্থলে ছুটে আসেন, তখন তারা তাদের একমাত্র ছেলের জীবন বাঁচানোর জন্য চোখে জল নিয়ে লিনাকে জড়িয়ে ধরেন। ছেলে দুটি কথা দেয় তারা আর কখনো ঝগড়া করবে না। নীতিবাক্য: রাগ ভয়ানক দুর্ঘটনার জন্ম দিতে পারে, কিন্তু সাহসিকতা জীবন বাঁচায়। The Broken Toy Lina is a student of class ten. One day in the afternoon she was gossiping with her friend beside a pond near her house. While gossiping she noticed two small boys quarrelling over a trifling matter. Curious, Lina and her friend walked over to see what was causing such a loud argument on such a beautiful afternoon. As they got closer, they saw a beautifully painted wooden boat lying broken on the soft green grass. Both boys had hot tears in their angry eyes. One boy claimed that his friend had intentionally stepped on the boat and broken its wooden sail, while the other boy angrily shouted that it was just a silly accident and he did not do it on purpose. Instead of shouting at them to be quiet, Lina smiled warmly and knelt down beside the broken wooden boat. She told the young boys that fighting would not fix the broken toy, it would only break their beautiful friendship forever. She asked her friend to bring some strong glue from her house, which was just a few steps away from the pond. While waiting, Lina gently wiped the boys' tears and told them a funny story to calm their angry minds. When the glue arrived, Lina skillfully and carefully attached the broken wooden sail back to the main body of the boat. Within ten minutes, the boat looked almost as good as new. She gently placed it in the shallow water of the pond, and it floated perfectly with the gentle breeze. Seeing this magical repair, the boys forgot all their intense anger. They hugged each other, apologized for their bad behavior, and happily started playing together again. Lina felt a deep sense of joy. Moral: Patience and a little help can easily fix broken things and broken hearts. শিরোনাম: ভাঙা খেলনা লিনা দশম শ্রেণির একজন ছাত্রী। একদিন বিকেলে সে তার বাড়ির কাছের একটি পুকুরপাড়ে তার বান্ধবীর সাথে গল্প করছিল। গল্প করার সময় সে লক্ষ্য করল দুটি ছোট ছেলে একটি তুচ্ছ বিষয় নিয়ে ঝগড়া করছে। কৌতূহলী হয়ে, এমন সুন্দর একটি বিকেলে এত জোরে তর্কের কারণ দেখতে লিনা এবং তার বান্ধবী এগিয়ে যায়। কাছাকাছি আসতেই তারা দেখতে পায় নরম সবুজ ঘাসের ওপর একটি সুন্দর করে রং করা কাঠের নৌকা ভাঙা অবস্থায় পড়ে আছে। রাগান্বিত দুই ছেলের চোখেই গরম জল ছিল। একটি ছেলে দাবি করে যে তার বন্ধু ইচ্ছাকৃতভাবে নৌকার ওপর পা দিয়ে এর কাঠের পালটি ভেঙে দিয়েছে, অন্যদিকে অন্য ছেলেটি রাগে চিৎকার করে বলে যে এটি নিছক একটি দুর্ঘটনা ছিল এবং সে ইচ্ছে করে এটি করেনি। তাদের চুপ করার জন্য চিৎকার না করে, লিনা উষ্ণ হাসি হাসে এবং ভাঙা কাঠের নৌকার পাশে হাঁটু গেড়ে বসে। সে ছোট ছেলেদের বলে যে মারামারি করলে ভাঙা খেলনাটি ঠিক হবে না, এটি কেবল তাদের সুন্দর বন্ধুত্বকে চিরতরে ভেঙে দেবে। সে তার বান্ধবীকে তার বাড়ি থেকে কিছু শক্তিশালী আঠা আনতে বলে, যা পুকুর থেকে মাত্র কয়েক কদম দূরে ছিল। অপেক্ষা করার সময়, লিনা আলতো করে ছেলেদের চোখের জল মুছে দেয় এবং তাদের রাগান্বিত মন শান্ত করার জন্য একটি মজার গল্প শোনায়। যখন আঠা নিয়ে আসা হয়, লিনা অত্যন্ত দক্ষতা এবং সাবধানে ভাঙা কাঠের পালটি নৌকার মূল কাঠামোর সাথে আবার জোড়া লাগিয়ে দেয়। দশ মিনিটের মধ্যে নৌকাটি দেখতে প্রায় নতুনের মতো হয়ে যায়। সে আলতো করে এটিকে পুকুরের অগভীর পানিতে ভাসিয়ে দেয় এবং এটি মৃদু বাতাসের সাথে চমৎকারভাবে ভাসতে থাকে। এই জাদুকরী মেরামত দেখে ছেলেরা তাদের সব তীব্র রাগ ভুলে যায়। তারা একে অপরকে জড়িয়ে ধরে, তাদের খারাপ আচরণের জন্য ক্ষমা চায় এবং আনন্দের সাথে আবার একসাথে খেলতে শুরু করে। লিনা গভীর আনন্দ অনুভব করে। নীতিবাক্য: ধৈর্য এবং সামান্য সাহায্য ভাঙা জিনিস এবং ভাঙা মন সহজেই ঠিক করতে পারে। The Lost Coin Lina is a student of class ten. One day in the afternoon she was gossiping with her friend beside a pond near her house. While gossiping she noticed two small boys quarrelling over a trifling matter. The young boys were shouting so loudly that the peaceful environment of the afternoon was completely ruined. Lina decided to go and check what the actual problem was. When she approached them, a boy named Tuhin complained, crying loudly, that he had a shiny ten-taka coin to buy roasted peanuts from a local seller, but his friend Raju had suddenly stolen it from his pocket. Raju, looking highly insulted and angry, screamed that he was completely innocent and did not take any money from anyone. The heated argument was about to turn into a serious physical fight. Lina gently stepped between them and firmly asked them to calm down. She knew Raju was an honest boy from her own neighborhood. She asked Tuhin exactly where he was playing before the nasty fight started. Tuhin pointed towards a large, grassy patch near the edge of the pond. Lina smiled wisely and suggested that they should look for the coin together instead of fighting like enemies. She carefully searched the thick green grass where Tuhin had been rolling and playing earlier. After a couple of minutes of intense searching, Lina saw something shiny silver glowing under a dry brown leaf. It was the missing ten-taka coin! Tuhin had simply dropped it while jumping around. Feeling extremely ashamed of his completely false accusation, Tuhin immediately apologized to Raju. Raju smiled and forgave him, proving his good heart. Moral: Never accuse anyone without proper proof. হারিয়ে যাওয়া কয়েন লিনা দশম শ্রেণির একজন ছাত্রী। একদিন বিকেলে সে তার বাড়ির কাছের একটি পুকুরপাড়ে তার বান্ধবীর সাথে গল্প করছিল। গল্প করার সময় সে লক্ষ্য করল দুটি ছোট ছেলে একটি তুচ্ছ বিষয় নিয়ে ঝগড়া করছে। ছোট ছেলেগুলো এত জোরে চিৎকার করছিল যে বিকেলের শান্ত পরিবেশ পুরোপুরি নষ্ট হয়ে গিয়েছিল। আসল সমস্যা কী তা গিয়ে দেখার সিদ্ধান্ত নিল লিনা। যখন সে তাদের কাছে পৌঁছায়, তখন তুহিন নামের একটি ছেলে জোরে কাঁদতে কাঁদতে অভিযোগ করে যে, স্থানীয় বিক্রেতার কাছ থেকে ভাজা বাদাম কেনার জন্য তার কাছে একটি চকচকে দশ টাকার কয়েন ছিল, কিন্তু তার বন্ধু রাজু হঠাৎ করে তার পকেট থেকে সেটি চুরি করেছে। রাজু অত্যন্ত অপমানিত ও রাগান্বিত বোধ করে এবং চিৎকার করে বলে যে সে সম্পূর্ণ নির্দোষ এবং সে কারও কাছ থেকে কোনো টাকা নেয়নি। উত্তপ্ত তর্কটি গুরুতর শারীরিক মারামারিতে রূপ নেওয়ার উপক্রম হয়। লিনা আলতো করে তাদের মাঝখানে দাঁড়ায় এবং দৃঢ়ভাবে তাদের শান্ত হতে বলে। সে জানত যে রাজু তার নিজের পাড়ার একজন সৎ ছেলে। সে তুহিনকে জিজ্ঞেস করে যে এই বাজে ঝগড়া শুরু হওয়ার আগে ঠিক কোথায় সে খেলছিল। তুহিন পুকুরের ধারের একটি বড়, ঘাসযুক্ত জায়গার দিকে আঙুল তুলে দেখায়। লিনা বিজ্ঞের মতো হাসে এবং পরামর্শ দেয় যে শত্রুর মতো ঝগড়া না করে তাদের একসাথে কয়েনটি খোঁজা উচিত। লিনা সাবধানে সেই ঘন সবুজ ঘাসের মধ্যে খুঁজতে থাকে যেখানে তুহিন কিছুক্ষণ আগে গড়াগড়ি খাচ্ছিল এবং খেলছিল। কয়েক মিনিট মনোযোগ দিয়ে খোঁজার পর, লিনা একটি শুকনো বাদামী পাতার নিচে চকচকে রুপালি কিছু একটা জ্বলজ্বল করতে দেখে। এটিই ছিল সেই হারিয়ে যাওয়া দশ টাকার কয়েন! লাফালাফি করার সময় তুহিন নিজেই এটি ফেলে দিয়েছিল। তার সম্পূর্ণ মিথ্যা অপবাদের জন্য অত্যন্ত লজ্জিত হয়ে তুহিন সাথে সাথে রাজুর কাছে ক্ষমা চায়। রাজু হেসে তাকে ক্ষমা করে দিয়ে তার ভালো মনের প্রমাণ দেয়। নীতিবাক্য: সঠিক প্রমাণ ছাড়া কখনোই কাউকে দোষারোপ করা উচিত নয়।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Mr. Rahman is a retired officer. He was taking his morning walk. Suddenly he saw a man lying senseless by the road. .................. [DinB-20] A Morning Walk Incident / Mr. Rahman's Good Deed Mr. Rahman is a retired officer. He was taking his morning walk. Suddenly he saw a man lying senseless by the road. The sun had not fully risen yet, and the local park area was mostly covered in a light, chilly morning mist. Mr. Rahman, being an active and highly responsible senior citizen, immediately jogged towards the fallen man to see what was terribly wrong. He noticed that the middle-aged man was clutching his chest tightly, his breathing was heavily labored, and his face was completely pale. Realizing from his past experiences that it might be a severe, life-threatening heart attack, Mr. Rahman quickly checked the man's pulse, which was dangerously weak and irregular. He knew that every single passing second was highly critical for the patient's survival. Without waiting for anyone else to gather around and waste precious time discussing the situation, he immediately pulled out his cell phone and dialed the national emergency ambulance service. While waiting, he continuously rubbed the man's cold hands and feet to keep his blood circulating, speaking loudly to keep him somewhat conscious. Within ten swift minutes, the ambulance arrived with its siren wailing loudly. Mr. Rahman did not just leave the helpless man with the unknown paramedics; he accompanied him straight to the local cardiac hospital. He even deposited some money from his own pocket at the hospital reception to start the emergency medical treatment immediately. A few hours later, the man's family arrived, deeply panicked and crying. When the senior doctor informed them that Mr. Rahman's extremely quick and selfless action had saved the patient's life, they fell at his feet in profound gratitude. Mr. Rahman simply smiled, feeling incredibly happy that his morning walk had turned into a noble life-saving mission. Moral: A friend in need is a friend indeed. The Forgotten Identity Mr. Rahman is a retired officer. He was taking his morning walk. Suddenly he saw a man lying senseless by the road. The man was dressed in a neat, formal suit, but his briefcase was lying open and empty on the wet grass nearby. Mr. Rahman approached him carefully and sprinkled some cold water from his drinking bottle onto the man’s face. The stranger slowly opened his eyes, but he looked completely blank and terrified. When Mr. Rahman asked his name, the man whispered that he could not remember anything about himself or how he got there. Realizing the man was suffering from temporary amnesia due to severe shock, Mr. Rahman did not leave him alone. He gently helped the man up, bought him a hot cup of tea, and took him to the nearest police station. Using a hidden business card found inside the inner lining of the man's coat, the police discovered he was a visiting bank manager who had been drugged and robbed by an unknown taxi driver. His family was immediately contacted. They rushed to the station and tearfully thanked Mr. Rahman. His compassionate action saved a confused and vulnerable man from wandering the dangerous streets alone. Moral: Compassion and patience are true signs of a noble character. ভুলে যাওয়া পরিচয় জনাব রহমান একজন অবসরপ্রাপ্ত কর্মকর্তা। তিনি তার প্রাতঃভ্রমণ করছিলেন। হঠাৎ তিনি দেখলেন রাস্তার পাশে এক লোক অজ্ঞান হয়ে পড়ে আছে। লোকটির পরনে ছিল একটি পরিপাটি, আনুষ্ঠানিক (ফরমাল) স্যুট, কিন্তু তার ব্রিফকেসটি কাছের ভেজা ঘাসের ওপর খোলা এবং খালি অবস্থায় পড়ে ছিল। জনাব রহমান সাবধানে তার কাছে গেলেন এবং নিজের পানির বোতল থেকে কিছুটা ঠান্ডা পানি লোকটির মুখে ছিটিয়ে দিলেন। আগন্তুক ধীরে ধীরে চোখ খুললেন, কিন্তু তাকে সম্পূর্ণ শূন্য এবং আতঙ্কিত দেখাচ্ছিল। জনাব রহমান যখন তার নাম জিজ্ঞেস করলেন, লোকটি ফিসফিস করে বলল যে সে তার নিজের সম্পর্কে বা কীভাবে সেখানে এল, তার কিছুই মনে করতে পারছে না। তীব্র মানসিক আঘাতের কারণে লোকটি যে সাময়িক স্মৃতিভ্রংশে (অ্যামনেশিয়া) ভুগছে তা বুঝতে পেরে জনাব রহমান তাকে একা ফেলে গেলেন না। তিনি আলতো করে লোকটিকে উঠে দাঁড়াতে সাহায্য করলেন, তাকে এক কাপ গরম চা কিনে দিলেন এবং কাছের থানায় নিয়ে গেলেন। লোকটির কোটের ভেতরের দিকে লুকিয়ে রাখা একটি বিজনেস কার্ড ব্যবহার করে পুলিশ জানতে পারে যে, তিনি একজন ব্যাংক ম্যানেজার যিনি এখানে পরিদর্শনে এসেছিলেন এবং কোনো এক অজানা ট্যাক্সি চালক তাকে চেতনানাশক খাইয়ে সব লুট করে নিয়েছে। সাথে সাথে তার পরিবারের সাথে যোগাযোগ করা হয়। তারা থানায় ছুটে এসে কেঁদে কেঁদে জনাব রহমানকে ধন্যবাদ জানায়। তার সহানুভূতিশীল পদক্ষেপ একজন বিভ্রান্ত ও অসহায় মানুষকে বিপজ্জনক রাস্তায় একা ঘুরে বেড়ানো থেকে রক্ষা করেছিল। নীতিবাক্য: সহানুভূতি এবং ধৈর্য একটি মহৎ চরিত্রের প্রকৃত লক্ষণ। The Hardworking Hawker Mr. Rahman is a retired officer. He was taking his morning walk. Suddenly he saw a man lying senseless by the road. As he walked closer, he realized it was a young newspaper hawker. His old bicycle was completely twisted, and the morning newspapers were scattered everywhere on the wet street. It was clear that a speeding vehicle had hit him and cowardly fled the scene. Mr. Rahman felt a surge of anger at the reckless driver, but his top priority was saving the injured boy. He quickly stopped a passing auto-rickshaw and carefully carried the bleeding boy inside. At the local government hospital, Mr. Rahman used his identity as a retired government officer to ensure the boy received immediate surgical care without any delay. He even paid for all the initial medicines from his own pocket. When the boy finally regained consciousness a few hours later, he started crying, worrying about his undelivered newspapers and the money he would lose. Mr. Rahman smiled affectionately, wiped the boy's tears, and promised to cover all his financial losses until he fully recovered. The boy's poor parents arrived later and blessed Mr. Rahman endlessly for saving their son's life and livelihood. Moral: Real heroes protect the helpless and weak. পরিশ্রমী হকার জনাব রহমান একজন অবসরপ্রাপ্ত কর্মকর্তা। তিনি তার প্রাতঃভ্রমণ করছিলেন। হঠাৎ তিনি দেখলেন রাস্তার পাশে এক লোক অজ্ঞান হয়ে পড়ে আছে। তিনি কাছে গিয়ে বুঝতে পারলেন, এটি একটি অল্পবয়সী খবরের কাগজের হকার। তার পুরোনো সাইকেলটি পুরোপুরি দুমড়ে-মুচড়ে গিয়েছিল এবং সকালের খবরের কাগজগুলো ভেজা রাস্তার সব জায়গায় ছড়িয়ে ছিটিয়ে ছিল। এটা স্পষ্ট ছিল যে একটি বেপরোয়া গাড়ি তাকে ধাক্কা দিয়ে কাপুরুষের মতো পালিয়ে গেছে। সেই বেপরোয়া চালকের ওপর জনাব রহমানের প্রচণ্ড রাগ হলো, কিন্তু তার প্রধান অগ্রাধিকার ছিল আহত ছেলেটিকে বাঁচানো। তিনি দ্রুত পাশ দিয়ে যাওয়া একটি অটো-রিকশা থামালেন এবং রক্তক্ষরণ হওয়া ছেলেটিকে সাবধানে ভেতরে তুলে নিলেন। স্থানীয় সরকারি হাসপাতালে, জনাব রহমান একজন অবসরপ্রাপ্ত সরকারি কর্মকর্তা হিসেবে তার পরিচয় ব্যবহার করে নিশ্চিত করেন যেন ছেলেটি কোনো দেরি ছাড়াই তাৎক্ষণিক চিকিৎসা পায়। এমনকি তিনি নিজের পকেট থেকে প্রাথমিক সব ওষুধের দামও পরিশোধ করেন। কয়েক ঘণ্টা পর যখন ছেলেটির অবশেষে জ্ঞান ফেরে, সে তার বিলি না করা খবরের কাগজ এবং যে টাকাগুলো তার ক্ষতি হবে, তা নিয়ে দুশ্চিন্তায় কাঁদতে শুরু করে। জনাব রহমান স্নেহের সাথে হাসলেন, ছেলেটির চোখের জল মুছে দিলেন এবং সে পুরোপুরি সুস্থ না হওয়া পর্যন্ত তার সমস্ত আর্থিক ক্ষতি পুষিয়ে দেওয়ার প্রতিশ্রুতি দিলেন। পরে ছেলেটির গরিব বাবা-মা এসে তাদের ছেলের জীবন ও জীবিকা বাঁচানোর জন্য জনাব রহমানকে অশেষ আশীর্বাদ করেন। নীতিবাক্য: প্রকৃত নায়করা অসহায় এবং দুর্বলদের রক্ষা করে। A Race Against Time Mr. Rahman is a retired officer. He was taking his morning walk. Suddenly he saw a man lying senseless by the road. The man was holding a small, tightly sealed medical cooler box against his chest. Mr. Rahman immediately knelt down and rubbed the man's hands to warm him up. The man gasped and slowly opened his eyes. Breathing heavily, he panicked and desperately tried to stand up. He explained to Mr. Rahman that he was a medical volunteer carrying rare, life-saving blood for an emergency surgery at the City Medical College. His motorcycle had broken down a mile away, and he had run the rest of the distance until he fainted from sheer exhaustion and dehydration. Knowing that a crucial patient's life was on the line, Mr. Rahman immediately took charge of the situation. He made the exhausted volunteer sit safely on a roadside bench, grabbed the medical cooler box, and sprinted towards the hospital, which was just half a mile away. Despite his old age and tired legs, the retired officer ran with all his remaining might. He reached the hospital and delivered the blood directly to the operation theater just in time. The doctors later praised the retired officer's incredible dedication, which saved a dying patient. Moral: A strong sense of responsibility can work miracles. সময়ের সাথে পাল্লা জনাব রহমান একজন অবসরপ্রাপ্ত কর্মকর্তা। তিনি তার প্রাতঃভ্রমণ করছিলেন। হঠাৎ তিনি দেখলেন রাস্তার পাশে এক লোক অজ্ঞান হয়ে পড়ে আছে। লোকটি তার বুকের সাথে শক্তভাবে আটকানো একটি ছোট মেডিকেল কুলার বক্স ধরে রেখেছিল। জনাব রহমান সাথে সাথে হাঁটু গেড়ে বসলেন এবং লোকটির হাত ঘষে তাকে গরম করার চেষ্টা করলেন। লোকটি হাঁপিয়ে উঠল এবং ধীরে ধীরে চোখ খুলল। ভারী শ্বাস নিতে নিতে সে আতঙ্কিত হয়ে পড়ল এবং মরিয়া হয়ে উঠে দাঁড়ানোর চেষ্টা করল। সে জনাব রহমানকে বুঝিয়ে বলল যে সে একজন মেডিকেল স্বেচ্ছাসেবী, যে সিটি মেডিকেল কলেজে একটি জরুরি সার্জারির জন্য দুর্লভ, জীবন রক্ষাকারী রক্ত নিয়ে যাচ্ছিল। এক মাইল দূরে তার মোটরসাইকেলটি নষ্ট হয়ে যায় এবং সে বাকি পথ দৌড়ে আসছিল যতক্ষণ না সে চরম ক্লান্তি ও পানিশূন্যতায় অজ্ঞান হয়ে পড়ে। একজন গুরুত্বপূর্ণ রোগীর জীবন যে ঝুঁকির মুখে তা বুঝতে পেরে জনাব রহমান সাথে সাথে পরিস্থিতির দায়িত্ব নিলেন। তিনি ক্লান্ত স্বেচ্ছাসেবীকে রাস্তার ধারের একটি বেঞ্চে নিরাপদে বসালেন, মেডিকেল কুলার বক্সটি হাতে তুলে নিলেন এবং আধা মাইল দূরের হাসপাতালের দিকে দৌড় দিলেন। বৃদ্ধ বয়স এবং ক্লান্ত পা হওয়া সত্ত্বেও, এই অবসরপ্রাপ্ত কর্মকর্তা তার সমস্ত শক্তি দিয়ে দৌড়ালেন। তিনি হাসপাতালে পৌঁছান এবং ঠিক সময়ে সরাসরি অপারেশন থিয়েটারে রক্ত পৌঁছে দেন। ডাক্তাররা পরে এই অবসরপ্রাপ্ত কর্মকর্তার অবিশ্বাস্য নিষ্ঠার প্রশংসা করেছিলেন, যা একজন মুমূর্ষু রোগীকে বাঁচিয়েছিল। নীতিবাক্য: দায়িত্ববোধের একটি দৃঢ় অনুভূতি অলৌকিক কাজ করতে পারে।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Mahbub was coming home from his school. Suddenly he saw an old man lying senseless on the road. .................. [RB-23] Helping an Injured Man / Mahbub's Humanity Mahbub was coming home from his school. Suddenly he saw an old man lying senseless on the road. The street was quite empty because it was a hot summer noon. Most people had taken shelter under the shades or stayed indoors to escape the scorching heat. Mahbub rushed to the old man and found that his forehead was bleeding profusely from a deep cut. It seemed he had been hit by a reckless vehicle that had cowardly fled the scene leaving him to die. Mahbub was just a young schoolboy, but he did not panic or walk away like a silent spectator. He immediately took out his water bottle from his school bag and sprinkled some cool water on the old man's pale face. When the man slightly opened his eyes, Mahbub quickly tore a clean piece of cloth from his own white school shirt and tied it tightly around the deep wound to stop the heavy bleeding. Then, he bravely stood in the middle of the road and waved his hands desperately to stop a passing auto-rickshaw. With the kind help of the driver, Mahbub carefully lifted the injured old man into the vehicle and rushed him to the nearest government hospital. He used his saved tiffin money to buy the initial emergency medicines and used the old man's mobile phone to inform his family members. When the man's sons arrived at the hospital a few hours later, the doctors firmly told them that a few more minutes of delay would have definitely cost their father his life. They embraced Mahbub with tears of immense gratitude, deeply praising the young boy's humanity and quick thinking. Moral: Humanity is the highest virtue. A Lifesaving Discovery Mahbub was coming home from his school. Suddenly he saw an old man lying senseless on the road. The scorching afternoon sun was beating down intensely, and the street was unusually quiet. Mahbub immediately dropped his heavy school bag and rushed towards the helpless figure. He knelt down and noticed that the old man was shivering despite the intense summer heat, and his face was completely pale and covered in cold sweat. Remembering a recent health camp at his school, Mahbub realized these were classic signs of a severe drop in blood sugar. He quickly checked the man's shirt pocket and found a small medical card confirming that the man was an acute diabetic patient. Mahbub knew he had to act fast before the situation became fatal. He quickly opened his school lunchbox. Luckily, he had saved a small packet of sweet fruit juice and a piece of chocolate. Mahbub gently lifted the old man’s head and carefully squeezed a few drops of the sweet juice into his mouth. He continued this process patiently. After a few tense minutes, the old man’s breathing stabilized, and he slowly opened his tired eyes. Mahbub then called out to a passing rickshaw puller for help. Together, they moved the old man to the cool shade of a nearby banyan tree. Mahbub gave him the rest of the juice and the chocolate. The man, whose name was Mr. Rahman, weakly smiled and blessed Mahbub from the bottom of his heart. Mahbub later safely escorted Mr. Rahman to his house, where his family was incredibly grateful. Mahbub's quick thinking had averted a tragedy. Moral: Quick thinking and basic knowledge can save a precious life. একটি জীবন রক্ষাকারী আবিষ্কার মাহবুব তার স্কুল থেকে বাড়ি ফিরছিল। হঠাৎ সে দেখল এক বৃদ্ধ লোক রাস্তায় অজ্ঞান হয়ে পড়ে আছেন। দুপুরের প্রখর রোদ তীব্রভাবে তাপ ছড়াচ্ছিল, এবং রাস্তাটি ছিল অস্বাভাবিক রকমের শান্ত। মাহবুব সাথে সাথে তার ভারী স্কুলের ব্যাগটি ফেলে সেই অসহায় মানুষটির দিকে ছুটে গেল। সে হাঁটু গেড়ে বসল এবং লক্ষ্য করল যে প্রচণ্ড গরম থাকা সত্ত্বেও বৃদ্ধ লোকটি কাঁপছেন, এবং তার মুখ সম্পূর্ণ ফ্যাকাশে ও ঠান্ডা ঘামে ভিজে গেছে। স্কুলে হওয়া সাম্প্রতিক একটি হেলথ ক্যাম্পের কথা মনে করে মাহবুব বুঝতে পারল যে এগুলো রক্তে শর্করার (ব্লাড সুগার) মাত্রা মারাত্মকভাবে কমে যাওয়ার স্পষ্ট লক্ষণ। সে দ্রুত লোকটির শার্টের পকেট পরীক্ষা করল এবং একটি ছোট মেডিকেল কার্ড পেল যা নিশ্চিত করে যে লোকটি তীব্র ডায়াবেটিসের রোগী। মাহবুব জানত পরিস্থিতি মারাত্মক রূপ নেওয়ার আগেই তাকে দ্রুত কাজ করতে হবে। সে তাড়াতাড়ি তার স্কুলের টিফিন বক্স খুলল। সৌভাগ্যবশত, সে এক প্যাকেট মিষ্টি ফলের রস এবং এক টুকরো চকলেট বাঁচিয়ে রেখেছিল। মাহবুব আলতো করে বৃদ্ধের মাথা তুলে ধরল এবং সাবধানে কয়েক ফোঁটা মিষ্টি রস তার মুখে নিংড়ে দিল। সে ধৈর্য ধরে এই প্রক্রিয়া চালিয়ে গেল। কয়েক মিনিট উত্তেজনার পর, বৃদ্ধ লোকটির শ্বাস-প্রশ্বাস স্বাভাবিক হলো এবং তিনি ধীরে ধীরে তার ক্লান্ত চোখ খুললেন। এরপর মাহবুব সাহায্য করার জন্য পথ দিয়ে যাওয়া একজন রিকশাচালককে ডাকল। তারা দুজনে মিলে বৃদ্ধ লোকটিকে কাছের একটি বটগাছের শীতল ছায়ায় নিয়ে গেল। মাহবুব তাকে বাকি ফলের রস এবং চকলেট খেতে দিল। লোকটির নাম ছিল মিস্টার রহমান, তিনি দুর্বলভাবে হাসলেন এবং মাহবুবকে মন থেকে আশীর্বাদ করলেন। পরে মাহবুব মিস্টার রহমানকে নিরাপদে তার বাড়িতে পৌঁছে দেয়, যেখানে তার পরিবার ছিল অবিশ্বাস্য রকম কৃতজ্ঞ। মাহবুবের তাৎক্ষণিক বুদ্ধি একটি মর্মান্তিক ঘটনা এড়াতে পেরেছিল। নীতিবাক্য: তাৎক্ষণিক বুদ্ধি এবং সাধারণ জ্ঞান একটি মূল্যবান জীবন বাঁচাতে পারে। The Lost Grandfather Mahbub was coming home from his school. Suddenly he saw an old man lying senseless on the road. The elderly man was wearing decent but dusty clothes, and he was clutching a faded photograph tightly in his right hand. Mahbub carefully approached him and gently shook his shoulder. After several attempts, the old man slowly opened his eyes, looking completely confused, terrified, and exhausted. When Mahbub asked him where he lived, the old man began to cry like a child. He mumbled that he had stepped out for a morning walk but had completely forgotten his way back home. He had been walking for hours in the hot sun and finally collapsed from severe exhaustion and dehydration. Mahbub quickly realized that the old man was suffering from age-related memory loss or dementia. Instead of leaving him to his fate, Mahbub took full responsibility. He used his remaining pocket money to buy a cold bottle of water and some soft biscuits from a nearby roadside stall. After feeding him, Mahbub carefully inspected the back of the faded photograph the man was holding. To his great relief, there was an emergency phone number written on it with a blue pen. Mahbub quickly borrowed a mobile phone from a passing gentleman and dialed the number. A frantic, crying woman answered the call—it was the old man's daughter, who had been desperately searching the entire city for her missing father. Within thirty minutes, the family arrived at the spot in a car. The daughter tightly hugged her father and thanked Mahbub with tears of joy. Moral: A little compassion can guide a lost soul back home. হারিয়ে যাওয়া দাদু মাহবুব তার স্কুল থেকে বাড়ি ফিরছিল। হঠাৎ সে দেখল এক বৃদ্ধ লোক রাস্তায় অজ্ঞান হয়ে পড়ে আছেন। বয়স্ক লোকটির পরনে ছিল ভদ্র কিন্তু ধুলোমাখা পোশাক, এবং তিনি ডান হাতে একটি বিবর্ণ ছবি শক্ত করে ধরে রেখেছিলেন। মাহবুব সাবধানে তার কাছে গেল এবং আলতো করে তার কাঁধ ঝাঁকাল। কয়েকবার চেষ্টা করার পর, বৃদ্ধ ধীরে ধীরে তার চোখ খুললেন। তাকে সম্পূর্ণ বিভ্রান্ত, আতঙ্কিত এবং ক্লান্ত দেখাচ্ছিল। মাহবুব যখন তাকে জিজ্ঞেস করল তিনি কোথায় থাকেন, তখন বৃদ্ধ বাচ্চাদের মতো কাঁদতে শুরু করলেন। তিনি বিড়বিড় করে বললেন যে তিনি সকালে হাঁটার জন্য বেরিয়েছিলেন কিন্তু বাড়ি ফেরার পথ পুরোপুরি ভুলে গেছেন। তিনি প্রখর রোদে কয়েক ঘণ্টা ধরে হাঁটছিলেন এবং অবশেষে চরম ক্লান্তি ও পানিশূন্যতায় অজ্ঞান হয়ে পড়ে যান। মাহবুব দ্রুত বুঝতে পারল যে বৃদ্ধ বয়সজনিত স্মৃতিভ্রংশ বা ডিমেনশিয়ায় ভুগছেন। তাকে তার ভাগ্যের ওপর ছেড়ে দেওয়ার পরিবর্তে, মাহবুব সম্পূর্ণ দায়িত্ব নিল। সে তার অবশিষ্ট পকেটমানি ব্যবহার করে রাস্তার ধারের একটি দোকান থেকে এক বোতল ঠান্ডা পানি এবং কিছু নরম বিস্কুট কিনল। তাকে খাওয়ানোর পর, মাহবুব লোকটির হাতে থাকা বিবর্ণ ছবিটির পেছন দিক সাবধানে পরীক্ষা করল। তার জন্য অত্যন্ত স্বস্তির বিষয় ছিল যে সেখানে একটি নীল কলম দিয়ে জরুরি ফোন নম্বর লেখা ছিল। মাহবুব দ্রুত পাশ দিয়ে যাওয়া এক ভদ্রলোকের কাছ থেকে একটি মোবাইল ফোন ধার করে নম্বরটিতে ডায়াল করল। একজন উদ্বিগ্ন ও ক্রন্দনরত মহিলা ফোন ধরলেন—তিনি ছিলেন বৃদ্ধের মেয়ে, যিনি তার নিখোঁজ বাবাকে খুঁজতে সারা শহরে হন্যে হয়ে ঘুরে বেড়াচ্ছিলেন। ত্রিশ মিনিটের মধ্যে পরিবারটি একটি গাড়ি নিয়ে ঘটনাস্থলে পৌঁছায়। মেয়েটি তার বাবাকে শক্ত করে জড়িয়ে ধরে এবং আনন্দের কান্না কেঁদে মাহবুবকে ধন্যবাদ জানায়। নীতিবাক্য: সামান্য সহানুভূতি একটি হারিয়ে যাওয়া আত্মাকে বাড়িতে ফিরিয়ে আনতে পারে। A Courageous Act of Justice Mahbub was coming home from his school. Suddenly he saw an old man lying senseless on the road. Just a few moments before this, Mahbub had noticed two suspicious young men running aggressively away from that exact spot, tightly holding a brown leather bag. Putting the clues together, Mahbub quickly realized that the helpless old man had been violently mugged. Mahbub rushed to the victim. The man had a visible bump on his forehead where he had been struck. Mahbub immediately started shouting loudly for help. Hearing his desperate cries, a few local shopkeepers came running out of their stores. While one of the shopkeepers splashed cold water on the old man's face to wake him up, Mahbub urgently requested another person to call the local police station. When the police patrol car arrived ten minutes later, the old man had regained consciousness. He painfully confirmed that two thugs had knocked him down from behind and stolen his monthly pension money. While the adults were busy comforting the sad victim, Mahbub boldly stepped forward and spoke to the police officer. He provided a highly detailed description of the two running thieves, mentioning their height, the exact color of their shirts, and the direction they had fled. Impressed by the young boy's sharp observation, the police immediately sent out a radio alert to all local units. Thanks to Mahbub's accurate details, the police caught the culprits at the nearby bus terminal within an hour and recovered the stolen money. The next day, the police officer visited Mahbub’s school to praise his bravery in front of everyone. Moral: Bravery and sharp observation can bring justice to the helpless. ন্যায়বিচারের একটি সাহসী কাজ মাহবুব তার স্কুল থেকে বাড়ি ফিরছিল। হঠাৎ সে দেখল এক বৃদ্ধ লোক রাস্তায় অজ্ঞান হয়ে পড়ে আছেন। এর কয়েক মুহূর্ত আগেই মাহবুব লক্ষ্য করেছিল যে দুজন সন্দেহভাজন যুবক ঠিক সেই জায়গা থেকেই একটি বাদামী চামড়ার ব্যাগ শক্ত করে ধরে আক্রমণাত্মকভাবে দৌড়ে পালাচ্ছে। সূত্রগুলো একসাথে মিলিয়ে মাহবুব দ্রুত বুঝতে পারল যে এই অসহায় বৃদ্ধ ছিনতাইয়ের শিকার হয়েছেন। মাহবুব ছুটে গেল ভুক্তভোগীর কাছে। লোকটির কপালে আঘাতের একটি দৃশ্যমান ফোলা জায়গা ছিল। মাহবুব সাথে সাথে সাহায্যের জন্য জোরে চিৎকার করতে শুরু করল। তার মরিয়া কান্না শুনে স্থানীয় কয়েকজন দোকানদার তাদের দোকান থেকে দৌড়ে বেরিয়ে এলেন। একজন দোকানদার যখন বৃদ্ধকে জাগানোর জন্য তার মুখে ঠান্ডা পানি ছিটিয়ে দিচ্ছিলেন, মাহবুব তখন জরুরিভাবে অন্য একজনকে স্থানীয় থানায় ফোন করার অনুরোধ করল। দশ মিনিট পর পুলিশের টহল গাড়ি এলে দেখা যায় বৃদ্ধ জ্ঞান ফিরে পেয়েছেন। তিনি বেদনার সাথে নিশ্চিত করলেন যে দুজন গুন্ডা তাকে পেছন থেকে ধাক্কা দিয়ে ফেলে দিয়ে তার মাসিক পেনশনের টাকা চুরি করেছে। বয়স্ক ব্যক্তিরা যখন দুঃখিত ভুক্তভোগীকে সান্ত্বনা দিতে ব্যস্ত, মাহবুব তখন সাহসের সাথে এগিয়ে গিয়ে পুলিশ অফিসারের সাথে কথা বলল। সে দৌড়ে পালানো দুই চোরের অত্যন্ত বিশদ বর্ণনা দিল; তাদের উচ্চতা, শার্টের সঠিক রঙ এবং তারা কোন দিকে পালিয়েছিল তা উল্লেখ করল। ছোট ছেলেটির তীক্ষ্ণ পর্যবেক্ষণ ক্ষমতায় মুগ্ধ হয়ে পুলিশ তৎক্ষণাৎ স্থানীয় সব ইউনিটে রেডিও সতর্কতা পাঠায়। মাহবুবের নিখুঁত তথ্যের কারণে, পুলিশ এক ঘণ্টার মধ্যে কাছের বাস টার্মিনাল থেকে অপরাধীদের ধরে ফেলে এবং চুরি যাওয়া টাকা উদ্ধার করে। পরের দিন, পুলিশ অফিসার সবার সামনে মাহবুবের সাহসিকতার প্রশংসা করতে তার স্কুলে গিয়েছিলেন। নীতিবাক্য: সাহসিকতা এবং তীক্ষ্ণ পর্যবেক্ষণ অসহায় মানুষের জন্য ন্যায়বিচার আনতে পারে।

Poem and Prose (Question No. 11) for HSC 2026 Rules and Examples Question NO 11: HSC English 1st Paper Poem & Prose Theme Writing Final Suggestion-2026 Table 1: Appreciating Poems (Theme Writing) Poem Name / Opening Lines Poet Name Board Exam References Test Exams-26 [Freq] Text Book Reference Please Click on the link for answer 1. September 1, 1939 (I sit on one of the dives...) ⋆⋆⋆ W.H. Auden Rajshahi Board-2019 15 Unit 11, Lesson 1 From September 1, 1939 by H. Auden From September 1, 1939 by H. Auden - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 2. Those Winter Sundays (Sundays too my father got up early...) ⋆⋆⋆ Robert Hayden 11 Unit 8, Lesson 2 Those Winter Sundays by Robert Hayden - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 3. Dreams (Hold fast to dreams / For if dreams die...) ⋆⋆⋆ Langston Hughes Barishal Board-2019; Jashore Board-2017 10 Unit 6, Lesson 2 “Dreams” by Langston Hughes 4. Hope is the thing with feathers ⋆⋆⋆ Emily Dickinson 10 Reading for Pleasure Hope / Hope is the thing with feathers by Emily Dickinson - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 5. I Died for Beauty (I died for beauty, but was scarce...) ⋆⋆⋆ Emily Dickinson Cumilla Board-2019 9 Unit 2, Lesson 1 I died for Beauty by Emily Dickinson I died for Beauty by Emily Dickinson - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 6. How Do I Love Thee? (Let me count the ways...) ⋆⋆⋆ Elizabeth Barrett Browning 5 Unit 8, Lesson 4 How Do I Love Thee? by Elizabeth Barrett Browning - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 7. She Walks in Beauty (She walks in beauty, like the night...) ⋆⋆⋆ Lord Byron 5 Unit 2, Lesson 1 She walks in beauty, like the night 8. The Lake Isle of Innisfree (I will arise and go now...) ⋆⋆⋆ William Butler Yeats Dhaka Board-2019; Dinajpur Board-2019; Rajshahi Board-2017 4 Non-Non-Textual Poem The Lake Isle of Innisfree by W.B. Yeats 9. Dreams (All people dream, but not equally...) ⋆⋆ D.H. Lawrence 4 Unit 6, Lesson 2 Dreams by H. Lawrence 10. Time, You Old Gipsy Man (Time, you old gipsy man...) ⋆⋆ Ralph Hodgson HSC Exam-2018; Dinajpur Board-2017 4 Non-Non-Textual Poem Time, You Old Gypsy Man by Ralph Hodgson - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 11. I Have Seen Bengal’s Face (Because I have seen Bengal's face...) ⋆⋆ Jibanananda Das 3 Unit 3, Lesson 1 I Have Seen Bengal’s Face by Jibanananda Das 12. My Heart Leaps up When I Behold / The Rainbow ⋆⋆ William Wordsworth Chattogram Board-2019 2 Non-Non-Textual Poem My Heart Leaps Up / The Rainbow by William Wordsworth - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 13. Deathbed (Say unto brethren when they see me dead...) ⋆⋆ Imam al-Ghazali 2 Reading for Pleasure Deathbed by Imam al-Ghazali - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 14. Ozymandias (I met a traveller from an antique land...) ⋆⋆ Percy Bysshe Shelley 2 Non-Non-Textual Poem OZYMANDIAS by Percy Bysshe Shelley 15. I Wandered Lonely as a Cloud ⋆⋆ William Wordsworth Jashore Board-2019 2 Non-Non-Textual Poem I Wandered Lonely as a Cloud By William Wordsworth 16. Under the Greenwood Tree ⋆⋆ William Shakespeare Sylhet Board-2017 2 Non-Non-Textual Poem Under the Greenwood Tree by William Shakespeare 17. To Daffodils (Fair Daffodils, we weep to see...) ⋆ Robert Herrick 1 Non-Non-Textual Poem To Daffodils by Robert Herrick - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 18. The Rime of the Ancient Mariner (Water, water, everywhere...) ⋆ Samuel Taylor Coleridge 1 Unit 12, Lesson 1 The Rime of the Ancient Mariner by Samuel Taylor Coleridge 19. Blow, blow, thou winter wind ⋆ William Shakespeare HSC Exam (Ka Set)-2018; Barishal Board-2017 0 Non-Non-Textual Poem Blow, blow, thou winter wind by William Shakespeare 20. Who is Disabled? (If you fail to see the person...) ⋆ Tony Wong Sylhet Board-2019 0 Non-Non-Textual Poem Who is Disabled? by Tony Wong - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 21. The Schoolboy (O father and mother if buds are nipped...) ⋆ William Blake Dhaka Board-2017; Cumilla Board-2017 0 Non-Non-Textual Poem The School Boy by William Blake - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 22. Auld Lang Syne ⋆ Robert Burns 0 Unit 2, Lesson 2 Auld Lang Syne - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 23. Landscape with the Fall of Icarus ⋆ William Carlos Williams 0 Unit 3, Lesson 2 Landscape with the Fall of Icarus by William Carlos - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 24. The Ghost of Tom Joad ⋆ Bruce Springsteen 0 Unit 11, Lesson 3 The Ghost of Tom Joad by Bruce Springsteen - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 25. Peace ⋆ George Herbert 0 Unit 11, Lesson 4 Peace by George Herbert - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 26. Alone ⋆ Maya Angelou 0 Unit 11, Lesson 1 Alone by Maya Angelou - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 27. Bird ⋆ Pablo Neruda 0 Reading for Pleasure Bird by Pablo Neruda - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 28. Blowin' in the Wind ⋆ Bob Dylan 0 Unit 11, Lesson 4 Blowin' in the Wind by Bob Dylan - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 29. Endangered Species List Blues ⋆ Jayne Cortez 0 Unit 12, Lesson 3 Endangered Species List Blues by Jayne Cortez - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis Table 2: Appreciating Prose / Short Stories & Excerpts (Theme Writing) Prose / Story Topic Name Core Theme Focus Board Exam References Test Exams-26 [Freq] Text Book Reference Theme Writing- Prose 1. The Clever Brother vs. Simple Brother ⋆⋆ Selfishness vs. Honesty (Karim & Bashir) Chattogram Board-2017 0 Textual Story Theme Writing- Prose 2. Sultana's Dream Excerpt ⋆ Female Empowerment & Ideological Role Reversal 1 Sultana's Dream Theme Writing- Prose 3. Health & Wealth Excerpt (We squander health...) ⋆ The Futility of Greed Over Physical Well-being 1 Textual Excerpt Theme Writing- Prose 4. The Vain Jackdaw and Peacocks ⋆ Foolish Pride and False Adornment 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 5. The Wooden Fence and Nails ⋆ Anger Management & Lasting Scars 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 6. The Bridge and Trusting Daughter ⋆ Deep Trust and Security in Bonds 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 7. The Wealthy Father and Wise Son ⋆ Spiritual Richness of Country Life vs. City Limits 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 8. The Island of Feelings ⋆ Resilience of Love through Time and Knowledge 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 9. The Philosophy Professor's Jar ⋆ Crucial Management of Core Life Priorities 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 10. King Robert Bruce and the Spider ⋆ Absolute Perseverance, Fortitude and Hope 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose Board Legend: DB=Dhaka, CB=Cumilla, RB=Rajshahi, JB=Jashore, SB=Sylhet, BB=Barishal, DjB=Dinajpur, CtgB=Chattogram. Important Preparation Strategy for HSC Candidates Top Priorities: September 1, 1939 leads the trend with 15 college mentions , heavily supported by Those Winter Sundays (11 mentions) and Dreams by Langston Hughes (10 mentions). Prose formatting: For Prose or Short Stories, avoid summarizing the line-by-line plot details. Focus exclusively on presenting the central message or lesson explicitly within a crisp 50-word range.

Poem and Prose (Question No. 11) for HSC 2026 Rules and Examples Question NO 11: HSC English 1st Paper Poem & Prose Theme Writing Final Suggestion-2026 Table 1: Appreciating Poems (Theme Writing) Poem Name / Opening Lines Poet Name Board Exam References Test Exams-26 [Freq] Text Book Reference Please Click on the link for answer 1. September 1, 1939 (I sit on one of the dives...) ⋆⋆⋆ W.H. Auden Rajshahi Board-2019 15 Unit 11, Lesson 1 From September 1, 1939 by H. Auden From September 1, 1939 by H. Auden - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 2. Those Winter Sundays (Sundays too my father got up early...) ⋆⋆⋆ Robert Hayden 11 Unit 8, Lesson 2 Those Winter Sundays by Robert Hayden - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 3. Dreams (Hold fast to dreams / For if dreams die...) ⋆⋆⋆ Langston Hughes Barishal Board-2019; Jashore Board-2017 10 Unit 6, Lesson 2 “Dreams” by Langston Hughes 4. Hope is the thing with feathers ⋆⋆⋆ Emily Dickinson 10 Reading for Pleasure Hope / Hope is the thing with feathers by Emily Dickinson - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 5. I Died for Beauty (I died for beauty, but was scarce...) ⋆⋆⋆ Emily Dickinson Cumilla Board-2019 9 Unit 2, Lesson 1 I died for Beauty by Emily Dickinson I died for Beauty by Emily Dickinson - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 6. How Do I Love Thee? (Let me count the ways...) ⋆⋆⋆ Elizabeth Barrett Browning 5 Unit 8, Lesson 4 How Do I Love Thee? by Elizabeth Barrett Browning - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 7. She Walks in Beauty (She walks in beauty, like the night...) ⋆⋆⋆ Lord Byron 5 Unit 2, Lesson 1 She walks in beauty, like the night 8. The Lake Isle of Innisfree (I will arise and go now...) ⋆⋆⋆ William Butler Yeats Dhaka Board-2019; Dinajpur Board-2019; Rajshahi Board-2017 4 Non-Non-Textual Poem The Lake Isle of Innisfree by W.B. Yeats 9. Dreams (All people dream, but not equally...) ⋆⋆ D.H. Lawrence 4 Unit 6, Lesson 2 Dreams by H. Lawrence 10. Time, You Old Gipsy Man (Time, you old gipsy man...) ⋆⋆ Ralph Hodgson HSC Exam-2018; Dinajpur Board-2017 4 Non-Non-Textual Poem Time, You Old Gypsy Man by Ralph Hodgson - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 11. I Have Seen Bengal’s Face (Because I have seen Bengal's face...) ⋆⋆ Jibanananda Das 3 Unit 3, Lesson 1 I Have Seen Bengal’s Face by Jibanananda Das 12. My Heart Leaps up When I Behold / The Rainbow ⋆⋆ William Wordsworth Chattogram Board-2019 2 Non-Non-Textual Poem My Heart Leaps Up / The Rainbow by William Wordsworth - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 13. Deathbed (Say unto brethren when they see me dead...) ⋆⋆ Imam al-Ghazali 2 Reading for Pleasure Deathbed by Imam al-Ghazali - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 14. Ozymandias (I met a traveller from an antique land...) ⋆⋆ Percy Bysshe Shelley 2 Non-Non-Textual Poem OZYMANDIAS by Percy Bysshe Shelley 15. I Wandered Lonely as a Cloud ⋆⋆ William Wordsworth Jashore Board-2019 2 Non-Non-Textual Poem I Wandered Lonely as a Cloud By William Wordsworth 16. Under the Greenwood Tree ⋆⋆ William Shakespeare Sylhet Board-2017 2 Non-Non-Textual Poem Under the Greenwood Tree by William Shakespeare 17. To Daffodils (Fair Daffodils, we weep to see...) ⋆ Robert Herrick 1 Non-Non-Textual Poem To Daffodils by Robert Herrick - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 18. The Rime of the Ancient Mariner (Water, water, everywhere...) ⋆ Samuel Taylor Coleridge 1 Unit 12, Lesson 1 The Rime of the Ancient Mariner by Samuel Taylor Coleridge 19. Blow, blow, thou winter wind ⋆ William Shakespeare HSC Exam (Ka Set)-2018; Barishal Board-2017 0 Non-Non-Textual Poem Blow, blow, thou winter wind by William Shakespeare 20. Who is Disabled? (If you fail to see the person...) ⋆ Tony Wong Sylhet Board-2019 0 Non-Non-Textual Poem Who is Disabled? by Tony Wong - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 21. The Schoolboy (O father and mother if buds are nipped...) ⋆ William Blake Dhaka Board-2017; Cumilla Board-2017 0 Non-Non-Textual Poem The School Boy by William Blake - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 22. Auld Lang Syne ⋆ Robert Burns 0 Unit 2, Lesson 2 Auld Lang Syne - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 23. Landscape with the Fall of Icarus ⋆ William Carlos Williams 0 Unit 3, Lesson 2 Landscape with the Fall of Icarus by William Carlos - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 24. The Ghost of Tom Joad ⋆ Bruce Springsteen 0 Unit 11, Lesson 3 The Ghost of Tom Joad by Bruce Springsteen - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 25. Peace ⋆ George Herbert 0 Unit 11, Lesson 4 Peace by George Herbert - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 26. Alone ⋆ Maya Angelou 0 Unit 11, Lesson 1 Alone by Maya Angelou - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 27. Bird ⋆ Pablo Neruda 0 Reading for Pleasure Bird by Pablo Neruda - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 28. Blowin' in the Wind ⋆ Bob Dylan 0 Unit 11, Lesson 4 Blowin' in the Wind by Bob Dylan - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis 29. Endangered Species List Blues ⋆ Jayne Cortez 0 Unit 12, Lesson 3 Endangered Species List Blues by Jayne Cortez - Poem / Poetry Appreciation / Exercises on Poem / Question-Answer on Poem / Theme and Summary of Poem / Poem Analysis Table 2: Appreciating Prose / Short Stories & Excerpts (Theme Writing) Prose / Story Topic Name Core Theme Focus Board Exam References Test Exams-26 [Freq] Text Book Reference Theme Writing- Prose 1. The Clever Brother vs. Simple Brother ⋆⋆ Selfishness vs. Honesty (Karim & Bashir) Chattogram Board-2017 0 Textual Story Theme Writing- Prose 2. Sultana's Dream Excerpt ⋆ Female Empowerment & Ideological Role Reversal 1 Sultana's Dream Theme Writing- Prose 3. Health & Wealth Excerpt (We squander health...) ⋆ The Futility of Greed Over Physical Well-being 1 Textual Excerpt Theme Writing- Prose 4. The Vain Jackdaw and Peacocks ⋆ Foolish Pride and False Adornment 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 5. The Wooden Fence and Nails ⋆ Anger Management & Lasting Scars 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 6. The Bridge and Trusting Daughter ⋆ Deep Trust and Security in Bonds 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 7. The Wealthy Father and Wise Son ⋆ Spiritual Richness of Country Life vs. City Limits 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 8. The Island of Feelings ⋆ Resilience of Love through Time and Knowledge 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 9. The Philosophy Professor's Jar ⋆ Crucial Management of Core Life Priorities 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose 10. King Robert Bruce and the Spider ⋆ Absolute Perseverance, Fortitude and Hope 0 Reading for Pleasure Theme Writing- Prose Board Legend: DB=Dhaka, CB=Cumilla, RB=Rajshahi, JB=Jashore, SB=Sylhet, BB=Barishal, DjB=Dinajpur, CtgB=Chattogram.

Most Important Graphs / Charts for HSC Examination Question NO 10: HSC English 1st Paper Describing Graph & Chart Final Suggestion-2027 Sequence Graph / Chart Topic Title Board Exam References (2016–2025) Test Exams-26 [Freq] Please click on the Link for answer 1 The Choice of Profession / Career by Educated People ✪✪✪ CtgB-24, DB-23, RB-23, SB-23, JB-19, CtgB-17 10 Choice of profession by educated people in our country - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The graph shows the choice of profession by educated people in our country 2 Time Allocation of a Student's Daily Activities ✪✪✪ BB-25, DjB-23, CB-23, CB-21, BB-19, CB-17 9 Time allocation of a student's daily activities - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The pie chart below shows the time allocation of a student's daily activities 3 The Amount of Exports and Imports of a Country ✪✪✪ (None) 8 4 The Importance and Usage of English ✪✪✪ BB-24, BB-23, MB-22 7 The importance and usage of English - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The graph shows the importance and usage of English. 5 Percentages of Travellers / Transport Usage per Day ✪✪✪ JB-25, RB-24, CtgB-23, RB-19, CB-24 7 Travellers in Bangladesh travelling in different transportation ways per day - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC /The pie-chart shows the percentage of travellers in BD 6 The Sources of Air / Environment Pollution in a City ✪✪✪ DjB-25, BB-25, DB-24, CtgB-19, DjB-19, DjB-17 6 Sources of air pollution in a city - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The chart below shows the sources of air pollution in a city Sources of environment pollution in a city - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The chart shows the sources of environment pollution in a city 7 A Family's Monthly Household Income / Expenditure Distribution ✪✪✪ DB-24, DjB-25, BB-17 6 A family's household income distribution - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The chart shows the percentage of a family's household income distributed into categories 8 The Number of People Living Below the Poverty Line ✪✪✪ SB-25, MB-25, Combined Board-18 (Kha Set), JB-17 5 People living below the poverty line from 2005-2020- Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC /The graph shows number of people living below the poverty line from 2005-2020 9 Percentages of Transport Modes Used by 1000 Students ✪✪✪ CtgB-25, CB-25, CtgB-22, CtgB-19, SB-17 5 Transportation used by 800 students to come to college - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The pie chart shows the percentages of transportation used by 800 students Transportation used by students - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC /The pie chart shows the percentages of transportation used by students to come to X College 10 Mobile Phone and Smartphone Subscribers / Internet Users ✪✪✪ RB-25, DB-24, DB-19, SB-19, BB-19, CB-19, RB-23, SB-22, CB-24, RB-17 4 The number of mobile phone and internet users in Bangladesh from the year 2014 to 2018 - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The chart shows the number of mobile phone The smartphone users- Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The graph shows "the smartphone users" from 2017 to 2023 Gradual rate of the Internet users in Bangladesh - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The graph shows the gradual rate of the Internet users in Bangladesh The number of mobile phone and internet users in Bangladesh from the year 2014 to 2018 - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The chart shows the number of mobile phone 11 The Literacy Rate of Bangladesh (Historic Trends) ✪✪ Combined Board-18 (Ka Set), BB-24, DB-16 3 Literacy rate of Bangladesh - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The graph below shows the literacy rate of Bangladesh from 1995 to 2010 12 Comparative Selling Rate of Books in 'Ekushey Boi Mela' ✪✪ JB-24, JB-23 3 Selling rates of seven types of books in 'Ekushey Boi Mela' - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The graph shows the selling rates of books in 'Ekushey Boi Mela-2023' 13 Students' Interests / Preferences in Academic Subjects ✪✪ DjB-25, DjB-24, CtgB-19, DjB-23 3 Interests of the students of a college in different subjects- Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC /The pie chart shows the interests of the students in different subjects 14 Rates of Positive and Negative Uses of the Internet ✪✪ DjB-24, DjB-19 2 Positive and negative Uses of Internet according to different age groups - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC /Graph shows the positive and negative Uses of Internet 15 The Population Growth Rate of Bangladesh ✪✪ (None) 2 16 The Percentage of Child Labour in Different Sectors ✪✪ MB-25, MB-23, DB-25 2 Engagement of child labour in different sectors - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / Graph shows the engagement of child labour in different sectors of 'X' country 17 The Percentage of Toxic Air Exposure in South Asian Countries ✪✪ (None) 2 18 The Percentage of People's/Students' Choice of Sports / Games ✪✪ CtgB-25 2 Supporters of different games & sports - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The pie chart shows the result of a survey on supporters of different games and sports 19 The Consumption of Power Supply / Electricity Split ✪✪ (None) 2 20 The Gradual Rising Rate of Internet Users ✪✪ CB-24, CB-19, RB-17, CB-12 2 Gradual rate of the Internet users in Bangladesh - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The graph shows the gradual rate of the Internet users in Bangladesh 21 Increase in the Number of Overseas Students at Universities ✪ JB-25, SB-25, SB-19, CB-23 1 Increase in the number of overseas students- Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The line graph shows an increase in the number of overseas students at the universities 22 The Average Temperature of Bangladesh for a Year ✪ (None) 1 23 National Income per Capita (Asian Countries) ✪ (None) 1 24 The Sources of Electricity of the USA (1970 Dataset) ✪ DB-17 0 Sources of U.S.A. electricity in 1980 - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The chart shows the sources of U.S.A. electricity in 1980 25 Rima's Time Spending on Various Activities ✪ MB-24, DB-25 0 Rima's time spending on various activities - Graph, Chart, Map, Diagram and Table Interpretation for HSC & SSC / The pie chart below shows Rima's time spending on various activities Section 2: Core Analytical Strategies for Candidates Answer Architecture Constraints: Every analysis text must corporate an introductory summary statement framing the visual outline, a deep descriptive evaluation body comparing data sectors, and a concluding feature sentence. Absolute Ban on Outside Hypotheses: Students must strictly report what the visual data displays rather than inserting personal explanations or outside reasons regarding why values shift. Lexical Range for Trend Transformations: * Incline Tracking: Rise, upward trend, growth pattern, incline, grow. Decline Tracking: Fall, downward shift, reduction dip, contraction, decline. Comparison Tags: Whereas, sequentially, in stark contrast, on the other hand, similarly. Mathematical Calibration Accuracy: Full structure marks rely entirely on matching every listed metric percentage value and chronological indicator year with the chart variables accurately. Structural Boundaries: Ensure written paragraph compositions are structured tightly to remain between the standard 150 to 200 words limit maximum. Important Notes and Strategies for Question No. 10 Structure of the Answer: A standard analysis should include three distinct parts: Introduction/General Statement: Introduce the graph/chart based on the heading (e.g., "This bar chart illustrates the number of internet users in Bangladesh from 2014 to 2018"). Body (Comparison & Analysis): This is the core part where you highlight the highest, lowest, and trends (increase/decrease). Compare two or more sectors to show relative importance. Conclusion: Summarize the overall finding or the main feature identified in the data. Vocabulary for Trends: Encourage students to use specific analytical words: Increasing: Rise, upward trend, incline, grow. Decreasing: Fall, decline, downward trend, dip. Comparison: Whereas, on the other hand, similarly, in contrast. Word Limit: The analysis should be concise yet detailed, typically ranging from 150 to 200 words. Avoid Personal Opinion: Students should strictly report what the data shows rather than why they think it is happening unless the prompt explicitly asks for an opinion. Accuracy: Every number and year mentioned in the graph must be reflected accurately in the written text to ensure full marks. Board Reference Key: DB=Dhaka, CB=Cumilla, RB=Rajshahi, JB=Jashore, SB=Sylhet, BB=Barishal, DjB=Dinajpur, CtgB=Chattogram, MB=Mymensingh. Sequence Graph / Chart Topic Title Board Exam References (2016–2025) Test Exams-26 [Freq] 1 The Choice of Profession / Career by Educated People ⋆⋆⋆ CtgB-24, DB-23, RB-23, SB-23, JB-19, CtgB-17 10 2 Time Allocation of a Student's Daily Activities ⋆⋆⋆ BB-25, DjB-23, CB-23, CB-21, BB-19, CB-17 9 3 The Amount of Exports and Imports of a Country ⋆⋆⋆ (None) 8 4 The Importance and Usage of English ⋆⋆⋆ BB-24, BB-23, MB-22 7 5 Percentages of Travellers / Transport Usage per Day ⋆⋆⋆ JB-25, RB-24, CtgB-23, RB-19, CB-24 7 6 The Sources of Air / Environment Pollution in a City ⋆⋆⋆ DjB-25, BB-25, DB-24, CtgB-19, DjB-19, DjB-17 6 7 A Family's Monthly Household Income / Expenditure Distribution ⋆⋆⋆ DB-24, DjB-25, BB-17 6 8 The Number of People Living Below the Poverty Line ⋆⋆⋆ SB-25, MB-25, Combined Board-18 (Kha Set), JB-17 5 9 Percentages of Transport Modes Used by 1000 Students ⋆⋆⋆ CtgB-25, CB-25, CtgB-22, CtgB-19, SB-17 5 10 Mobile Phone and Smartphone Subscribers / Internet Users ⋆⋆⋆ RB-25, DB-24, DB-19, SB-19, BB-19, CB-19, RB-23, SB-22, CB-24, RB-17 4 11 The Literacy Rate of Bangladesh (Historic Trends) ⋆⋆ Combined Board-18 (Ka Set), DB-25, BB-24, DB-16 3 12 Comparative Selling Rate of Books in 'Ekushey Boi Mela' ⋆⋆ JB-24, JB-23 3 13 Students' Interests / Preferences in Academic Subjects ⋆⋆ DjB-25, DjB-24, CtgB-19, DjB-23 3 14 Rates of Positive and Negative Uses of the Internet ⋆⋆ DjB-24, DjB-19 2 15 The Population Growth Rate of Bangladesh ⋆⋆ (None) 2 16 The Percentage of Child Labour in Different Sectors ⋆⋆ MB-25, MB-23, DB-25 2 17 The Percentage of Toxic Air Exposure in South Asian Countries ⋆⋆ (None) 2 18 The Percentage of People's/Students' Choice of Sports / Games ⋆⋆ CtgB-25 2 19 The Consumption of Power Supply / Electricity Split ⋆⋆ (None) 2 20 The Gradual Rising Rate of Internet Users ⋆⋆ CB-24, CB-19, RB-17, CB-12 2 21 Increase in the Number of Overseas Students at Universities ⋆ JB-25, SB-25, SB-19, CB-23 1 22 The Average Temperature of Bangladesh for a Year ⋆ (None) 1 23 National Income per Capita (Asian Countries) ⋆ (None) 1 24 The Sources of Electricity of the USA (1970 Dataset) ⋆ DB-17 0 25 Rima's Time Spending on Various Activities ⋆ MB-24, DB-25 0 Board Reference Key: DB=Dhaka, CB=Cumilla, RB=Rajshahi, JB=Jashore, SB=Sylhet, BB=Barishal, DjB=Dinajpur, CtgB=Chattogram, MB=Mymensingh. Section 2: Core Analytical Strategies for Candidates Answer Architecture Constraints: Every analysis text must corporate an introductory summary statement framing the visual outline, a deep descriptive evaluation body comparing data sectors, and a concluding feature sentence. Absolute Ban on Outside Hypotheses: Students must strictly report what the visual data displays rather than inserting personal explanations or outside reasons regarding why values shift. Lexical Range for Trend Transformations: * Incline Tracking: Rise, upward trend, growth pattern, incline, grow. Decline Tracking: Fall, downward shift, reduction dip, contraction, decline. Comparison Tags: Whereas, sequentially, in stark contrast, on the other hand, similarly. Mathematical Calibration Accuracy: Full structure marks rely entirely on matching every listed metric percentage value and chronological indicator year with the chart variables accurately. Structural Boundaries: Ensure written paragraph compositions are structured tightly to remain between the standard 150 to 200 words limit maximum. Important Notes and Strategies for Question No. 10 Structure of the Answer: A standard analysis should include three distinct parts: Introduction/General Statement: Introduce the graph/chart based on the heading (e.g., "This bar chart illustrates the number of internet users in Bangladesh from 2014 to 2018"). Body (Comparison & Analysis): This is the core part where you highlight the highest, lowest, and trends (increase/decrease). Compare two or more sectors to show relative importance. Conclusion: Summarize the overall finding or the main feature identified in the data. Word Limit: The analysis should be concise yet detailed, typically ranging from 150 to 200 words. Avoid Personal Opinion: Students should strictly report what the data shows rather than why they think it is happening unless the prompt explicitly asks for an opinion. Accuracy: Every number and year mentioned in the graph must be reflected accurately in the written text to ensure full marks.

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Sifat was a brilliant poor boy living in a remote village. He had just successfully completed his primary education with an outstanding result. But his father, being a poor farmer, was unable to send him to high school. .................. [SylB-25] The Dream of a Poor Boy / Sifat's Struggle Sifat was a brilliant poor boy living in a remote village. He had just successfully completed his primary education with an outstanding result. But his father, being a poor farmer, was unable to send him to high school. The local high school was situated about five kilometers away, and the admission fee, along with the cost of new books and school uniforms, was an impossible burden for Sifat's poverty-stricken family. His father sighed deeply and told Sifat to stop dreaming about higher education and start working in the agricultural fields to earn a living. Sifat was heartbroken, but he was incredibly determined. He loved his books more than anything else in the world and refused to let poverty crush his dream. Instead of crying over his sad fate, he secretly made a very brave plan. Early every morning, long before the sun rose, Sifat started working as a day laborer in the nearby vegetable fields, carrying heavy loads and weeding the muddy lands. He saved every single taka he earned, hiding the small coins carefully in a broken earthen pot inside his room. After a month of backbreaking labor, Sifat managed to save just enough money to pay the initial school admission fee. One afternoon, wearing his old, faded shirt, he walked barefoot all the way to the high school and bravely stood before the Headmaster's office. He handed over his hard-earned, sweaty coins and respectfully showed his excellent primary passing certificate. The Headmaster was profoundly moved by the young boy's incredible thirst for knowledge and his immense physical struggle. Realizing Sifat's true merit, the kind-hearted Headmaster immediately granted him a full free-studentship and arranged for his complete set of textbooks from the school's charity fund. He also managed a part-time tutoring job for Sifat in the evening so he could support his poor family while continuing his studies. Highly motivated by this unexpected generosity, Sifat studied with all his heart and soul. A few years later, he passed the SSC examination securing a golden A+, proving to the entire village that a strong determination can easily conquer the highest mountains of poverty. Moral: Where there is a will, there is a way. Heading: A Teacher's Guiding Light Sifat was a brilliant poor boy living in a remote village. He had just successfully completed his primary education with an outstanding result. But his father, being a poor farmer, was unable to send him to high school. The local high school was far away, and the expenses for admission, books, and uniforms were beyond their reach. His father gently patted Sifat's shoulder and asked him to join the fields to help feed the family. Sifat suppressed his tears and silently agreed. A week passed, and the village high school started its new academic session. Sifat spent his days under the burning sun, plowing the muddy fields. One afternoon, Mr. Jalil, Sifat’s favorite primary school teacher, noticed Sifat working in the field covered in mud. Mr. Jalil knew about Sifat's extraordinary merit and was heartbroken to see the brightest student of his school holding a plow instead of a pen. That evening, Mr. Jalil visited Sifat’s small hut. He sat with Sifat’s father and listened to their financial struggles. Understanding the reality, the kind teacher smiled gently. "Do not worry," Mr. Jalil said. "A brilliant mind like Sifat is a treasure for our entire village. I have spoken to the local Union Parishad Chairman. He has a special education fund for meritorious students." The very next day, Mr. Jalil took Sifat and his father to the Chairman's office. Seeing Sifat's outstanding academic records, the Chairman proudly granted him a monthly stipend that would cover all his educational and travel expenses. Furthermore, Mr. Jalil gifted Sifat a brand-new school uniform and a bag full of books. Tears of joy rolled down Sifat’s cheeks. He touched his teacher’s feet in deep respect. With his dream reborn, Sifat attended high school with double the passion and energy. He never forgot the kindness of his teacher and the Chairman, eventually becoming a successful doctor who treated poor villagers for free. Moral: A good teacher is a guiding light in the darkest times. একজন শিক্ষকের পথপ্রদর্শক আলো সিফাত এক নিভৃত গ্রামে বসবাসকারী এক মেধাবী অথচ দরিদ্র ছেলে। সে মাত্রই অসামান্য ফলাফল নিয়ে তার প্রাথমিক শিক্ষা সফলভাবে শেষ করেছে। কিন্তু তার বাবা একজন গরিব কৃষক হওয়ায় তাকে হাইস্কুলে পাঠাতে অক্ষম ছিলেন। স্থানীয় হাইস্কুলটি অনেক দূরে ছিল, এবং ভর্তি, বইপত্র ও ইউনিফর্মের খরচ তাদের সাধ্যের বাইরে ছিল। তার বাবা আলতো করে সিফাতের কাঁধে হাত রেখে পরিবারের মুখে খাবার তুলে দিতে তাকে মাঠে কাজে যোগ দিতে বললেন। সিফাত তার কান্না চেপে রেখে নীরবে রাজি হলো। এক সপ্তাহ কেটে গেল, এবং গ্রামের হাইস্কুলে নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরু হলো। সিফাত কাদা মাখা মাঠে প্রখর রোদের নিচে দিন কাটাতে লাগল। একদিন বিকেলে, সিফাতের প্রিয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক জনাব জলিল সিফাতকে কাদামাখা অবস্থায় মাঠে কাজ করতে দেখলেন। জনাব জলিল সিফাতের অসাধারণ মেধা সম্পর্কে জানতেন এবং তার স্কুলের সবচেয়ে উজ্জ্বল ছাত্রটিকে কলমের বদলে লাঙ্গল ধরতে দেখে তার হৃদয় ভেঙে গেল। সেদিন সন্ধ্যায়, জনাব জলিল সিফাতের ছোট্ট কুঁড়েঘরে গেলেন। তিনি সিফাতের বাবার সাথে বসে তাদের আর্থিক সংগ্রামের কথা শুনলেন। বাস্তবতা বুঝতে পেরে এই দয়ালু শিক্ষক মৃদু হাসলেন। "চিন্তা করবেন না," জনাব জলিল বললেন। "সিফাতের মতো একটি মেধাবী মন আমাদের পুরো গ্রামের জন্য একটি সম্পদ। আমি স্থানীয় ইউনিয়ন পরিষদের চেয়ারম্যানের সাথে কথা বলেছি। মেধাবী ছাত্রদের জন্য তার একটি বিশেষ শিক্ষা তহবিল আছে।" ঠিক পরের দিন, জনাব জলিল সিফাত এবং তার বাবাকে চেয়ারম্যানের অফিসে নিয়ে গেলেন। সিফাতের অসামান্য একাডেমিক রেকর্ড দেখে চেয়ারম্যান গর্বের সাথে তাকে একটি মাসিক উপবৃত্তি (স্টাইপেন্ড) প্রদান করলেন যা তার সমস্ত শিক্ষা ও যাতায়াতের খরচ মেটাবে। তাছাড়া, জনাব জলিল সিফাতকে একটি একেবারে নতুন স্কুল ইউনিফর্ম এবং এক ব্যাগ বই উপহার দিলেন। আনন্দে সিফাতের গাল বেয়ে জল গড়িয়ে পড়ল। সে গভীর শ্রদ্ধায় তার শিক্ষকের পা ছুঁয়ে সালাম করল। স্বপ্ন নতুন করে ফিরে পাওয়ায়, সিফাত দ্বিগুণ আবেগ ও শক্তি নিয়ে হাইস্কুলে যোগ দিল। সে কখনোই তার শিক্ষক এবং চেয়ারম্যানের দয়ার কথা ভোলেনি, এবং শেষ পর্যন্ত একজন সফল ডাক্তার হয়ে বিনা মূল্যে গরিব গ্রামবাসীদের চিকিৎসা করেছিল। নীতিবাক্য: একজন ভালো শিক্ষক সবচেয়ে অন্ধকার সময়ে একটি পথপ্রদর্শক আলো। The Self-Taught Scholar Sifat was a brilliant poor boy living in a remote village. He had just successfully completed his primary education with an outstanding result. But his father, being a poor farmer, was unable to send him to high school. The admission fees and the cost of daily transport to the town were simply too much. With a heavy heart, his father asked him to stay home and help with the farming. Although Sifat started working in the fields, the fire of learning inside him did not die. He discovered that a district-level talent pool scholarship examination was going to be held in two months. The winner would get a full free-studentship at the best high school in the town, along with free hostel accommodation. Sifat decided to participate, but he had no money to buy the advanced books. He went to the house of a wealthy neighbor whose son was in the same grade but had little interest in studies. Sifat requested permission to borrow the boy's old books just for the nights. The neighbor agreed. Every day, after working tirelessly in the fields until dusk, Sifat would sit under the dim light of a kerosene lamp and study late into the night. His dedication was unshakable. On the day of the exam, Sifat walked ten miles to the town center. He sat among well-dressed city students, wearing his torn shirt, but his mind was sharp and confident. When the results were published a month later, the entire village was astonished. Sifat had secured the first position in the entire district! The high school principal personally came to the village to welcome Sifat to his institution. Sifat's father wept tears of pride. Through his sheer hard work and indomitable spirit, Sifat proved that poverty is never a barrier to true talent. Moral: Hard work and unwavering determination can overcome any obstacle. স্বশিক্ষিত পণ্ডিত সিফাত এক নিভৃত গ্রামে বসবাসকারী এক মেধাবী অথচ দরিদ্র ছেলে। সে মাত্রই অসামান্য ফলাফল নিয়ে তার প্রাথমিক শিক্ষা সফলভাবে শেষ করেছে। কিন্তু তার বাবা একজন গরিব কৃষক হওয়ায় তাকে হাইস্কুলে পাঠাতে অক্ষম ছিলেন। ভর্তির ফি এবং শহরে প্রতিদিন যাতায়াতের খরচ তাদের জন্য অনেক বেশি ছিল। ভারী মন নিয়ে তার বাবা তাকে বাড়িতে থেকে কৃষিকাজে সাহায্য করতে বললেন। যদিও সিফাত মাঠে কাজ করতে শুরু করেছিল, তার ভেতরের শেখার আগুন নিভে যায়নি। সে জানতে পারল যে দুই মাসের মধ্যে একটি জেলা পর্যায়ের ট্যালেন্টপুল বৃত্তি পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হতে যাচ্ছে। বিজয়ী শহরের সেরা হাইস্কুলে সম্পূর্ণ বিনা বেতনে পড়ার সুযোগ পাবে, সাথে ফ্রি হোস্টেলে থাকার ব্যবস্থাও থাকবে। সিফাত অংশগ্রহণ করার সিদ্ধান্ত নিল, কিন্তু তার কাছে উন্নত বই কেনার মতো কোনো টাকা ছিল না। সে এক ধনী প্রতিবেশীর বাড়িতে গেল, যার ছেলে একই ক্লাসে পড়ত কিন্তু পড়াশোনায় তার খুব একটা আগ্রহ ছিল না। সিফাত কেবল রাতের বেলা পড়ার জন্য ছেলেটির পুরোনো বই ধার নেওয়ার অনুমতি চাইল। প্রতিবেশী রাজি হলেন। প্রতিদিন সন্ধ্যা পর্যন্ত মাঠে অক্লান্ত পরিশ্রম করার পর, সিফাত কেরোসিনের বাতির অনুজ্জ্বল আলোয় বসে গভীর রাত পর্যন্ত পড়াশোনা করত। তার একাগ্রতা ছিল অটুট। পরীক্ষার দিন, সিফাত দশ মাইল হেঁটে শহরের কেন্দ্রে পৌঁছাল। সে তার ছেঁড়া শার্ট পরে পরিপাটি পোশাক পরা শহরের ছাত্রদের মাঝে বসল, কিন্তু তার মন ছিল তীক্ষ্ণ এবং আত্মবিশ্বাসী। এক মাস পর যখন ফলাফল প্রকাশিত হলো, পুরো গ্রাম অবাক হয়ে গেল। সিফাত পুরো জেলায় প্রথম স্থান অধিকার করেছিল! হাইস্কুলের প্রধান শিক্ষক ব্যক্তিগতভাবে গ্রামে এসে সিফাতকে তার প্রতিষ্ঠানে স্বাগত জানালেন। সিফাতের বাবা গর্বে কেঁদে ফেললেন। তার নিছক কঠোর পরিশ্রম এবং অদম্য চেতনার মাধ্যমে, সিফাত প্রমাণ করল যে দারিদ্র্য কখনোই প্রকৃত মেধার পথে বাধা হতে পারে না। নীতিবাক্য: কঠোর পরিশ্রম এবং অটুট সংকল্প যেকোনো বাধা অতিক্রম করতে পারে। A Basket of Dreams Sifat was a brilliant poor boy living in a remote village. He had just successfully completed his primary education with an outstanding result. But his father, being a poor farmer, was unable to send him to high school. His father regretfully told him that the family barely had enough money to buy food, let alone pay for expensive school fees and books. Sifat felt a deep sorrow, but he did not blame his father. Instead, he decided to find a way to earn his own educational expenses. Besides being a good student, Sifat had learned the beautiful art of making intricate bamboo baskets and toys from his late grandfather. He realized this could be his only way out. Every day, after helping his father in the agricultural fields, Sifat went into the nearby bamboo grove, collected raw materials, and worked late into the night weaving beautiful crafts. On the weekly village market day, Sifat set up a small corner stall to sell his creations. His baskets were so neatly made and beautiful that they quickly caught the eye of a wealthy merchant visiting from the big city. The merchant approached the young boy and was amazed by his polite manners and excellent vocabulary. When the merchant asked why a boy of his age and intellect was selling baskets instead of going to school, Sifat honestly shared his story and his desperate dream to save enough money for high school admission. Deeply moved by Sifat's honesty, independence, and hard work, the merchant offered him a deal. He bought all the crafts at a premium price and promised to pay Sifat a monthly allowance for his education, in exchange for Sifat sending him a few special bamboo crafts every month. Sifat happily agreed. With the merchant's support and his own hard work, Sifat proudly enrolled in the high school, proving that a creative mind can find a solution to any problem. Moral: Honest labor and creativity can open the doors to success. স্বপ্নের ঝুড়ি সিফাত এক নিভৃত গ্রামে বসবাসকারী এক মেধাবী অথচ দরিদ্র ছেলে। সে মাত্রই অসামান্য ফলাফল নিয়ে তার প্রাথমিক শিক্ষা সফলভাবে শেষ করেছে। কিন্তু তার বাবা একজন গরিব কৃষক হওয়ায় তাকে হাইস্কুলে পাঠাতে অক্ষম ছিলেন। তার বাবা আক্ষেপের সাথে তাকে জানালেন যে পরিবারের খাবার কেনার মতোই পর্যাপ্ত টাকা নেই, ব্যয়বহুল স্কুলের ফি এবং বইয়ের কথা তো বাদই। সিফাত গভীর দুঃখ পেল, কিন্তু সে তার বাবাকে দোষ দিল না। এর পরিবর্তে, সে তার নিজের পড়াশোনার খরচ উপার্জনের একটি উপায় খুঁজে বের করার সিদ্ধান্ত নিল। ভালো ছাত্র হওয়ার পাশাপাশি, সিফাত তার প্রয়াত দাদার কাছ থেকে বাঁশের সুন্দর সুন্দর ঝুড়ি এবং খেলনা বানানোর নিপুণ শিল্প শিখেছিল। সে বুঝতে পারল যে এটিই হতে পারে তার একমাত্র মুক্তির উপায়। প্রতিদিন কৃষিক্ষেত্রে বাবাকে সাহায্য করার পর, সিফাত কাছের বাঁশবাগানে যেত, কাঁচামাল সংগ্রহ করত এবং গভীর রাত পর্যন্ত সুন্দর সুন্দর হাতের কাজ বুনত। সাপ্তাহিক গ্রামের হাটের দিন, সিফাত তার তৈরি জিনিসগুলো বিক্রির জন্য একটি ছোট কোণায় দোকান বসাল। তার ঝুড়িগুলো এত নিখুঁত এবং সুন্দরভাবে তৈরি ছিল যে সেগুলো খুব দ্রুত বড় শহর থেকে আসা এক ধনী ব্যবসায়ীর নজর কাড়ল। ব্যবসায়ী ছেলেটির কাছে গেলেন এবং তার ভদ্র আচরণ ও চমৎকার শব্দচয়ন শুনে অবাক হলেন। ব্যবসায়ী যখন জিজ্ঞেস করলেন কেন তার বয়সী এবং এমন বুদ্ধিমত্তার একটি ছেলে স্কুলে না গিয়ে ঝুড়ি বিক্রি করছে, তখন সিফাত সততার সাথে তার গল্পটি বলল এবং হাইস্কুলে ভর্তির জন্য পর্যাপ্ত টাকা জমানোর তার মরিয়া স্বপ্নের কথা জানাল। সিফাতের সততা, স্বনির্ভরতা এবং কঠোর পরিশ্রমে গভীরভাবে মুগ্ধ হয়ে ব্যবসায়ী তাকে একটি প্রস্তাব দিলেন। তিনি সবগুলো জিনিস বেশি দামে কিনে নিলেন এবং সিফাতের পড়াশোনার জন্য মাসিক ভাতা দেওয়ার প্রতিশ্রুতি দিলেন, যার বিনিময়ে সিফাত প্রতি মাসে তাকে বাঁশের তৈরি কিছু বিশেষ জিনিস পাঠাবে। সিফাত আনন্দের সাথে রাজি হলো। ব্যবসায়ীর সমর্থন এবং নিজের কঠোর পরিশ্রমে, সিফাত গর্বের সাথে হাইস্কুলে ভর্তি হলো, যা প্রমাণ করে যে একটি সৃজনশীল মন যেকোনো সমস্যার সমাধান খুঁজে পেতে পারে। নীতিবাক্য: সৎ পরিশ্রম এবং সৃজনশীলতা সাফল্যের দরজা খুলে দিতে পারে।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Kazi Nazrul Islam is our national poet. One day he was eating his meal. Suddenly a poor, hungry boy came to him and stood silently. .................. [RB-18] Kazi Nazrul Islam and the Poor Boy / A Great Poet's Generosity Kazi Nazrul Islam is our national poet. One day he was eating his meal. Suddenly a poor, hungry boy came to him and stood silently. The great poet looked up and noticed the pale, exhausted face of the young boy. The boy was wearing torn, dirty clothes, and his eyes were fixed on the warm, delicious food placed on the poet’s dining table. Nazrul, who himself had suffered the severe pangs of poverty and extreme hunger in his early childhood, immediately understood the boy's unspoken pain. He stopped eating, smiled affectionately, and gently called the boy closer. He asked in a very kind and soft voice, "Have you eaten anything today, my child? Are you hungry?" The boy hesitated for a moment, lowered his eyes, and silently shook his head to indicate that he was starving. Without a single second of delay, the generous poet washed his hands, brought a new plate, and happily shared his entire meal with the poor boy. He fed the child with immense love and care until the boy's stomach was completely full. After the meal, Nazrul asked the boy about his family and background. The boy burst into tears and explained that he was a poor orphan with nobody to look after him in this vast world. However, he also expressed a strong, deep desire to study and become a good human being. Nazrul was highly impressed by the boy's intelligence and noble ambition. The great poet's heart melted with deep compassion. He firmly placed his hand on the boy's shoulder and promised to take full responsibility for his food, clothing, and education. He admitted the boy to a reputed local school and bore all his necessary academic expenses. Guided by the poet's strict affection and inspired by his great ideals, the poor, hungry boy studied very hard day and night. Eventually, he established himself as a highly educated and respected member of society, forever remembering the immense generosity of the Rebel Poet. Moral: Kindness is a great virtue. The Poet and the Oppressed Kazi Nazrul Islam is our national poet. One day he was eating his meal. Suddenly a poor, hungry boy came to him and stood silently. The boy’s clothes were ragged, and his tired eyes were glued to the steaming rice and fish on the poet’s dining table. Nazrul, famously known as the Rebel Poet, had a heart that melted very easily at the sight of human suffering. He immediately pushed his plate toward the boy and warmly invited him to eat. The starving child hesitated in fear, then began to eat ravenously. As he ate, Nazrul quietly observed the deep sadness and dark bruises on the boy's thin arms. After the satisfying meal, the poet gently asked the boy about his life. The child, named Rahim, revealed with tears in his eyes that he worked at a nearby bustling tea stall. The cruel owner forced him to work long hours, beat him for minor mistakes, and often kept him starving. Hearing this agonizing tale, the rebel inside Nazrul completely awoke. He could not tolerate such terrible injustice against an innocent child. He immediately took Rahim by the hand and marched straight to the tea stall. With his fierce, booming voice, Nazrul confronted the cruel owner, warning him of severe consequences for abusing a helpless child. The owner, recognizing the famous and powerful poet, apologized profusely out of deep fear. However, Nazrul firmly refused to leave Rahim in that miserable place. He brought the boy back to his own home and gave him permanent shelter. That very night, unable to sleep due to the intense pain he felt for the working children of his country, Nazrul penned a brilliant, fiery poem about the struggles of the poor. Rahim grew up under the poet's caring guidance, ultimately becoming a dedicated school teacher who fought passionately against child labor. Moral: True greatness lies in fighting against injustice and protecting the helpless. কবি এবং নিপীড়িত কাজী নজরুল ইসলাম আমাদের জাতীয় কবি। একদিন তিনি খাবার খাচ্ছিলেন। হঠাৎ একটি গরিব, ক্ষুধার্ত ছেলে তার কাছে এসে নীরবে দাঁড়াল। ছেলেটির পরনে ছিল ছেঁড়া কাপড়, এবং তার ক্লান্ত চোখগুলো কবির ডাইনিং টেবিলের ধোঁয়া ওঠা ভাত ও মাছের দিকে আটকে ছিল। নজরুল, যিনি বিদ্রোহী কবি হিসেবে ব্যাপকভাবে পরিচিত, মানুষের কষ্ট দেখে তার মন খুব সহজেই গলে যেত। তিনি সাথে সাথে তার প্লেটটি ছেলেটির দিকে এগিয়ে দিলেন এবং তাকে পরম স্নেহে খেতে ডাকলেন। ক্ষুধার্ত শিশুটি ভয়ে ভয়ে ইতস্তত করল, তারপর রাক্ষসের মতো খেতে শুরু করল। সে যখন খাচ্ছিল, নজরুল শান্তভাবে ছেলেটির পাতলা হাতের কালশিটে দাগ এবং গভীর বিষণ্ণতা লক্ষ্য করলেন। তৃপ্তিদায়ক খাবারের পর, কবি আলতো করে ছেলেটিকে তার জীবন সম্পর্কে জিজ্ঞেস করলেন। রহিম নামের শিশুটি চোখে জল নিয়ে জানাল যে সে কাছের একটি ব্যস্ত চায়ের দোকানে কাজ করে। নিষ্ঠুর মালিক তাকে দিয়ে দীর্ঘক্ষণ কাজ করায়, ছোটখাটো ভুলের জন্য মারধর করে এবং প্রায়ই তাকে না খাইয়ে রাখে। এই মর্মান্তিক গল্প শুনে নজরুলের ভেতরের সত্তা পুরোপুরি জেগে উঠল। একটি নিষ্পাপ শিশুর ওপর এমন ভয়ংকর অবিচার তিনি সহ্য করতে পারলেন না। তিনি সাথে সাথে রহিমের হাত ধরে সোজা সেই চায়ের দোকানে গেলেন। তার উগ্র, বজ্রকণ্ঠে নজরুল সেই নিষ্ঠুর মালিকের মুখোমুখি হলেন এবং একটি অসহায় শিশুর ওপর নির্যাতনের ভয়াবহ পরিণতির বিষয়ে তাকে সতর্ক করলেন। সেই বিখ্যাত ও শক্তিশালী কবিকে চিনতে পেরে মালিক গভীর ভয়ে বারবার ক্ষমা চাইতে লাগল। তবে, নজরুল রহিমকে সেই দুঃসহ জায়গায় রেখে যেতে দৃঢ়ভাবে অস্বীকৃতি জানালেন। তিনি ছেলেটিকে নিজের বাড়িতে নিয়ে এলেন এবং তাকে স্থায়ী আশ্রয় দিলেন। দেশের শ্রমজীবী শিশুদের জন্য তার মনে যে তীব্র যন্ত্রণা ছিল, তার কারণে সেই রাতে ঘুমাতে না পেরে নজরুল গরিবদের সংগ্রাম নিয়ে একটি চমৎকার, জ্বালাময়ী কবিতা লিখেছিলেন। কবির স্নেহশীল নির্দেশনায় রহিম বড় হয়ে ওঠে এবং শেষ পর্যন্ত একজন নিবেদিতপ্রাণ স্কুল শিক্ষক হয়, যে শিশুশ্রমের বিরুদ্ধে আবেগের সাথে লড়াই করেছিল। নীতিবাক্য: সত্যিকারের মহত্ত্ব নিহিত রয়েছে অবিচারের বিরুদ্ধে লড়াই করা এবং অসহায়কে রক্ষা করার মধ্যে। The Song of the Streets Kazi Nazrul Islam is our national poet. One day he was eating his meal. Suddenly a poor, hungry boy came to him and stood silently. The boy looked extremely pale, weak, and exhausted. His clothes were nothing but dirty, torn rags, but his big, innocent eyes were fixed on the poet's plate. Nazrul Islam, who had experienced the bitter pain of poverty during his own childhood, immediately understood the boy's silent, desperate plea. Without a second thought, the generous poet stopped eating. He brought a fresh plate, served the best pieces of fish and a generous amount of warm rice, and told the boy to eat as much as he wanted. The boy ate hungrily, his face slowly lighting up with immense relief and gratitude. After finishing the hearty meal, the boy sat near the window. Feeling safe and content for the first time in months, he unconsciously began to hum a sweet, rural folk tune. Nazrul, a legendary maestro of music, possessed an incredible ear for talent. He was completely mesmerized by the boy’s natural, melodious voice. He approached the boy and encouraged him to sing the full song aloud. Though shy at first, the boy sang beautifully. Nazrul was absolutely thrilled. He realized that leaving this boy on the harsh streets would be a tragic waste of a divine gift. He formally adopted the boy as his own music student. He gave him a clean room, proper food, and began teaching him classical music, raga, and his own newly composed songs. The boy was a fast learner and incredibly devoted to his generous master. Years later, that once-starving street boy became a famous radio artist, dedicating his entire life to spreading Nazrul's immortal songs across Bengal. Moral: Recognizing and nurturing hidden talent is a tremendous act of kindness. রাস্তার গান কাজী নজরুল ইসলাম আমাদের জাতীয় কবি। একদিন তিনি খাবার খাচ্ছিলেন। হঠাৎ একটি গরিব, ক্ষুধার্ত ছেলে তার কাছে এসে নীরবে দাঁড়াল। ছেলেটিকে খুব ফ্যাকাশে, দুর্বল এবং ক্লান্ত দেখাচ্ছিল। তার পরনে নোংরা, ছেঁড়া নেকড়া ছাড়া আর কিছুই ছিল না, কিন্তু তার বড়, নিষ্পাপ চোখগুলো কবির প্লেটের দিকে আটকে ছিল। নজরুল ইসলাম, যিনি তার নিজের শৈশবে দারিদ্র্যের তিক্ত যন্ত্রণা অনুভব করেছিলেন, তিনি সাথে সাথে ছেলেটির নীরব ও মরিয়া আকুতি বুঝতে পারলেন। দ্বিতীয়বার চিন্তা না করেই এই উদার কবি খাওয়া থামিয়ে দিলেন। তিনি একটি পরিষ্কার প্লেট আনলেন, মাছের সেরা টুকরোগুলো এবং প্রচুর গরম ভাত পরিবেশন করলেন এবং ছেলেটিকে যত খুশি তত খেতে বললেন। ছেলেটি ক্ষুধার্তের মতো খেল, অপরিসীম স্বস্তি এবং কৃতজ্ঞতায় তার মুখ ধীরে ধীরে উজ্জ্বল হয়ে উঠল। পেটপুরে খাওয়ার পর ছেলেটি জানালার কাছে বসল। কয়েক মাসের মধ্যে প্রথমবারের মতো নিরাপদ ও তৃপ্ত বোধ করায় সে অবচেতনভাবেই একটি মিষ্টি, গ্রামীণ লোকজ সুর গুনগুন করতে শুরু করল। সঙ্গীতের কিংবদন্তি জাদুকর নজরুলের প্রতিভা চেনার এক অবিশ্বাস্য ক্ষমতা ছিল। ছেলেটির স্বাভাবিক, সুরেলা কণ্ঠ শুনে তিনি পুরোপুরি মুগ্ধ হয়ে গেলেন। তিনি ছেলেটির কাছে গেলেন এবং তাকে পুরো গানটি জোরে গাওয়ার জন্য উৎসাহ দিলেন। প্রথমে লাজুক হলেও ছেলেটি খুব সুন্দর গাইল। নজরুল ভীষণ রোমাঞ্চিত হলেন। তিনি বুঝতে পারলেন যে এই ছেলেটিকে কঠিন রাস্তায় ফেলে রাখা হবে ঈশ্বরের দেওয়া একটি অমূল্য উপহারের এক মর্মান্তিক অপচয়। তিনি ছেলেটিকে আনুষ্ঠানিকভাবে নিজের সঙ্গীতের ছাত্র হিসেবে গ্রহণ করলেন। তিনি তাকে একটি পরিষ্কার ঘর ও সঠিক খাবার দিলেন এবং তাকে ধ্রুপদী সঙ্গীত, রাগ এবং তার নিজের সদ্য রচিত গানগুলো শেখাতে শুরু করলেন। ছেলেটি খুব দ্রুত শিখতে পারত এবং তার এই উদার গুরুর প্রতি সে ছিল অবিশ্বাস্যরকম নিবেদিত। বহু বছর পর, একসময়ের অনাহারে থাকা সেই পথশিশু একজন বিখ্যাত রেডিও শিল্পী হয়ে ওঠে এবং সারা বাংলায় নজরুলের অমর গান ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য তার পুরো জীবন উৎসর্গ করে। নীতিবাক্য: সুপ্ত প্রতিভা চিনতে পারা এবং তার বিকাশ ঘটানো একটি অসাধারণ দয়ার কাজ। The Gift of a Future Kazi Nazrul Islam is our national poet. One day he was eating his meal. Suddenly a poor, hungry boy came to him and stood silently. The boy was shivering slightly, and his fragile body clearly showed that he had been starving for many days. He did not ask for money; he simply stared at the warm food with desperate, longing eyes. Nazrul's compassionate heart broke instantly at this heartbreaking sight. He lovingly called the boy to his side, made him sit comfortably on the mat, and offered him his own untouched meal. The poet watched with immense satisfaction as the hungry child ate every last grain of rice. Once the boy was completely full, Nazrul gently wiped the child's face and asked about his parents. The boy started crying bitterly and explained that he had lost his entire family in a devastating village flood. He had come to the unknown city hoping to find some harsh work as a servant just to survive. Nazrul stroked the boy's head affectionately. "A child of your age should be holding a pencil and a book, not washing dirty dishes or sweeping floors," the great poet declared firmly. He knew that the future of the nation depended on the proper upbringing of these neglected children. Nazrul took the boy to a nearby market, bought him comfortable new clothes, and gave him a warm, safe place to sleep. The very next morning, the poet took the boy to a well-known local school. He enrolled him in the primary section and paid for his books and tuition in advance. Nazrul requested the headmaster to take special care of the orphan. The boy, deeply moved by this god-like intervention, promised to work harder than anyone else. Through sheer determination and the poet's continuous support, the boy eventually graduated with honors, becoming an honest and successful civil servant. Moral: Education and genuine love can transform a life of despair into a life of greatness. ভবিষ্যতের উপহার কাজী নজরুল ইসলাম আমাদের জাতীয় কবি। একদিন তিনি খাবার খাচ্ছিলেন। হঠাৎ একটি গরিব, ক্ষুধার্ত ছেলে তার কাছে এসে নীরবে দাঁড়াল। ছেলেটি অল্প অল্প কাঁপছিল, এবং তার ভঙ্গুর শরীর স্পষ্টভাবে বলে দিচ্ছিল যে সে অনেক দিন ধরে অনাহারে আছে। সে কোনো টাকা চাইল না; সে শুধু মরিয়া, তৃষ্ণার্ত চোখে গরম খাবারের দিকে তাকিয়ে রইল। এই হৃদয়বিদারক দৃশ্য দেখে নজরুলের করুণাময় হৃদয় মুহূর্তেই ভেঙে গেল। তিনি ভালোবেসে ছেলেটিকে তার পাশে ডাকলেন, তাকে আরাম করে মাদুরে বসালেন এবং নিজের না-খাওয়া খাবার তাকে দিয়ে দিলেন। কবি পরম তৃপ্তির সাথে দেখলেন যে ক্ষুধার্ত শিশুটি ভাতের শেষ দানা পর্যন্ত খেয়ে ফেলেছে। ছেলেটির পেট পুরোপুরি ভরে গেলে, নজরুল আলতো করে শিশুটির মুখ মুছিয়ে দিলেন এবং তার বাবা-মা সম্পর্কে জিজ্ঞেস করলেন। ছেলেটি অঝোরে কাঁদতে শুরু করল এবং জানাল যে একটি বিধ্বংসী বন্যায় সে তার পুরো পরিবারকে হারিয়েছে। শুধু বেঁচে থাকার জন্য চাকর হিসেবে কোনো কঠোর কাজ খোঁজার আশায় সে এই অজানা শহরে এসেছে। নজরুল স্নেহের সাথে ছেলেটির মাথায় হাত বুলিয়ে দিলেন। "তোমার বয়সী একটি শিশুর হাতে পেন্সিল এবং বই থাকা উচিত, নোংরা থালাবাসন ধোয়া বা মেঝে ঝাড়ু দেওয়া নয়," মহান কবি দৃঢ়ভাবে ঘোষণা করলেন। তিনি জানতেন যে জাতির ভবিষ্যৎ নির্ভর করে এই অবহেলিত শিশুদের সঠিক লালনপালনের ওপর। নজরুল ছেলেটিকে কাছের একটি বাজারে নিয়ে গেলেন, তাকে আরামদায়ক নতুন কাপড় কিনে দিলেন এবং ঘুমানোর জন্য একটি উষ্ণ, নিরাপদ জায়গা দিলেন। ঠিক পরের দিন সকালে, কবি ছেলেটিকে স্থানীয় একটি সুপরিচিত স্কুলে নিয়ে গেলেন। তিনি তাকে প্রাথমিক শাখায় ভর্তি করালেন এবং অগ্রিম তার বই ও বেতনের টাকা পরিশোধ করলেন। নজরুল প্রধান শিক্ষককে এই এতিম শিশুটির বিশেষ যত্ন নেওয়ার অনুরোধ করলেন। ঈশ্বরের মতো এই সহায়তায় গভীরভাবে আবেগাপ্লুত হয়ে ছেলেটি অন্য সবার চেয়ে বেশি কঠোর পরিশ্রম করার প্রতিশ্রুতি দিল। নিছক দৃঢ়সংকল্প এবং কবির ধারাবাহিক সমর্থনের মাধ্যমে, ছেলেটি শেষ পর্যন্ত কৃতিত্বের সাথে স্নাতক সম্পন্ন করে এবং একজন সৎ ও সফল সরকারি কর্মকর্তা হিসেবে প্রতিষ্ঠিত হয়। নীতিবাক্য: শিক্ষা এবং অকৃত্রিম ভালোবাসা হতাশার জীবনকে মহৎ জীবনে বদলে দিতে পারে।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. One day, Sara was going to school with her younger brother. On their way, they saw a woman sitting on the road, with a baby in her lap, and crying loudly. .................. [RB-25] Sara's Big Heart One day, Sara was going to school with her younger brother. On their way, they saw a woman sitting on the road, with a baby in her lap, and crying loudly. Sara was a very kind-hearted girl. She could not ignore the distress of the poor woman. She stopped holding her brother's hand and approached the weeping lady. She gently placed her hand on the woman's shoulder and asked, "What happened, auntie? Why are you crying so bitterly here on the footpath?" The woman wiped her tears with her dirty sari and explained her helpless situation. She had come to the city from a remote village searching for work, but she had lost her small bag containing all her savings and her baby's medicine. Now, she had absolutely no money to buy food, and her sick infant was burning with a severe fever. The hundreds of busy people walking down the street had completely ignored her cries. Hearing this heartbreaking story, Sara felt a deep pain in her chest. She remembered that her mother had given her five hundred taka that morning to pay her monthly school tuition fee. Without a second thought, she opened her schoolbag, took out the entire amount of money, and placed it firmly in the poor woman's hand. "Please take this, auntie," Sara said warmly. "Buy medicine for your baby and get some good food. Don't cry anymore." The poor woman was overwhelmed with pure gratitude. She hugged Sara tightly and prayed to Almighty Allah to bless her abundantly. Sara smiled happily and walked back home with her brother. She knew her parents might scold her for giving away the school fees, but she felt an incredible peace in her mind. When she reached home and honestly explained the entire incident to her mother, instead of being angry, her mother hugged her proudly and kissed her forehead, realizing her daughter had a heart of gold. Moral: Kindness is a great virtue. A Life saving Call One day, Sara was going to school with her younger brother. On their way, they saw a woman sitting on the road, with a baby in her lap, and crying loudly. Sara immediately stopped and walked up to the poor woman to ask what was wrong. She noticed that the little baby’s face was very red, and he was breathing heavily. The woman explained in a broken, shaking voice that her baby was suffering from a sudden, severe fever. She lived in a faraway village and did not know anyone in this city. She had no money or transport to take the sick child to a hospital. Sadly, the busy people on the street were just walking past them without offering any real help. Sara, though just a schoolgirl, was very smart and brave. She remembered the emergency helpline numbers taught by her class teacher. She quickly took out her small mobile phone, which her parents had given her for safety, and immediately dialed the national ambulance service. While they anxiously waited, Sara’s younger brother took out his clean water bottle and a fresh handkerchief. He gave them to the mother so she could gently wipe the baby’s burning face and cool him down. Within fifteen minutes, an ambulance arrived at the spot with a loud siren. The trained paramedics quickly checked the baby and safely placed him inside the vehicle. Sara also called her father, who quickly rushed to the scene. Her father was deeply touched by the helpless woman's situation. He followed the ambulance to the nearby city hospital and generously paid for all the baby’s medical treatments and medicines. Thanks to Sara’s quick thinking and her brother's gentle care, the baby recovered fully in a few days. The grateful mother blessed Sara with all her heart. Moral: Quick thinking and compassion can save a precious life in times of danger. The Best Investment One day, Sara was going to school with her younger brother. On their way, they saw a woman sitting on the road, with a baby in her lap, and crying loudly. Sara gently touched the woman's shoulder and softly asked her the reason for her deep sorrow. The woman wiped her tears and explained that she had traveled from a distant village to the town to buy essential medicine for her sick baby. However, while she was walking through the crowded morning market, a cruel pickpocket had stolen her small cloth bag. The bag contained all her hard-earned savings and the doctor's important prescription. Now, she was completely helpless. She had no money to buy the medicine or even to pay for a bus ticket back home. Sara felt a deep pain in her heart hearing this tragic story. She looked at her younger brother, and they both nodded in silent agreement. They had been saving their daily tiffin money for several months to buy a beautiful new set of storybooks. Without a single moment of hesitation, Sara opened her school bag and took out her small money pouch. She collected all the saved coins and notes. Her brother happily gave away his weekly pocket money as well. They gently handed all the cash to the surprised woman. It was just enough to buy the required medicine and a safe bus ticket back to her village. The poor woman was completely speechless. Tears of absolute joy replaced her tears of sorrow as she warmly hugged the two kind children. Sara and her brother were late for school that day. However, when they explained the situation to their headmaster, he did not scold them. Instead, he proudly praised them in front of the entire school assembly. Moral: True happiness lies in sacrificing our own desires to help people in distress. A Lunchbox of Hope One day, Sara was going to school with her younger brother. On their way, they saw a woman sitting on the road, with a baby in her lap, and crying loudly. Sara stopped her brother and walked carefully toward the poor woman. When Sara gently asked what had happened, the woman looked up with very tired, sunken eyes. She whispered that she had suddenly lost her job as a daily laborer a week ago. Since then, she and her baby had been living on the street. Her own hunger was painful, but what made her cry so loudly was that she could not feed her starving baby anymore. The weak little baby was whimpering continuously from extreme hunger. Hearing this heartbreaking reality, Sara immediately opened her school bag and took out her lunchbox. Her mother had packed warm, delicious fried rice and boiled eggs for her and her brother. Sara and her brother happily handed both their lunchboxes to the starving mother. The woman's hands shook as she eagerly fed the soft food to her baby first and then ate the rest herself. The immense gratitude in her tearful eyes was something Sara would never forget. But Sara knew that providing just one meal was not a permanent solution. She guided the woman to a safe shelter under a nearby community center. Then, Sara hurried to her school and requested an urgent meeting with her class teacher. She passionately described the starving family's terrible condition. Inspired by Sara's deep empathy, the school authorities organized a quick charity drive. Teachers and students generously donated money, dry food, and fresh clothes. By the afternoon, they had collected enough supplies to help the woman survive comfortably. The local chairman even helped her find a new, stable job. Moral: A small act of genuine kindness can inspire a community to change someone's life. একটি জীবন রক্ষাকারী কল একদিন সারা তার ছোট ভাইয়ের সাথে স্কুলে যাচ্ছিল। পথে তারা দেখল এক নারী কোলে একটি শিশু নিয়ে রাস্তায় বসে জোরে জোরে কাঁদছেন। সারা সাথে সাথে থামল এবং গরিব মহিলাটির কাছে গিয়ে জিজ্ঞেস করল কী হয়েছে। সে খেয়াল করল ছোট্ট শিশুটির মুখ খুব লাল এবং সে ভারী শ্বাস নিচ্ছে। মহিলাটি ভাঙা, কাঁপা গলায় বুঝিয়ে বললেন যে তার শিশুর হঠাৎ করে প্রচণ্ড জ্বর হয়েছে। তিনি অনেক দূরের এক গ্রামে থাকেন এবং এই শহরের কাউকেই চেনেন না। অসুস্থ শিশুটিকে হাসপাতালে নিয়ে যাওয়ার মতো কোনো টাকা বা যানবাহন তার কাছে নেই। দুঃখজনকভাবে, রাস্তার ব্যস্ত মানুষগুলো কোনো সত্যিকারের সাহায্য না করেই তাদের পাশ দিয়ে হেঁটে চলে যাচ্ছিল। সারা শুধু একজন স্কুলছাত্রী হলেও, সে খুব বুদ্ধিমতী এবং সাহসী ছিল। তার ক্লাস টিচারের শেখানো জরুরি হেল্পলাইন নম্বরগুলোর কথা তার মনে পড়ে গেল। সে দ্রুত তার ছোট মোবাইল ফোনটি বের করল, যা তার বাবা-মা তাকে নিরাপত্তার জন্য দিয়েছিলেন, এবং সাথে সাথে জাতীয় অ্যাম্বুলেন্স সার্ভিসে ডায়াল করল। তারা যখন উদ্বেগের সাথে অপেক্ষা করছিল, তখন সারার ছোট ভাই তার পরিষ্কার পানির বোতল এবং একটি নতুন রুমাল বের করে দিল। সে সেগুলো মায়ের হাতে দিল যাতে তিনি আলতো করে শিশুর গরম মুখ মুছে তাকে একটু ঠান্ডা করতে পারেন। পনেরো মিনিটের মধ্যেই বিকট সাইরেন বাজিয়ে একটি অ্যাম্বুলেন্স সেখানে এসে পৌঁছাল। প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত চিকিৎসাকর্মীরা (প্যারামেডিকস) দ্রুত শিশুটিকে পরীক্ষা করে নিরাপদে গাড়ির ভেতরে তুলে নিলেন। সারা তার বাবাকেও ফোন করেছিল, যিনি দ্রুত ঘটনাস্থলে ছুটে এসেছিলেন। অসহায় মহিলার পরিস্থিতি দেখে তার বাবা গভীরভাবে আবেগাপ্লুত হন। তিনি অ্যাম্বুলেন্সের পিছু পিছু কাছের শহরের হাসপাতালে যান এবং শিশুটির সব চিকিৎসা ও ওষুধের খরচ উদারভাবে পরিশোধ করেন। সারার তাৎক্ষণিক বুদ্ধি এবং তার ভাইয়ের যত্নশীল আচরণের কারণে শিশুটি কয়েকদিনের মধ্যেই পুরোপুরি সুস্থ হয়ে ওঠে। কৃতজ্ঞ মা সারাকে মন থেকে আশীর্বাদ করলেন। নীতিবাক্য: বিপদের সময় তাৎক্ষণিক বুদ্ধি এবং সহানুভূতি একটি মূল্যবান জীবন বাঁচাতে পারে। সেরা বিনিয়োগ একদিন সারা তার ছোট ভাইয়ের সাথে স্কুলে যাচ্ছিল। পথে তারা দেখল এক নারী কোলে একটি শিশু নিয়ে রাস্তায় বসে জোরে জোরে কাঁদছেন। সারা আলতো করে মহিলাটির কাঁধ স্পর্শ করল এবং তার এই গভীর দুঃখের কারণটি নরম সুরে জানতে চাইল। মহিলাটি চোখের পানি মুছে বললেন যে তিনি তার অসুস্থ শিশুর জন্য জরুরি ওষুধ কিনতে দূরের এক গ্রাম থেকে শহরে এসেছেন। কিন্তু সকালে ভিড়ভাট্টাভরা বাজারের ভেতর দিয়ে হাঁটার সময় একজন নিষ্ঠুর পকেটমার তার ছোট কাপড়ের ব্যাগটি চুরি করে নিয়েছে। ব্যাগটিতে তার কষ্টে জমানো সব টাকা এবং ডাক্তারের গুরুত্বপূর্ণ প্রেসক্রিপশন ছিল। এখন তিনি সম্পূর্ণ অসহায়। ওষুধ কেনার বা এমনকি বাড়ি ফেরার বাসের টিকিট কাটার মতো কোনো টাকা তার কাছে নেই। এই মর্মান্তিক গল্প শুনে সারা তার মনে গভীর কষ্ট অনুভব করল। সে তার ছোট ভাইয়ের দিকে তাকাল এবং তারা দুজনেই নীরবে মাথা নেড়ে সম্মতি জানাল। সুন্দর একটি নতুন গল্পের বইয়ের সেট কেনার জন্য তারা কয়েক মাস ধরে তাদের প্রতিদিনের টিফিনের টাকা জমাচ্ছিল। এক মুহূর্তও দ্বিধা না করে, সারা তার স্কুলের ব্যাগ খুলল এবং তার ছোট টাকার থলিটি বের করল। সে জমানো সমস্ত কয়েন এবং নোটগুলো একত্রিত করল। তার ভাইও আনন্দের সাথে তার সাপ্তাহিক হাতখরচের টাকাগুলো দিয়ে দিল। তারা সাবধানে সব টাকা অবাক হয়ে যাওয়া মহিলাটির হাতে তুলে দিল। প্রয়োজনীয় ওষুধ কেনা এবং গ্রামে ফেরার নিরাপদ বাসের টিকিট কাটার জন্য এই টাকাটাই যথেষ্ট ছিল। গরিব মহিলাটি একেবারে বাকরুদ্ধ হয়ে গেলেন। আনন্দের অশ্রুতে তার দুঃখের অশ্রু ধুয়ে গেল এবং তিনি এই দুই দয়ালু শিশুকে পরম মমতায় জড়িয়ে ধরলেন। সেদিন সারা এবং তার ভাইয়ের স্কুলে যেতে দেরি হয়েছিল। তবে, যখন তারা তাদের প্রধান শিক্ষকের কাছে পরিস্থিতি ব্যাখ্যা করল, তিনি তাদের বকাঝকা করলেন না। বরং, তিনি পুরো স্কুল অ্যাসেম্বলির সামনে গর্বের সাথে তাদের প্রশংসা করলেন। নীতিবাক্য: বিপদে পড়া মানুষকে সাহায্য করার জন্য নিজের ইচ্ছা বিসর্জন দেওয়ার মাঝেই সত্যিকারের সুখ নিহিত। আশার একটি লাঞ্চবক্স একদিন সারা তার ছোট ভাইয়ের সাথে স্কুলে যাচ্ছিল। পথে তারা দেখল এক নারী কোলে একটি শিশু নিয়ে রাস্তায় বসে জোরে জোরে কাঁদছেন। সারা তার ভাইকে থামিয়ে সাবধানে গরিব মহিলাটির দিকে এগিয়ে গেল। সারা যখন নরম সুরে জিজ্ঞেস করল কী হয়েছে, তখন মহিলাটি তার ক্লান্ত, গর্তে ঢোকা চোখ তুলে তাকালেন। তিনি ফিসফিস করে বললেন যে এক সপ্তাহ আগে দিনমজুর হিসেবে তার কাজটি হঠাৎ চলে গেছে। তখন থেকে তিনি এবং তার শিশু রাস্তায় বসবাস করছেন। তার নিজের ক্ষুধাও খুব যন্ত্রণাদায়ক, কিন্তু যে বিষয়টি তাকে এত জোরে কাঁদাচ্ছে তা হলো তিনি আর তার ক্ষুধার্ত শিশুকে খাওয়াতে পারছেন না। দুর্বল ছোট্ট শিশুটি প্রচণ্ড ক্ষুধায় একটানা ঘ্যানঘ্যান করে কাঁদছিল। এই হৃদয়বিদারক বাস্তবতার কথা শুনে সারা সাথে সাথে তার স্কুলের ব্যাগ খুলল এবং লাঞ্চবক্সটি বের করল। তার মা তাদের দুজনের জন্যই গরম, সুস্বাদু ফ্রাইড রাইস এবং সেদ্ধ ডিম প্যাক করে দিয়েছিলেন। সারা এবং তার ভাই সানন্দে তাদের দুজনের লাঞ্চবক্স ক্ষুধার্ত মায়ের হাতে তুলে দিল। মহিলাটির হাত কাঁপছিল যখন তিনি অধীর আগ্রহে নরম খাবারগুলো প্রথমে তার শিশুকে খাওয়ালেন এবং তারপর বাকিটা নিজে খেলেন। তার অশ্রুসিক্ত চোখে যে অপরিসীম কৃতজ্ঞতা ছিল তা সারা কখনোই ভুলতে পারবে না। তবে সারা জানত যে শুধু একবেলার খাবার দেওয়া কোনো স্থায়ী সমাধান নয়। সে মহিলাটিকে কাছের একটি কমিউনিটি সেন্টারের নিচে একটি নিরাপদ আশ্রয়ে নিয়ে গেল। এরপর সারা দ্রুত তার স্কুলে গিয়ে ক্লাস টিচারের সাথে একটি জরুরি সভার অনুরোধ করল। সে আবেগের সাথে অনাহারে থাকা পরিবারটির ভয়ানক অবস্থার কথা বর্ণনা করল। সারার গভীর সহানুভূতিতে অনুপ্রাণিত হয়ে স্কুল কর্তৃপক্ষ দ্রুত একটি চ্যারিটি (দান) কর্মসূচির আয়োজন করল। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা উদারভাবে টাকা, শুকনো খাবার এবং নতুন কাপড় দান করলেন। বিকেলের মধ্যেই তারা মহিলাটির ভালোভাবে বেঁচে থাকার জন্য পর্যাপ্ত জিনিসপত্র সংগ্রহ করে ফেলল। স্থানীয় চেয়ারম্যান এমনকি তাকে একটি নতুন, স্থায়ী চাকরি খুঁজে পেতেও সাহায্য করলেন। নীতিবাক্য: সত্যিকারের দয়ার একটি ছোট কাজ একজন মানুষের জীবন বদলাতে একটি সমাজকে অনুপ্রাণিত করতে পারে।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Adib is a brilliant student. Though he wants to make a good result, he does not attend classes regularly. Rather going to a coaching center, he memorizes answer from guide books and sheets and finds that he cannot cut a good figure in the exams. One day his class teacher called him.......... [CtgB-25; DinB-19] No Shortcut to True Learning / Adib's Mistake Adib is a brilliant student. Though he wants to make a good result, he does not attend classes regularly. Rather going to a coaching center, he memorizes answer from guide books and sheets and finds that he cannot cut a good figure in the exams. One day his class teacher called him to the teachers' room. The teacher, Mr. Rahman, was very sincere and loved Adib for his sharp intelligence. However, he was deeply disappointed to see Adib’s recent exam papers. He asked Adib affectionately, "You have a very bright mind, my boy. Why are your grades dropping so drastically in the creative writing and analytical sections?" Adib felt embarrassed and confessed that he had stopped reading the original textbooks completely. Instead, he was just blindly memorizing the readymade answers from the commercial guidebooks provided by his coaching center. Mr. Rahman smiled sadly and explained the grave mistake Adib was making. He said, "Memorizing notes might help you pass, but it will completely destroy your creative thinking ability. True learning comes from understanding the core concepts from the textbooks and applying them in your own words. The examiners can easily identify copied answers and they never award high marks for them." Adib finally understood the root cause of his recent academic failures. He realized that coaching centers and guidebooks were making his brain lazy. He promised his teacher that he would start attending his school classes regularly and read the original textbooks thoroughly. He changed his entire study routine, started making his own notes, and practiced writing original answers. Within a few months, his analytical skills improved tremendously, and he secured the highest marks in his final examinations. Moral: There is no shortcut to true learning. The True Path to Success Adib is a brilliant student. Though he wants to make a good result, he does not attend classes regularly. Rather going to a coaching center, he memorizes answer from guide books and sheets and finds that he cannot cut a good figure in the exams. One day his class teacher called him into the teachers' room after school. Mr. Rahman, an experienced and kind-hearted English teacher, looked at Adib with deep concern. "Adib," he began gently, "you have a very sharp brain, but your recent test scores do not reflect your true potential. Do you know why?" Adib looked down at his shoes, feeling ashamed. He confessed that he spent hours memorizing sheets provided by his expensive coaching center but always forgot the exact words during the exam. Mr. Rahman smiled warmly and handed Adib a blank piece of paper. He asked him to write a short paragraph about his favorite hobby, without using any guidebooks. Adib easily wrote a beautiful piece about gardening. "You see," Mr. Rahman explained, "when you understand a topic and write it from your heart, it is naturally excellent. Guidebooks only give you borrowed words. Exams test your basic understanding and creative thinking. If you skip regular classes, you miss the important discussions that build this strong foundation." Realizing his huge mistake, Adib promised to change his ways. He quit the coaching center and started attending school classes regularly. He paid close attention to his teachers, took his own notes, and participated actively in group discussions. Instead of blindly memorizing, he focused on clearly understanding the core concepts of every subject. Gradually, his confidence grew. When the final exams arrived, Adib did not feel any stress. He answered the questions creatively using his own words. The results were outstanding, and Adib finally understood what true education meant. Moral: True learning comes from understanding concepts, not from blind memorization. Knowledge Beyond the Pages Adib is a brilliant student. Though he wants to make a good result, he does not attend classes regularly. Rather going to a coaching center, he memorizes answer from guide books and sheets and finds that he cannot cut a good figure in the exams. One day his class teacher called him into the science laboratory during the long break. Mr. Hasan, his physics teacher, was standing next to a table full of wires, batteries, and small bulbs. "Adib," the teacher said, "I have noticed you have been relying completely on your coaching center sheets lately. Let's do a quick test." He pointed to the materials on the table. "Can you build a simple parallel circuit to light up these two bulbs? You memorized the exact definition perfectly in the written test last week." Adib confidently stepped forward, but when he tried to connect the wires, he completely froze. He knew the textbook words, but he had never actually seen or understood how it worked in real life. After ten minutes of struggling, he failed to light the bulbs. He felt terribly embarrassed. Mr. Hasan gently patted his shoulder. "This is what happens when you only memorize, Adib. Your brain becomes a storage box instead of a thinking machine. In regular classes, we do practical experiments and solve real problems, which coaching centers often skip to save time." Adib realized that his blind dependence on guidebooks was destroying his natural intelligence. He understood that rote learning would never help him in practical life. From that very day, he completely changed his study routine. He stopped missing school, actively participated in laboratory classes, and started asking questions whenever he did not understand a concept. Within a few months, Adib's exam scores improved dramatically, and he became the most practical student in his class. Moral: Practical understanding is far more valuable than theoretical memorization. Learning by Sharing Adib is a brilliant student. Though he wants to make a good result, he does not attend classes regularly. Rather going to a coaching center, he memorizes answer from guide books and sheets and finds that he cannot cut a good figure in the exams. One day his class teacher called him after the final bell rang. Mrs. Alam, his mathematics teacher, looked at his recent disappointing answer script. "Adib, you are incredibly smart, yet you are falling behind," she said thoughtfully. "Memorizing formulas from guidebooks will never make you a true scholar. I have a special task for you." She pointed to a quiet boy named Sumon, who was struggling heavily with his math grades. "For the next month, I want you to tutor Sumon after school. You cannot use any coaching center sheets; you must use only the main textbook and your own brain." Adib was surprised and slightly annoyed, but he agreed. The next day, he sat with Sumon. When Adib tried to explain a geometry theorem by simply reciting what he had memorized, Sumon looked completely confused. "But why does it work that way?" Sumon asked. For the first time, Adib did not have an answer. His guidebooks never explained 'why', only 'how'. To help his classmate, Adib had to go back and read the main textbook thoroughly. He had to draw diagrams, understand the basic logic, and attend Mrs. Alam's regular classes to clear his own doubts. As weeks passed, a magical change happened. By trying to make Sumon understand, Adib's own fundamental concepts became crystal clear. He no longer needed to blindly memorize anything because his foundation was strong. When the term exams arrived, both boys performed exceptionally well. Adib realized that sharing knowledge is the best way to master it. Moral: Teaching others is the most effective way to truly learn and master a subject.

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. During summer vacation, a group of friends hired a boat to go on a trip to a fixed destination. The sky was clear and the weather was fine. They were very happy. .................. [BB-23; BarB-23] A Journey by Boat During summer vacation, a group of friends hired a boat to go on a trip to a fixed destination. The sky was clear and the weather was fine. They were very happy. The group consisted of five close classmates who had just completed their strenuous pre-test examinations. To relieve their immense academic stress and refresh their tired minds before starting their final SSC preparation, they decided to spend a day enjoying the scenic beauty of rural riverine Bangladesh. They hired a medium-sized wooden boat with a skilled, elderly boatman. They loaded the boat with plenty of snacks, fresh fruits, a small stove for cooking lunch, and a guitar. As the boatman rowed gently down the wide, calm river, the boys felt a deep sense of freedom. The gentle breeze brushed their faces, and they marveled at the lush green fields and small villages passing by on both banks. One of the friends started playing the guitar, and everyone joined in singing their favorite folk songs loudly. It was a picture of perfect joy and youthful energy. However, the peaceful environment did not last forever. By late afternoon, the clear blue sky suddenly turned ominously dark. Thick, black clouds gathered rapidly from the north-western horizon, a typical sign of the dangerous Kalbaishakhi storm. Before the boys could fully comprehend the situation, a strong, violent wind began to blow, and heavy rain started pouring down. The calm river quickly turned rough, with huge, terrifying waves aggressively hitting the sides of their small wooden boat. The friends panicked completely. They stopped singing, grabbed the sides of the boat tightly, and began praying to Almighty Allah for their survival. The old boatman, however, did not lose his nerve. Using his lifelong experience, he ordered the boys to sit still in the middle of the boat to maintain its balance. With immense physical effort and strict focus, he steered the boat diagonally against the crashing waves and slowly maneuvered it towards a sheltered creek near the riverbank. After a terrifying struggle of thirty minutes, they safely reached the muddy shore and tied the boat to a strong banyan tree. The storm passed eventually, and the friends hugged the brave boatman, realizing that nature can be as dangerous as it is beautiful. Moral: Experience and courage are the best tools in a crisis. 2.Surviving the Sudden Storm During summer vacation, a group of friends hired a boat to go on a trip to a fixed destination. The sky was clear and the weather was fine. They were very happy. They brought delicious food, playing cards, and a guitar to make the journey memorable. As the boat gently moved along the wide river, they sang songs aloud and took beautiful photographs of the green villages passing by. However, nature can be very unpredictable. After a few hours of peaceful sailing, the weather suddenly began to change. Dark, heavy clouds started gathering in the sky, hiding the bright sun. The clear blue sky turned pitch black within a matter of minutes. A fierce wind began to blow, and the calm, glass-like water quickly turned into dangerous, rough waves. The boatman shouted nervously, warning them that a severe summer storm was about to hit. Panic spread among the friends. Some started crying, while others froze in fear. But their group leader, a brave boy named Hasan, refused to lose hope. He quickly stood up, balancing himself on the shaking boat, and instructed everyone to put on their orange life jackets immediately. He told them to hold on tightly to the wooden edges of the boat and not to move around. The storm struck with blinding rain and massive waves. The small boat tossed wildly left and right. Cold river water started splashing inside the boat. Hasan and two others grabbed plastic buckets and desperately began throwing the water back into the river. They worked together tirelessly as a team, ignoring their cold, wet clothes and deep fear. Guided by Hasan's loud encouragements, the skilled boatman fought the strong winds and steered towards a nearby sandy shore. With a final heavy push from a wave, the boat crashed onto the safe muddy bank. They quickly jumped out and took shelter inside a nearby empty village school. When the storm finally stopped, they hugged each other tightly. Moral: Unity, courage, and a calm mind can help us overcome the greatest dangers. 3.The Secret of the Green Island During summer vacation, a group of friends hired a boat to go on a trip to a fixed destination. The sky was clear and the weather was fine. They were very happy. They planned to visit a famous waterfall, but the journey itself was turning out to be the best part. As they sailed past a sharp bend in the river, one of the friends, a curious girl named Rina, noticed a strange, lush green island that was not on their digital map. It looked completely untouched by humans, covered in tall, ancient trees and bright, colourful flowers. Rina convinced the boatman to row closer so they could take a quick look. When they stepped off the boat onto the soft white sand, it felt like entering a magical world. The air smelled of wild honey, and strange, beautiful birds sang in the branches. As they walked deeper into the thick forest, they suddenly heard a soft, painful whimper coming from behind a large bush. They cautiously approached the sound and were shocked by what they saw. A young, beautiful deer had its leg caught in a cruel, rusty metal trap set by illegal hunters. The poor animal was terrified and bleeding. Seeing this, the friends forgot all about their vacation destination. Their happiness turned into deep sympathy. They quickly gathered around the trapped deer. While two friends gently stroked its head to calm it down, Rina and another friend used a thick wooden branch to carefully pry the heavy metal trap open. It took a lot of strength, but finally, the trap snapped open. The deer pulled its leg free. It limped away slightly, then stopped, turned around, and looked at the friends with soft, grateful eyes before disappearing into the deep woods. The friends returned to their boat feeling a unique kind of joy. They didn't make it to the famous waterfall that day, but they had experienced something much more meaningful. Moral: Kindness to helpless animals brings true peace and happiness to the human heart. 4. A Test of Presence of Mind During summer vacation, a group of friends hired a boat to go on a trip to a fixed destination. The sky was clear and the weather was fine. They were very happy. They were heading towards an ancient historical site located across a massive, deep lake. They were sitting on the wooden deck, eating fresh fruits and laughing at old jokes. The gentle breeze made the journey incredibly relaxing. The boatman was casually steering the boat, humming a traditional folk song. About halfway across the vast lake, far away from any visible land, a serious problem occurred. One of the friends, a quiet boy named Arif who was sitting near the bottom of the boat, suddenly felt his feet getting wet. He looked down and gasped in horror. A sharp, hidden rock underwater had scraped the bottom of the old wooden boat, creating a noticeable hole. Water was rushing inside at a terrifying speed. Arif immediately shouted to alert the others. Everyone panicked, screaming and jumping up, which made the boat lose its balance and rock dangerously. The boatman also looked terrified, not knowing how to fix the hole in the middle of the deep lake. However, Arif knew that panicking would only make them sink faster. He yelled at his friends to sit down immediately to balance the weight. Then, he quickly took off his thick cotton jacket. He tightly rolled the jacket into a hard ball and forcefully pushed it into the broken hole to slow down the rushing water. "Quick!" Arif ordered. "Use your empty water bottles and lunch boxes to scoop out the water!" The friends realized Arif’s clever plan. They grabbed their boxes, working quickly to throw the water back into the lake. Meanwhile, Arif kept his foot pressed hard against the jacket to keep it in place. The boatman rowed as fast as his arms could move. After thirty tense minutes, they finally reached the shore safely. Arif's quick thinking had saved them all. Moral: Presence of mind is the best weapon during an unexpected crisis. গল্প ১: A Journey by Boat শিরোনাম: নৌকায় একটি ভ্রমণ গ্রীষ্মের ছুটিতে, একদল বন্ধু একটি নির্দিষ্ট গন্তব্যে যাওয়ার জন্য একটি নৌকা ভাড়া করেছিল। আকাশ পরিষ্কার ছিল এবং আবহাওয়া ভালো ছিল। তারা খুব খুশি ছিল। দলে ছিল পাঁচজন ঘনিষ্ঠ সহপাঠী, যারা সবেমাত্র তাদের ক্লান্তিকর প্রাক-নির্বাচনি (pre-test) পরীক্ষা শেষ করেছে। তাদের প্রচণ্ড মানসিক চাপ কমাতে এবং চূড়ান্ত এসএসসি (SSC) প্রস্তুতি শুরুর আগে তাদের ক্লান্ত মনকে সতেজ করতে, তারা নদীমাতৃক বাংলাদেশের গ্রামীণ প্রাকৃতিক সৌন্দর্য উপভোগ করে একটি দিন কাটানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিল। তারা একজন দক্ষ, বয়স্ক মাঝিসহ মাঝারি আকারের একটি কাঠের নৌকা ভাড়া করল। তারা নৌকায় প্রচুর নাশতা, তাজা ফলমূল, দুপুরের রান্না করার জন্য একটি ছোট চুলা এবং একটি গিটার তুলে নিল। যখন মাঝি চওড়া, শান্ত নদীতে ধীরে ধীরে নৌকা বাইছিলেন, তখন ছেলেরা গভীর এক স্বাধীনতার অনুভূতি পাচ্ছিল। মৃদু বাতাস তাদের মুখ ছুঁয়ে যাচ্ছিল, এবং তারা দুই তীরের সবুজ মাঠ ও ছোট ছোট গ্রামগুলো দেখে মুগ্ধ হচ্ছিল। এক বন্ধু গিটার বাজানো শুরু করল, এবং সবাই মিলে উচ্চস্বরে তাদের প্রিয় লোকজ গান গাইতে লাগল। এটি ছিল নিখুঁত আনন্দ এবং তারুণ্যের শক্তির এক অপূর্ব দৃশ্য। তবে, এই শান্ত পরিবেশ চিরকাল স্থায়ী হলো না। শেষ বিকেলের দিকে, পরিষ্কার নীল আকাশ হঠাৎ করে ভয়ংকর কালো রূপ নিল। উত্তর-পশ্চিম দিগন্ত থেকে দ্রুত ঘন, কালো মেঘ জড়ো হতে শুরু করল, যা বিপজ্জনক কালবৈশাখী ঝড়ের একটি সাধারণ লক্ষণ। ছেলেরা পরিস্থিতি পুরোপুরি বুঝে ওঠার আগেই, শক্তিশালী ও হিংস্র বাতাস বইতে শুরু করল এবং ভারী বৃষ্টি নামল। শান্ত নদী দ্রুত উত্তাল হয়ে উঠল এবং বড়, ভয়ংকর ঢেউগুলো তাদের ছোট কাঠের নৌকার চারপাশে আক্রমণাত্মকভাবে আঘাত করতে লাগল। বন্ধুরা পুরোপুরি আতঙ্কিত হয়ে পড়ল। তারা গান গাওয়া থামিয়ে দিল, নৌকার দুই পাশ শক্ত করে ধরে রাখল এবং বেঁচে থাকার জন্য সর্বশক্তিমান আল্লাহর কাছে প্রার্থনা করতে লাগল। তবে, বয়স্ক মাঝি ভয় পেলেন না। তার আজীবনের অভিজ্ঞতা কাজে লাগিয়ে, তিনি ছেলেদের নৌকার ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য ঠিক মাঝখানে চুপচাপ বসে থাকার নির্দেশ দিলেন। প্রচণ্ড শারীরিক পরিশ্রম এবং কঠোর মনোযোগের সাথে, তিনি আছড়ে পড়া ঢেউগুলোর বিপরীতে নৌকাটিকে কোনাকুনিভাবে ঘুরিয়ে নিলেন এবং ধীরে ধীরে নদীর তীরের কাছের একটি নিরাপদ খাঁড়ির দিকে নিয়ে গেলেন। ত্রিশ মিনিটের ভয়ংকর লড়াইয়ের পর, তারা নিরাপদে কর্দমাক্ত তীরে পৌঁছাল এবং একটি শক্ত বটগাছের সাথে নৌকাটি বাঁধল। অবশেষে ঝড় থেমে গেল, এবং বন্ধুরা সাহসী মাঝিকে জড়িয়ে ধরল। তারা বুঝতে পারল যে প্রকৃতি যতটা সুন্দর, ঠিক ততটাই বিপজ্জনক হতে পারে। নীতিবাক্য: অভিজ্ঞতা এবং সাহস হলো বিপদের সময় সবচেয়ে সেরা হাতিয়ার। গল্প ২: Surviving the Sudden Storm শিরোনাম: হঠাৎ আসা ঝড় থেকে রক্ষা গ্রীষ্মের ছুটিতে, একদল বন্ধু একটি নির্দিষ্ট গন্তব্যে যাওয়ার জন্য একটি নৌকা ভাড়া করেছিল। আকাশ পরিষ্কার ছিল এবং আবহাওয়া ভালো ছিল। তারা খুব খুশি ছিল। তারা যাত্রাটিকে স্মরণীয় করে রাখতে সুস্বাদু খাবার, খেলার তাস এবং একটি গিটার সাথে নিয়েছিল। নৌকাটি যখন চওড়া নদী দিয়ে ধীরে ধীরে এগোচ্ছিল, তখন তারা উচ্চস্বরে গান গাইছিল এবং পাশ দিয়ে যাওয়া সবুজ গ্রামগুলোর সুন্দর সুন্দর ছবি তুলছিল। তবে, প্রকৃতি খুব অপ্রত্যাশিত হতে পারে। কয়েক ঘণ্টা শান্তভাবে নৌবিহারের পর হঠাৎ আবহাওয়া বদলাতে শুরু করল। আকাশে ঘন কালো মেঘ জমতে শুরু করল, যা উজ্জ্বল সূর্যকে ঢেকে দিল। পরিষ্কার নীল আকাশ কয়েক মিনিটের মধ্যেই ঘুটঘুটে কালো হয়ে গেল। প্রবল বাতাস বইতে শুরু করল এবং আয়নার মতো শান্ত জল দ্রুত বিপজ্জনক, রুক্ষ ঢেউয়ে পরিণত হলো। একটি ভয়ংকর গ্রীষ্মকালীন ঝড় আঘাত হানতে যাচ্ছে—এই ভেবে মাঝি নার্ভাস হয়ে চিৎকার করে তাদের সতর্ক করে দিলেন। বন্ধুদের মধ্যে আতঙ্ক ছড়িয়ে পড়ল। কেউ কেউ কাঁদতে শুরু করল, আবার কেউ কেউ ভয়ে জমে গেল। কিন্তু তাদের দলের নেতা, হাসান নামের একটি সাহসী ছেলে, আশা হারাতে রাজি ছিল না। সে দ্রুত উঠে দাঁড়াল, দুলতে থাকা নৌকায় নিজের ভারসাম্য বজায় রাখল এবং সবাইকে সাথে সাথে তাদের কমলা রঙের লাইফ জ্যাকেট পরার নির্দেশ দিল। সে তাদের নৌকার কাঠের কিনারা শক্ত করে ধরে রাখতে এবং এদিক-ওদিক নড়াচড়া না করতে বলল। অন্ধ করে দেওয়া বৃষ্টি এবং বিশাল বিশাল ঢেউ নিয়ে ঝড়টি আঘাত হানল। ছোট নৌকাটি এলোপাতাড়ি ডানে-বামে আছড়ে পড়তে লাগল। নদীর ঠান্ডা জল নৌকার ভেতরে আছড়ে পড়তে শুরু করল। হাসান এবং অন্য দুজন প্লাস্টিকের বালতি তুলে নিল এবং মরিয়া হয়ে জলগুলো আবার নদীতে ফেলে দিতে শুরু করল। নিজেদের ঠান্ডা, ভেজা কাপড় এবং গভীর ভয়কে উপেক্ষা করে তারা একটি দলের মতো অক্লান্ত পরিশ্রম করল। হাসানের উচ্চস্বরের উৎসাহে পরিচালিত হয়ে, দক্ষ মাঝি প্রবল বাতাসের সাথে লড়াই করলেন এবং কাছের একটি বালুকাময় তীরের দিকে নৌকা চালিয়ে নিলেন। একটি ঢেউয়ের শেষ প্রচণ্ড ধাক্কায় নৌকাটি নিরাপদ কাদাময় তীরে আছড়ে পড়ল। তারা দ্রুত লাফিয়ে নেমে পড়ল এবং কাছের একটি খালি গ্রামের স্কুলে আশ্রয় নিল। অবশেষে যখন ঝড় থামল, তখন তারা একে অপরকে শক্ত করে জড়িয়ে ধরল। নীতিবাক্য: একতা, সাহস এবং শান্ত মন আমাদের সবচেয়ে বড় বিপদগুলো অতিক্রম করতে সাহায্য করতে পারে। গল্প ৩: The Secret of the Green Island শিরোনাম: সবুজ দ্বীপের রহস্য গ্রীষ্মের ছুটিতে, একদল বন্ধু একটি নির্দিষ্ট গন্তব্যে যাওয়ার জন্য একটি নৌকা ভাড়া করেছিল। আকাশ পরিষ্কার ছিল এবং আবহাওয়া ভালো ছিল। তারা খুব খুশি ছিল। তারা একটি বিখ্যাত জলপ্রপাত দেখার পরিকল্পনা করেছিল, কিন্তু এই যাত্রাটাই সেরা অংশ হয়ে উঠছিল। নদীর একটি তীক্ষ্ণ বাঁক পার হওয়ার সময়, বন্ধুদের মধ্যে একজন, রিনা নামের একটি কৌতূহলী মেয়ে, একটি অদ্ভুত, সবুজ দ্বীপ দেখতে পেল যা তাদের ডিজিটাল মানচিত্রে ছিল না। দেখে মনে হচ্ছিল এটি মানুষের স্পর্শ থেকে সম্পূর্ণ মুক্ত, লম্বা, প্রাচীন গাছপালা এবং উজ্জ্বল, রঙিন ফুলে ঢাকা। রিনা মাঝিকে রাজি করাল নৌকাটি আরেকটু কাছে নিয়ে যেতে, যাতে তারা একটু ভালোভাবে দেখতে পারে। যখন তারা নৌকা থেকে নেমে নরম সাদা বালুর ওপর পা রাখল, তখন মনে হলো যেন কোনো জাদুকরী জগতে প্রবেশ করেছে। বাতাসে বুনো মধুর গন্ধ ভেসে আসছিল, এবং ডালে ডালে অদ্ভুত ও সুন্দর পাখিরা গান গাইছিল। যখন তারা ঘন জঙ্গলের আরও গভীরে ঢুকল, হঠাৎ একটি বড় ঝোপের পেছন থেকে একটি মৃদু, যন্ত্রণাদায়ক গোঙানির শব্দ শুনতে পেল। তারা সতর্কতার সাথে শব্দের দিকে এগিয়ে গেল এবং যা দেখল তাতে হতবাক হয়ে গেল। একটি অল্পবয়সী, সুন্দর হরিণের পা অবৈধ শিকারিদের পাতা একটি নিষ্ঠুর, মরচে পড়া ধাতব ফাঁদে আটকে আছে। বেচারা প্রাণীটি আতঙ্কিত হয়ে ছিল এবং রক্ত ঝরছিল। এটি দেখে বন্ধুরা তাদের ছুটির গন্তব্যের কথা সম্পূর্ণ ভুলে গেল। তাদের আনন্দ গভীর সহানুভূতিতে পরিণত হলো। তারা দ্রুত আটকে পড়া হরিণটির চারপাশে জড়ো হলো। দুজন বন্ধু প্রাণীটিকে শান্ত করার জন্য আলতো করে এর মাথায় হাত বুলিয়ে দিল, আর রিনা এবং অন্য একজন বন্ধু একটি মোটা গাছের ডাল ব্যবহার করে সাবধানে ভারী ধাতব ফাঁদটি খোলার চেষ্টা করল। এতে অনেক শক্তির প্রয়োজন হয়েছিল, তবে অবশেষে ফাঁদটি খুলে গেল। হরিণটি তার পা মুক্ত করল। এটি একটু খুঁড়িয়ে খুঁড়িয়ে সরে গেল, তারপর থামল, ঘুরে দাঁড়াল এবং গভীর জঙ্গলে মিলিয়ে যাওয়ার আগে নরম, কৃতজ্ঞ চোখে বন্ধুদের দিকে তাকাল। বন্ধুরা এক অদ্ভুত ধরনের আনন্দ নিয়ে তাদের নৌকায় ফিরে এল। তারা সেদিন সেই বিখ্যাত জলপ্রপাতে পৌঁছাতে পারেনি, কিন্তু তারা এর চেয়েও অনেক বেশি অর্থপূর্ণ কিছু অনুভব করেছিল। নীতিবাক্য: অসহায় প্রাণীদের প্রতি দয়া মানুষের মনে সত্যিকারের শান্তি ও আনন্দ বয়ে আনে। গল্প ৪: A Test of Presence of Mind শিরোনাম: উপস্থিত বুদ্ধির পরীক্ষা গ্রীষ্মের ছুটিতে, একদল বন্ধু একটি নির্দিষ্ট গন্তব্যে যাওয়ার জন্য একটি নৌকা ভাড়া করেছিল। আকাশ পরিষ্কার ছিল এবং আবহাওয়া ভালো ছিল। তারা খুব খুশি ছিল। তারা একটি বিশাল, গভীর হ্রদের ওপারে অবস্থিত একটি প্রাচীন ঐতিহাসিক স্থানের দিকে যাচ্ছিল। তারা নৌকার কাঠের পাটাতনে বসে তাজা ফল খাচ্ছিল এবং পুরোনো জোকস শুনে হাসছিল। মৃদু বাতাস যাত্রাটিকে অবিশ্বাস্যরকম আরামদায়ক করে তুলেছিল। মাঝি সাধারণভাবে নৌকা চালাচ্ছিলেন আর গুনগুন করে একটি ঐতিহ্যবাহী লোকজ গান গাইছিলেন। বিশাল হ্রদের প্রায় অর্ধেক পার হওয়ার পর, দৃশ্যমান যেকোনো জমি থেকে অনেক দূরে, একটি মারাত্মক সমস্যা দেখা দিল। নৌকার তলার দিকে বসে থাকা আরিফ নামের এক শান্ত ছেলে হঠাৎ অনুভব করল তার পা ভিজে যাচ্ছে। সে নিচের দিকে তাকাল এবং আতঙ্কে হাঁপিয়ে উঠল। পানির নিচে লুকিয়ে থাকা একটি ধারালো পাথর পুরোনো কাঠের নৌকার তলায় ঘষা লেগে একটি চোখে পড়ার মতো গর্ত তৈরি করেছে। ভয়ংকর বেগে পানি ভেতরে ঢুকছিল। আরিফ সঙ্গে সঙ্গে চিৎকার করে অন্যদের সতর্ক করল। সবাই আতঙ্কিত হয়ে পড়ল, চিৎকার করতে লাগল এবং লাফিয়ে উঠল, যার ফলে নৌকাটি তার ভারসাম্য হারিয়ে বিপজ্জনকভাবে দুলতে শুরু করল। মাঝিও খুব ভয় পেয়ে গেলেন, গভীর হ্রদের মাঝখানে গর্তটি কীভাবে ঠিক করবেন তা তিনি বুঝতে পারছিলেন না। তবে, আরিফ জানত যে আতঙ্কিত হলে তারা আরও দ্রুত ডুবে যাবে। সে তার বন্ধুদের ওজন ব্যালেন্স করার জন্য তৎক্ষণাৎ বসে পড়ার নির্দেশ দিয়ে চিৎকার করল। এরপর সে দ্রুত তার মোটা সুতির জ্যাকেটটি খুলে ফেলল। সে জ্যাকেটটিকে শক্ত করে গোল পাকাল এবং প্রবল বেগে ধেয়ে আসা পানি ধীর করার জন্য ভাঙা গর্তে শক্ত করে গুঁজে দিল। "জলদি করো!" আরিফ আদেশ দিল। "পানি সেঁচে ফেলার জন্য তোমাদের খালি পানির বোতল এবং লাঞ্চ বক্সগুলো ব্যবহার করো!" বন্ধুরা আরিফের বুদ্ধিদীপ্ত পরিকল্পনা বুঝতে পারল। তারা তাদের বক্সগুলো হাতে তুলে নিল এবং দ্রুত পানি হ্রদে ফেলে দিতে শুরু করল। এদিকে, আরিফ তার পা দিয়ে জ্যাকেটটি শক্ত করে চেপে ধরে রাখল যাতে সেটি জায়গামতো থাকে। মাঝি তার হাত যত দ্রুত সম্ভব চালিয়ে নৌকা বাইতে লাগলেন। ত্রিশ মিনিটের উত্তেজনাকর পরিস্থিতির পর, তারা অবশেষে নিরাপদে তীরে পৌঁছাল। আরিফের উপস্থিত বুদ্ধি তাদের সবাইকে বাঁচিয়ে দিয়েছিল। নীতিবাক্য: অপ্রত্যাশিত সংকটের সময় উপস্থিত বুদ্ধিই হলো সেরা হাতিয়ার।

Read the beginning of a story below. Complete the story and give a suitable title of it. Talha was returning from school. On the way to his home, he saw a boy of his age. The boy was working in a workshop. His body was covered with dirt, oil and other chemicals. Talha became curious about the boy. He asked the boy why he was doing such hazardous and heavy work instead of going to school like other normal children. .................. [RB-23; JesB-20; CtgB-23] Life is an Adventure Talha was returning from school. On the way to his home, he saw a boy of his age. The boy was working in a workshop. His body was covered with dirt, oil and other chemicals. Talha became curious about the boy. He asked the boy why he was doing such hazardous and heavy work instead of going to school like other normal children. The boy, whose name was Milon, wiped the thick black grease from his forehead with a dirty rag. He looked at Talha's neat school uniform and smiled sadly. He replied in a tired voice, "I also used to go to school, brother. I was an attentive student in class seven. But a terrible tragedy struck our family last year. My father died suddenly in a severe road accident. He was the only earning member of our family.". Milon took a deep breath and continued, "Now, I live with my sick mother and two younger sisters in a small slum. We have absolutely no money and nothing to eat. If I do not work in this welding workshop from dawn to dusk, my family will simply starve to death. My dreams of studying and becoming a doctor died with my father.". Hearing Milon’s heartbreaking story, Talha felt a deep pain in his chest. He realized how extremely lucky he was to have a comfortable life, while a boy of his exact age was crushing his beautiful childhood under the heavy burden of poverty. Talha could not stop thinking about Milon's sad face all day. That night, he discussed the serious matter with his father, who was a kind-hearted government officer. His father was deeply moved by the story of the helpless boy. The next afternoon, Talha and his father visited the workshop together. They talked to the owner and requested him to reduce Milon's working hours so that the boy could attend the local evening school for underprivileged children. Talha’s father also took a noble step; he promised to provide Milon’s family with a small monthly financial allowance and bought him all his necessary textbooks and stationary. Milon's tired eyes filled with tears of pure gratitude. He promised to work hard at the workshop during the morning and study attentively at the evening school. Because of Talha's sympathy and his father's generosity, a helpless working boy got a second chance to dream of a bright future. Moral: A little sympathy can change someone's life forever. Heading: A Helping Hand Talha was returning from school. On the way to his home, he saw a boy of his age. The boy was working in a workshop. His body was covered with dirt, oil and other chemicals. Talha became curious about the boy. He asked the boy why he was doing such hazardous and heavy work instead of going to school like other normal children. The boy wiped the dark sweat from his forehead with the back of his hand. He looked at Talha with tired eyes and replied, "My name is Rifat. I really want to go to school and play with friends, but I cannot. My father passed away suddenly last year. Now, I am the only one who can earn money for my family. If I do not work in this garage, my sick mother and two younger sisters will not have anything to eat." Hearing this sad story, Talha felt a heavy pain in his heart. He could not stop thinking about Rifat's difficult life. When Talha reached home, he went straight to his father and explained everything. Talha’s father was a very kind and wealthy businessman. He listened quietly and felt deep sympathy for the poor boy. The very next morning, Talha and his father visited the dirty workshop. Talha's father spoke to Rifat and then went to meet Rifat’s mother at their small, broken house. He told her, "Your son is too young for such heavy and dangerous work. He belongs in a classroom." Talha’s father immediately offered her a safe, well-paying job as a caretaker in one of his office buildings. He also promised to pay for Rifat's school admission, uniform, and books. Rifat's mother started crying with tears of joy. She thanked them from the bottom of her heart. Within a week, Rifat left the hazardous workshop forever. He put on a clean, bright school uniform. When Rifat walked into Talha's classroom for the very first time, they looked at each other and smiled widely. It was the beginning of a beautiful friendship. Moral: A small act of kindness can change a person's entire life. সাহায্যের হাত তালহা স্কুল থেকে বাড়ি ফিরছিল। বাড়ি ফেরার পথে সে তার সমবয়সী একটি ছেলেকে দেখতে পেল। ছেলেটি একটি কারখানায় (ওয়ার্কশপে) কাজ করছিল। তার শরীর ধুলোবালি, তেল এবং অন্যান্য রাসায়নিক পদার্থে ঢাকা ছিল। তালহার ছেলেটি সম্পর্কে কৌতূহল হলো। সে ছেলেটিকে জিজ্ঞেস করল, কেন সে অন্যান্য স্বাভাবিক শিশুদের মতো স্কুলে না গিয়ে এমন বিপজ্জনক ও ভারী কাজ করছে। ছেলেটি তার হাতের উল্টো পিঠ দিয়ে কপালের কালো ঘাম মুছল। সে ক্লান্ত চোখে তালহার দিকে তাকিয়ে উত্তর দিল, "আমার নাম রিফাত। আমি সত্যিই স্কুলে যেতে এবং বন্ধুদের সাথে খেলতে চাই, কিন্তু আমি পারি না। গত বছর হঠাৎ করে আমার বাবা মারা গেছেন। এখন আমার পরিবারে টাকা রোজগার করার মতো আমিই একমাত্র ব্যক্তি। আমি যদি এই গ্যারেজে কাজ না করি, তবে আমার অসুস্থ মা এবং দুই ছোট বোনের খাওয়ার মতো কিছুই থাকবে না।" এই দুঃখজনক গল্প শুনে তালহার খুব কষ্ট হলো। সে রিফাতের এই কঠিন জীবনের কথা চিন্তা করা থামাতে পারল না। তালহা বাড়ি পৌঁছেই সোজা তার বাবার কাছে গেল এবং সবকিছু খুলে বলল। তালহার বাবা ছিলেন একজন অত্যন্ত দয়ালু ও ধনী ব্যবসায়ী। তিনি শান্তভাবে সব শুনলেন এবং এই অসহায় ছেলেটির জন্য গভীর সহানুভূতি অনুভব করলেন। ঠিক পরের দিন সকালে, তালহা ও তার বাবা সেই নোংরা কারখানায় গেলেন। তালহার বাবা রিফাতের সাথে কথা বললেন এবং তারপর তাদের ছোট, ভাঙা বাড়িতে গিয়ে রিফাতের মায়ের সাথে দেখা করলেন। তিনি তাকে বললেন, "আপনার ছেলে এত ভারী এবং বিপজ্জনক কাজের জন্য বড্ড ছোট। তার তো ক্লাসরুমে থাকার কথা।" তালহার বাবা তৎক্ষণাৎ তাকে তার একটি অফিস ভবনে কেয়ারটেকার হিসেবে একটি নিরাপদ ও ভালো বেতনের চাকরির প্রস্তাব দিলেন। তিনি রিফাতের স্কুলে ভর্তি, ইউনিফর্ম এবং বইপত্রের খরচ দেওয়ারও প্রতিশ্রুতি দিলেন। রিফাতের মা আনন্দে কেঁদে ফেললেন। তিনি মন থেকে তাদের ধন্যবাদ জানালেন। এক সপ্তাহের মধ্যে, রিফাত চিরতরে সেই বিপজ্জনক কারখানা ছেড়ে দিল। সে একটি পরিষ্কার, উজ্জ্বল স্কুল ইউনিফর্ম পরল। যখন রিফাত প্রথমবারের মতো তালহার ক্লাসরুমে ঢুকল, তখন তারা একে অপরের দিকে তাকিয়ে চওড়া হাসি হাসল। এটি ছিল এক সুন্দর বন্ধুত্বের সূচনা। নীতিবাক্য: একটি ছোট দয়ার কাজ একজন মানুষের পুরো জীবন বদলে দিতে পারে। The Tree Shade School Talha was returning from school. On the way to his home, he saw a boy of his age. The boy was working in a workshop. His body was covered with dirt, oil and other chemicals. Talha became curious about the boy. He asked the boy why he was doing such hazardous and heavy work instead of going to school like other normal children. The boy stopped hammering a heavy piece of metal, smiled a very sad smile, and said, "My name is Kamal. We are very poor, and my parents cannot afford to buy me books or pay school fees. I have to work here from early morning until sunset just to help my family survive. I love reading, but my dream of going to school is impossible." Talha was deeply moved by Kamal’s hidden passion for learning. He realized how lucky he was to have a comfortable life and a good education. Talha decided right then that he would help Kamal in any way he could. He made a secret promise to himself. Every afternoon, after returning from school, Talha quickly finished his own homework and packed his old notebooks, pencils, and reading books into a bag. He went back to the noisy workshop. During Kamal’s short evening break, the two boys sat together under a large, quiet tree behind the garage. Talha became a young teacher, and Kamal became his most hard-working student. Talha taught him the alphabet, basic math, and how to read simple sentences. Kamal was very smart and learned things incredibly fast. Even though his body was tired from working all day, his mind was bright and hungry for knowledge. Months passed, and Kamal learned to read entire storybooks on his own. Eventually, a local teacher noticed the boys studying under the tree. Impressed by Kamal's strong desire to learn, the teacher helped him get a special free scholarship at the village school. Kamal's hard work finally paid off. Moral: Where there is a will, there is always a way. গাছের ছায়ায় স্কুল তালহা স্কুল থেকে বাড়ি ফিরছিল। বাড়ি ফেরার পথে সে তার সমবয়সী একটি ছেলেকে দেখতে পেল। ছেলেটি একটি কারখানায় (ওয়ার্কশপে) কাজ করছিল। তার শরীর ধুলোবালি, তেল এবং অন্যান্য রাসায়নিক পদার্থে ঢাকা ছিল। তালহার ছেলেটি সম্পর্কে কৌতূহল হলো। সে ছেলেটিকে জিজ্ঞেস করল, কেন সে অন্যান্য স্বাভাবিক শিশুদের মতো স্কুলে না গিয়ে এমন বিপজ্জনক ও ভারী কাজ করছে। ছেলেটি একটি ভারী ধাতুর টুকরোতে হাতুড়ি পেটা থামিয়ে বিষণ্ণ হাসি হাসল এবং বলল, "আমার নাম কামাল। আমরা খুব গরিব, এবং আমার বাবা-মায়ের আমাকে বই কিনে দেওয়ার বা স্কুলের বেতন দেওয়ার সামর্থ্য নেই। আমার পরিবারকে বাঁচিয়ে রাখার জন্য আমাকে ভোর থেকে সূর্যাস্ত পর্যন্ত এখানে কাজ করতে হয়। আমি পড়তে ভালোবাসি, কিন্তু আমার স্কুলে যাওয়ার স্বপ্নটা অসম্ভব।" শেখার প্রতি কামালের এমন গভীর আবেগ দেখে তালহার খুব মন খারাপ হলো। সে বুঝতে পারল, একটি আরামদায়ক জীবন এবং ভালো শিক্ষা পেয়ে সে কতটা ভাগ্যবান। তালহা তখনই সিদ্ধান্ত নিল যে, সে যেকোনো উপায়ে কামালকে সাহায্য করবে। সে মনে মনে একটি গোপন প্রতিজ্ঞা করল। প্রতিদিন বিকেলে স্কুল থেকে ফিরে তালহা দ্রুত নিজের বাড়ির কাজ শেষ করত এবং একটি ব্যাগে তার পুরোনো খাতা, পেন্সিল এবং পড়ার বই গুছিয়ে নিত। সে আবার সেই কোলাহলপূর্ণ কারখানায় ফিরে যেত। কামালের সন্ধ্যার ছোট বিরতির সময়, দুই ছেলে গ্যারেজের পেছনের একটি বড়, শান্ত গাছের ছায়ায় একসঙ্গে বসত। তালহা হয়ে উঠল একজন খুদে শিক্ষক, আর কামাল হয়ে উঠল তার সবচেয়ে পরিশ্রমী ছাত্র। তালহা তাকে বর্ণমালা, প্রাথমিক অঙ্ক এবং ছোট ছোট বাক্য পড়া শেখাত। কামাল ছিল খুব বুদ্ধিমান এবং সে অবিশ্বাস্য দ্রুতগতিতে শিখতে পারত। যদিও সারাদিন কাজ করে তার শরীর ক্লান্ত থাকত, তবুও তার মন ছিল উজ্জ্বল এবং জ্ঞানের জন্য ক্ষুধার্ত। কয়েক মাস কেটে গেল, এবং কামাল নিজে নিজেই পুরো গল্পের বই পড়া শিখে ফেলল। অবশেষে, স্থানীয় এক শিক্ষক ছেলেদের গাছের নিচে বসে পড়াশোনা করতে দেখলেন। শেখার প্রতি কামালের তীব্র আকাঙ্ক্ষা দেখে মুগ্ধ হয়ে, শিক্ষক তাকে গ্রামের স্কুলে একটি বিশেষ অবৈতনিক বৃত্তি পেতে সাহায্য করলেন। কামালের কঠোর পরিশ্রম অবশেষে সফল হলো। নীতিবাক্য: ইচ্ছা থাকলে উপায় হয়। Bravery Brings Freedom Talha was returning from school. On the way to his home, he saw a boy of his age. The boy was working in a workshop. His body was covered with dirt, oil and other chemicals. Talha became curious about the boy. He asked the boy why he was doing such hazardous and heavy work instead of going to school like other normal children. The boy looked around nervously, making sure the cruel workshop owner was not listening. He whispered in a shaking voice, "My name is Sajid. My father borrowed a large amount of money from the garage owner for medical treatment but could not pay it back. Now, the owner forces me to work here for twelve hours every day. He gives me almost no money and beats me if I make a mistake. I am trapped." Talha felt very angry and shocked. He remembered reading in his social studies textbook that child labor is strictly illegal and completely against human rights. He knew that Sajid needed urgent help, and he could not just walk away and do nothing. Talha immediately ran to the local police station instead of going home. He bravely walked up to the officer in charge and explained the whole situation about Sajid's terrible condition and the abusive owner. The police officer listened carefully and praised Talha for his courage. Within an hour, a team of police officers, along with members of a local child protection agency, arrived at the workshop. They rescued Sajid from the dark, oily garage and arrested the cruel owner for forcing a child into heavy labor. The child protection officers also helped Sajid's family clear the unfair debt using special government funds. Sajid was finally free from his daily nightmare. The government provided his family with financial support, and Sajid was enrolled in a nearby public school. Talha’s quick thinking and brave action saved a young boy's life. Moral: Courage and proper awareness can defeat injustice and save lives. সাহসিকতায় মেলে স্বাধীনতা তালহা স্কুল থেকে বাড়ি ফিরছিল। বাড়ি ফেরার পথে সে তার সমবয়সী একটি ছেলেকে দেখতে পেল। ছেলেটি একটি কারখানায় (ওয়ার্কশপে) কাজ করছিল। তার শরীর ধুলোবালি, তেল এবং অন্যান্য রাসায়নিক পদার্থে ঢাকা ছিল। তালহার ছেলেটি সম্পর্কে কৌতূহল হলো। সে ছেলেটিকে জিজ্ঞেস করল, কেন সে অন্যান্য স্বাভাবিক শিশুদের মতো স্কুলে না গিয়ে এমন বিপজ্জনক ও ভারী কাজ করছে। ছেলেটি ভয়ে ভয়ে চারপাশে তাকাল, যেন নিষ্ঠুর কারখানা মালিক শুনতে না পায়। সে কাঁপাকাঁপা গলায় ফিসফিস করে বলল, "আমার নাম সাজিদ। আমার বাবা চিকিৎসার জন্য গ্যারেজ মালিকের কাছ থেকে অনেক টাকা ধার করেছিলেন কিন্তু তা শোধ করতে পারেননি। এখন মালিক আমাকে প্রতিদিন বারো ঘণ্টা এখানে কাজ করতে বাধ্য করেন। তিনি আমাকে বলতে গেলে কোনো টাকাই দেন না এবং কোনো ভুল হলে মারধর করেন। আমি এখানে আটকা পড়েছি।" তালহা খুব রেগে গেল এবং অবাক হলো। তার মনে পড়ল, সমাজবিজ্ঞান বইয়ে সে পড়েছিল যে শিশুশ্রম সম্পূর্ণ বেআইনি এবং মানবাধিকারের চরম লঙ্ঘন। সে জানত যে সাজিদের জরুরি সাহায্য প্রয়োজন, এবং সে কিছু না করে শুধু শুধু চলে যেতে পারে না। তালহা বাড়ি না গিয়ে সরাসরি স্থানীয় থানায় ছুটে গেল। সে সাহসের সাথে দায়িত্বপ্রাপ্ত অফিসারের কাছে গেল এবং সাজিদের ভয়ংকর অবস্থা ও অত্যাচারী মালিক সম্পর্কে পুরো ঘটনাটি বুঝিয়ে বলল। পুলিশ অফিসার মনোযোগ দিয়ে সব শুনলেন এবং তালহার সাহসের প্রশংসা করলেন। এক ঘণ্টার মধ্যেই পুলিশ কর্মকর্তাদের একটি দল এবং স্থানীয় শিশু সুরক্ষা সংস্থার কয়েকজন সদস্য কারখানায় উপস্থিত হলেন। তারা সাজিদকে অন্ধকার, তেলতেলে গ্যারেজ থেকে উদ্ধার করলেন এবং একটি শিশুকে দিয়ে ভারী কাজ করানোর অপরাধে নিষ্ঠুর মালিককে গ্রেপ্তার করলেন। শিশু সুরক্ষা কর্মকর্তারা বিশেষ সরকারি তহবিল ব্যবহার করে সাজিদের পরিবারের সেই অন্যায় ঋণ পরিশোধ করতেও সাহায্য করলেন। সাজিদ অবশেষে তার প্রতিদিনের দুঃস্বপ্ন থেকে মুক্তি পেল। সরকার তার পরিবারকে আর্থিক সহায়তা প্রদান করল, এবং সাজিদকে কাছের একটি সরকারি স্কুলে ভর্তি করা হলো। তালহার তাৎক্ষণিক বুদ্ধি এবং সাহসী পদক্ষেপ একটি ছোট ছেলের জীবন বাঁচাল। নীতিবাক্য: সাহস এবং সঠিক সচেতনতা অবিচারকে পরাজিত করতে এবং জীবন বাঁচাতে পারে।

Final Suggestion for HSC English 1st & 2nd Papers English 1st Paper Suggestion for HSC-2027 1.Seen Comprehension (English 1st Q1-A&B) Suggestion for HSC 2027 2.Flow Chart Completion (English 1st Paper Q. 2) Suggestion for HSC 2027 Information Transfer (English 1st Paper Q. 2) Suggestion for HSC 2027 3. Summary Writing (Eng 1st Q. 3) Suggestion for HSC Examination 2027 4. With Clues (Eng.1st Q.4 ) Suggestion for HSC 2027 5.Without Clues (Eng.1st Q.5 ) Suggestion for HSC 2027 / 6. Rearranging (Eng.1st Q.6 ) Suggestion for HSC 2027 7.Paragraph (Eng1st Q.7 ) Suggestion for HSC 2027 / 8. Completing Story (Eng 1st Q.8 ) Suggestion for HSC 2027 / 9. Letter/ Email (Eng 1st Q.9 ) Suggestion for HSC 2027 10. Graphs / Charts (Eng 1st Q.10 ) Suggestion for HSC 2027 11. Theme Writing (Eng 1st Q.11 ) Suggestion for HSC 2027 HSC Examination 2027 Subject: English 1st Paper Total Marks: 100 Part A: Reading (60 Marks) Topic Marks MCQ (guessing meaning from context) 05 Comprehension questions 10 Information transfer / Flow chart 10 Summarizing 10 Cloze test with clues 05 Cloze test without clues 10 Rearranging 10 Part B: Writing (40 Marks) Topic Marks Writing a paragraph by answering questions 10 Completing a story 07 Writing informal letters / e-mails 05 Analyzing maps / graphs / charts 10 Appreciating short stories / poems 08 English 2nd Paper Suggestion for HSC-2027 1. Article (Eng 2nd Q.1 ) Suggestion for HSC 2026 / Article Practice for HSC 2026 2. Preposition (Eng 2nd Q.2 ) Suggestion for HSC 2026 / Preposition Practice for HSC 2026 3. Special Use of Some Phrases (Eng 2nd Q.3 ) Suggestion for HSC 2026 / Special Use of Some Phrases Practice for HSC 2026 4. Completing Sentences (Eng 2nd Q.4 ) Suggestion for HSC 2026 / Completing Sentences Practice for HSC 2026 5. Right form of Verb / Use of Verbs (Eng 2nd Q.5 ) Suggestion for HSC 2026 / Right form of Verb / Use of Verbs Practice for HSC 2026 6. Transformation (Eng 2nd Q.6 ) Suggestion for HSC 2026 / Transformation Practice for HSC 2026 7. Narration (Eng 2nd Q.7 ) Suggestion for HSC 2026 / Narration Practice for HSC 2026 8. Pronoun Referencing (Eng 2nd Q.8 ) Suggestion for HSC 2026 / Pronoun Referencing Practice for HSC 2026 9. Modifiers (Eng 2nd Q.9 ) Suggestion for HSC 2026 / Most Important Modifiers Practice for HSC 2026 10. Connectors (Eng 2nd Q.10 ) Suggestion for HSC 2026 / Most Important Sentence Connectors Practice for HSC 2026 11. Synonym and Antonym (Eng 2nd Q.11 ) Suggestion for HSC 2026 / Most Important Synonym and Antonym Practice for HSC 2026 12. Punctuation (Eng 2nd Q.12 ) Suggestion for HSC 2026 / Most Important Punctuation Practice for HSC 2026 13. Applications / Emails (Eng 2nd Q.13 ) Suggestion for HSC 2026 14. Report Writing (Eng 2nd Q.14 ) Suggestion for HSC 2026 15. Paragraph (Eng 2nd Q.15 ) Suggestion for HSC 2026 16. Composition (Eng 2nd Q.16 ) Suggestion for HSC 2026 HSC Examination 2027 English 2nd Paper Total Marks: 100 Marks Distribution Overview Component Total Marks Part A: Grammar 60 Part B: Composition 40 Part A: Grammar (60 Marks) Each item carries 05 marks. There are 12 grammar items in total. Sl. No. Grammar Test Items Marks 01 Gap filling activities without clues (for articles) 05 02 Gap filling activities without clues (for preposition) 05 03 Gap filling with clues (Special uses of phrases/words) 05 04 Completing sentences (use of conditionals, phrase, and clause) 05 05 Use of verbs (Right form of verbs & Subject-verb agreement) 05 06 Changing sentences (Voice, Sentence types, Degrees) 05 07 Narrative style (Direct to Indirect speech and vice versa) 05 08 Pronoun reference / Pronoun agreement 05 09 Use of modifiers 05 10 Use of sentence connectors 05 11 Use of synonym and antonym 05 12 Punctuation 05 Part B: Composition (40 Marks) Sl. No. Composition Test Items Marks 13 Formal letter / E-mail writing 08 14 Report writing 08 15 Paragraph writing 10 16 Free writing (200-250 words) 14

1. A Comprehensive Dialogue About the Causes, Effects, and Solutions of Price Hike Rakib: Hello, Fahim. We see news about the price hike everywhere. It has become the most talked-about topic in our country. Fahim: Hi, Rakib. Yes, it is a burning question right now. The prices of all essential commodities are increasing by leaps and bounds. Rakib: What do you think are the actual causes behind this massive price hike? Fahim: There are several causes. The main cause is the greedy syndicate of dishonest businessmen. They create an artificial crisis by hoarding daily goods. Rakib: You are right. Also, the high cost of transportation and the global economic crisis play a big role in increasing prices. Fahim: Exactly. Sometimes natural disasters like floods destroy our agricultural production, which creates a shortage of food supply. Rakib: These causes are really pushing the effects to a dangerous level. The lower and middle-class people are the worst sufferers. Fahim: Yes, the effects are devastating. People with fixed incomes cannot manage their daily family expenses. They are forced to buy less food. Rakib: It is so heartbreaking. Poor people are suffering from malnutrition because they cannot afford protein like fish, meat, or eggs. Fahim: Besides, it increases the crime rate in society. When people cannot feed their families, some are forced into illegal activities. Rakib: We must find proper solutions to eradicate this problem. What steps can we take? Fahim: First and foremost, the government must destroy the illegal business syndicates. Strict laws must be applied against the hoarders. Rakib: I also think the government should increase regular market monitoring through mobile courts. Fahim: Absolutely. Moreover, we need to boost our agricultural sector. The government should provide cheap fertilizers and seeds to the farmers. Rakib: Public awareness is also necessary. If we all act responsibly, we can solve this crisis. Fahim: I agree completely. Let us hope the situation gets better soon. 2. A Dialogue Between Two Friends About How to Solve the Crisis of Price Hike Sima: Good morning, Rina. I went to the grocery store today and was shocked. The price of onions and sugar has increased again! Rina: Good morning, Sima. It is a terrible situation. The effects of this price hike are destroying the peace of every middle-class family. Sima: I totally agree. We have already stopped buying many things. If this continues, how will ordinary people survive? Rina: The main cause of this suffering is the middlemen in the market. The farmers sell their crops at a very low price, but these middlemen sell them to us at double the price. Sima: This is completely unfair! They are making huge profits by cheating both the farmers and the ordinary buyers. Rina: Yes. Another big cause is that our supply chain is very weak. A lot of fresh food rots during transportation. Sima: We desperately need some permanent solutions. How can we overcome this situation? Rina: The most effective solution is setting a fixed price list for all daily commodities. The authorities must hang this list in every market. Sima: And anyone who takes extra money should be punished immediately, right? Rina: Exactly. The mobile courts must be very active. If a few dishonest sellers are sent to jail, the others will become careful. Sima: I think the government should also expand the TCB truck services to rural areas. Rina: That is a very practical solution. Selling essential items at a fair price will greatly help low-income families. Sima: We also need to grow our own vegetables. If everyone plants some vegetables on their rooftops or balconies, the demand will drop. Rina: That is a brilliant idea. A combined effort from the government and the general public is the only way to solve this problem. Sima: You are absolutely right, Rina. Thanks for this informative discussion. Rina: You are welcome, Sima. Bangla Translation 2. A Comprehensive Dialogue About the Causes, Effects, and Solutions of Price Hike Rakib: Hello, Fahim. We see news about the price hike everywhere. It has become the most talked-about topic in our country. [হ্যালো, ফাহিম। আমরা সব জায়গায় মূল্যবৃদ্ধির খবর দেখতে পাই। এটি আমাদের দেশের সবচেয়ে আলোচিত বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে।] Fahim: Hi, Rakib. Yes, it is a burning question right now. The prices of all essential commodities are increasing by leaps and bounds. [হাই, রাকিব। হ্যাঁ, এটি এখন একটি জ্বলন্ত প্রশ্ন। সব নিত্যপ্রয়োজনীয় জিনিসের দাম লাফিয়ে লাফিয়ে বাড়ছে।] Rakib: What do you think are the actual causes behind this massive price hike? [তোমার কী মনে হয় এই বিশাল মূল্যবৃদ্ধির পেছনের আসল কারণগুলো কী?] Fahim: There are several causes. The main cause is the greedy syndicate of dishonest businessmen. They create an artificial crisis by hoarding daily goods. [এর বেশ কিছু কারণ রয়েছে। প্রধান কারণ হলো অসৎ ব্যবসায়ীদের লোভী সিন্ডিকেট। তারা নিত্যপ্রয়োজনীয় পণ্য মজুত করে কৃত্রিম সংকট তৈরি করে।] Rakib: You are right. Also, the high cost of transportation and the global economic crisis play a big role in increasing prices. [তুমি ঠিক বলেছ। তাছাড়া, যাতায়াতের উচ্চ খরচ এবং বিশ্বব্যাপী অর্থনৈতিক সংকট দাম বাড়ানোর ক্ষেত্রে বড় ভূমিকা পালন করে।] Fahim: Exactly. Sometimes natural disasters like floods destroy our agricultural production, which creates a shortage of food supply. [একেবারেই। কখনো কখনো বন্যার মতো প্রাকৃতিক দুর্যোগ আমাদের কৃষি উৎপাদন ধ্বংস করে দেয়, যা খাদ্য সরবরাহে ঘাটতি তৈরি করে।] Rakib: These causes are really pushing the effects to a dangerous level. The lower and middle-class people are the worst sufferers. [এই কারণগুলো সত্যিই প্রভাবগুলোকে একটি বিপজ্জনক পর্যায়ে ঠেলে দিচ্ছে। নিম্ন ও মধ্যবিত্ত মানুষ সবচেয়ে বেশি ভুক্তভোগী।] Fahim: Yes, the effects are devastating. People with fixed incomes cannot manage their daily family expenses. They are forced to buy less food. [হ্যাঁ, এর প্রভাব ধ্বংসাত্মক। নির্দিষ্ট আয়ের মানুষ তাদের দৈনন্দিন পারিবারিক খরচ সামলাতে পারে না। তারা কম খাবার কিনতে বাধ্য হয়।] Rakib: It is so heartbreaking. Poor people are suffering from malnutrition because they cannot afford protein like fish, meat, or eggs. [এটি খুব হৃদয়বিদারক। দরিদ্র মানুষ অপুষ্টিতে ভুগছে কারণ তারা মাছ, মাংস বা ডিমের মতো প্রোটিন কিনতে পারে না।] Fahim: Besides, it increases the crime rate in society. When people cannot feed their families, some are forced into illegal activities. [তাছাড়া, এটি সমাজে অপরাধের হার বাড়িয়ে দেয়। মানুষ যখন তাদের পরিবারকে খাওয়াতে পারে না, তখন কেউ কেউ অবৈধ কাজ করতে বাধ্য হয়।] Rakib: We must find proper solutions to eradicate this problem. What steps can we take? [এই সমস্যা নির্মূল করতে আমাদের অবশ্যই সঠিক সমাধান খুঁজে বের করতে হবে। আমরা কী পদক্ষেপ নিতে পারি?] Fahim: First and foremost, the government must destroy the illegal business syndicates. Strict laws must be applied against the hoarders. [সবার আগে সরকারকে অবশ্যই অবৈধ ব্যবসা সিন্ডিকেট ধ্বংস করতে হবে। মজুতদারদের বিরুদ্ধে কঠোর আইন প্রয়োগ করতে হবে।] Rakib: I also think the government should increase regular market monitoring through mobile courts. [আমারও মনে হয় সরকারের উচিত ভ্রাম্যমাণ আদালতের মাধ্যমে নিয়মিত বাজার নজরদারি বাড়ানো।] Fahim: Absolutely. Moreover, we need to boost our agricultural sector. The government should provide cheap fertilizers and seeds to the farmers. [অবশ্যই। তদুপরি, আমাদের কৃষি খাতকে চাঙ্গা করতে হবে। সরকারের উচিত কৃষকদের সস্তা সার এবং বীজ সরবরাহ করা।] Rakib: Public awareness is also necessary. If we all act responsibly, we can solve this crisis. [জনসচেতনতাও প্রয়োজন। আমরা সবাই যদি দায়িত্বশীল আচরণ করি, তবে আমরা এই সংকট সমাধান করতে পারব।] Fahim: I agree completely. Let us hope the situation gets better soon. [আমি সম্পূর্ণ একমত। আশা করি পরিস্থিতি খুব শিগগিরই ভালো হবে।] 8. A Dialogue Between Two Friends About How to Solve the Crisis of Price Hike Sima: Good morning, Rina. I went to the grocery store today and was shocked. The price of onions and sugar has increased again! [শুভ সকাল, রিনা। আমি আজ মুদি দোকানে গিয়েছিলাম এবং হতবাক হয়ে গেছি। পেঁয়াজ এবং চিনির দাম আবার বেড়েছে!] Rina: Good morning, Sima. It is a terrible situation. The effects of this price hike are destroying the peace of every middle-class family. [শুভ সকাল, সীমা। এটি একটি ভয়ংকর পরিস্থিতি। এই মূল্যবৃদ্ধির প্রভাব প্রতিটি মধ্যবিত্ত পরিবারের শান্তি ধ্বংস করে দিচ্ছে।] Sima: I totally agree. We have already stopped buying many things. If this continues, how will ordinary people survive? [আমি সম্পূর্ণ একমত। আমরা ইতিমধ্যেই অনেক কিছু কেনা বন্ধ করে দিয়েছি। এভাবে চলতে থাকলে সাধারণ মানুষ কীভাবে বাঁচবে?] Rina: The main cause of this suffering is the middlemen in the market. The farmers sell their crops at a very low price, but these middlemen sell them to us at double the price. [এই কষ্টের প্রধান কারণ হলো বাজারের মধ্যস্বত্বভোগীরা। কৃষকরা খুব কম দামে তাদের ফসল বিক্রি করেন, কিন্তু এই মধ্যস্বত্বভোগীরা আমাদের কাছে সেগুলো দ্বিগুণ দামে বিক্রি করে।] Sima: This is completely unfair! They are making huge profits by cheating both the farmers and the ordinary buyers. [এটি সম্পূর্ণ অন্যায়! তারা কৃষক এবং সাধারণ ক্রেতা উভয়কে ঠকিয়ে বিশাল মুনাফা অর্জন করছে।] Rina: Yes. Another big cause is that our supply chain is very weak. A lot of fresh food rots during transportation. [হ্যাঁ। আরেকটি বড় কারণ হলো আমাদের সরবরাহ ব্যবস্থা খুব দুর্বল। যাতায়াতের সময় অনেক তাজা খাবার পচে যায়।] Sima: We desperately need some permanent solutions. How can we overcome this situation? [আমাদের জরুরিভাবে কিছু স্থায়ী সমাধান প্রয়োজন। আমরা কীভাবে এই পরিস্থিতি কাটিয়ে উঠতে পারি?] Rina: The most effective solution is setting a fixed price list for all daily commodities. The authorities must hang this list in every market. [সবচেয়ে কার্যকর সমাধান হলো সকল নিত্যপ্রয়োজনীয় পণ্যের জন্য একটি নির্দিষ্ট মূল্য তালিকা নির্ধারণ করা। কর্তৃপক্ষকে অবশ্যই প্রতিটি বাজারে এই তালিকা ঝুলিয়ে দিতে হবে।] Sima: And anyone who takes extra money should be punished immediately, right? [এবং যে কেউ অতিরিক্ত টাকা নেবে তাকে অবিলম্বে শাস্তি দেওয়া উচিত, তাই না?] Rina: Exactly. The mobile courts must be very active. If a few dishonest sellers are sent to jail, the others will become careful. [একেবারেই। ভ্রাম্যমাণ আদালতকে খুব সক্রিয় হতে হবে। কয়েকজন অসৎ বিক্রেতাকে যদি জেলে পাঠানো হয়, তবে অন্যরা সতর্ক হয়ে যাবে।] Sima: I think the government should also expand the TCB truck services to rural areas. [আমার মনে হয় সরকারের উচিত টিসিবি (TCB) ট্রাক পরিষেবাগুলো গ্রামাঞ্চলেও সম্প্রসারিত করা।] Rina: That is a very practical solution. Selling essential items at a fair price will greatly help low-income families. [এটি একটি খুব বাস্তবসম্মত সমাধান। ন্যায্যমূল্যে নিত্যপ্রয়োজনীয় জিনিস বিক্রি করা নিম্ন আয়ের পরিবারগুলোকে ব্যাপকভাবে সাহায্য করবে।] Sima: We also need to grow our own vegetables. If everyone plants some vegetables on their rooftops or balconies, the demand will drop. [আমাদের নিজেদের সবজিও ফলাতে হবে। সবাই যদি তাদের ছাদে বা বারান্দায় কিছু সবজি লাগায়, তবে চাহিদা কমে যাবে।] Rina: That is a brilliant idea. A combined effort from the government and the general public is the only way to solve this problem. [এটি একটি দারুণ বুদ্ধি। সরকার এবং সাধারণ মানুষের সম্মিলিত প্রচেষ্টাই এই সমস্যা সমাধানের একমাত্র উপায়।] Sima: You are absolutely right, Rina. Thanks for this informative discussion. [তুমি একদম ঠিক বলেছ, রিনা। এই তথ্যবহুল আলোচনার জন্য ধন্যবাদ।] Rina: You are welcome, Sima. [তোমাকে স্বাগতম, সীমা।] More Sample Dialogues 1. A Dialogue Between Two Friends About the Problem of Price Hike Rakib: Hello, Fahim. Where are you coming from with these empty bags? Fahim: Hi, Rakib. I am coming from the local kitchen market. I went to buy some daily groceries for my family. Rakib: Why are your bags almost empty? Did you not find what you needed? Fahim: I found everything, but the prices are too high. I could only buy half of what I planned. The price hike of daily commodities is terrible right now. Rakib: You are absolutely right. The prices of all essential items like rice, oil, sugar, and vegetables have doubled recently. Fahim: It has become very difficult for common people to survive. My father's salary is fixed, but our monthly expenses are increasing every day. Rakib: The situation is the same for everyone. Low-income people and day laborers are suffering the most. They cannot even buy enough food for their children. Fahim: Exactly. Many poor families are starving or eating less food. This inflation is destroying the peace of society. Rakib: When I went to buy some fish yesterday, the seller asked for a huge amount of money. I had to return with only some cheap vegetables. Fahim: Even vegetables are not cheap anymore. A kilogram of green chilies costs so much! Rakib: It is very frustrating. The government must take this issue seriously. Fahim: Yes, they must control the market immediately to save the ordinary people. Rakib: I completely agree with you. See you later, Fahim. Fahim: Take care, Rakib. 2. A Dialogue Between Two Friends About the Causes of Inflation Sima: Good morning, Rina. Did you read today's newspaper? There is a big report on the recent price hike. Rina: Good morning, Sima. Yes, I read it. Inflation is making our lives very difficult. What do you think is the main cause of this problem? Sima: I think dishonest businessmen are the main cause. They create artificial crises in the market to make more illegal profit. Rina: You are right. They form illegal syndicates. They store huge amounts of food secretly and stop the supply to the local markets. Sima: Yes, and when the supply is low, the demand goes up. Then they sell the stored goods at a very high price. Rina: This is so cruel. Are there any other reasons for this price inflation? Sima: Sometimes natural disasters like floods and heavy rain destroy our crops. That also reduces the supply of fresh vegetables and grains. Rina: I also heard that the high cost of transportation is a big reason. Because fuel prices have increased, bringing food from villages to cities costs more money. Sima: That is a valid point. But the lack of proper market monitoring is the biggest problem. Nobody is checking if the sellers are asking for the right price. Rina: Exactly. Dishonest sellers take advantage of this weak monitoring system. Sima: We need strict laws to punish these greedy hoarders. Rina: Yes, without strict punishment, they will never stop cheating the public. Sima: I hope the authorities take necessary steps soon. 3. A Dialogue Between Two Friends About the Effects of Price Hike on Middle-Class Families Hasan: Hi, Jamal. You look very worried today. What is the matter? Jamal: Hello, Hasan. I am very worried about my family expenses. The price of daily commodities is increasing every single week. Hasan: Yes, it is a huge national problem right now. The prices of basic items like rice, dal, onions, and eggs are completely out of control. Jamal: We belong to a middle-class family. My father has a fixed monthly income. It is becoming impossible to manage the whole month with that money. Hasan: I can understand your situation, Jamal. My family is facing the exact same problem. We have cut down on many of our regular expenses. Jamal: We also stopped buying meat and big fish. We only eat them on special occasions now. It is really affecting our daily nutrition. Hasan: This sudden price hike forces middle-class families to live a very restricted life. They cannot ask for help from others because of their social dignity. Jamal: Exactly. Poor people can stand in lines for free relief, but middle-class people silently suffer inside their homes. Hasan: My parents are even struggling to pay my school fees and buy educational materials because everything has become so costly. Jamal: This inflation is basically pushing middle-class families towards poverty. All our savings are ending slowly. Hasan: It is a very dark time for all of us. Let us hope the market becomes stable soon. Jamal: I pray to Almighty Allah for better days. 4. A Dialogue Between Two Friends About the Solutions to Price Inflation Amina: Hello, Sumaiya. The price of every daily essential is going up. How can we solve this problem? Sumaiya: Hi, Amina. It is a serious crisis. The government must take strict and immediate steps to control this price inflation. Amina: What kind of steps should the government take? Sumaiya: First, the government must break the illegal syndicates of dishonest businessmen. The police should arrest those who hoard daily commodities. Amina: That is a very good point. If hoarding stops, the supply of food in the market will become normal again. Sumaiya: Exactly. Besides, the government needs to send mobile courts to the local markets every day. Amina: How will mobile courts help? Sumaiya: The magistrates can check the actual prices. If any shopkeeper asks for extra money, the court can fine or punish them immediately. Amina: That will surely create fear among the greedy sellers. Is there anything else we can do? Sumaiya: We should increase our agricultural production. If we grow more crops, we will not have to buy food from other countries at a high price. Amina: That means our farmers need more support, like cheap fertilizers and better seeds. Sumaiya: Yes. Also, the public should be aware. We should not buy unnecessary things in large amounts. Panic buying increases the prices too. Amina: I agree completely. If the government and the citizens work together honestly, we can easily eradicate this problem. Sumaiya: I hope the authorities take real actions instead of just giving promises. 5. A Dialogue Between Two Friends About the Price Hike in the Kitchen Market Nabil: Good morning, Shafiq. Have you bought meat or fish recently? Shafiq: Good morning, Nabil. No, the prices are too high. I only buy vegetables nowadays. But sadly, even vegetables are very expensive. Nabil: I know! I went to the kitchen market yesterday. The sellers are asking for crazy prices for simple things like potatoes, onions, and garlic. Shafiq: It is terrible. Last month, a dozen eggs cost much less. Now, even buying eggs for breakfast feels like a luxury. Nabil: I asked a vegetable seller why the prices are so high. He gave me a very common excuse. Shafiq: What did he say? Let me guess. Did he blame the rain and transport costs? Nabil: Exactly! He said the heavy rain destroyed the crops in the villages, and the truck drivers are taking more money to bring the goods. Shafiq: They always say these things. But when the fuel prices go down or the weather is good, they never reduce the prices. Nabil: You are absolutely right. It is just an excuse to cheat the innocent buyers. The market is run by a few powerful people. Shafiq: The lower-income people are suffering the most. A day laborer earns very little. How can he feed his family if a kilogram of rice costs so much? Nabil: It is a question of survival for them. The government must fix a standard price list for all kitchen markets. Shafiq: And they must force the sellers to follow that list strictly. Nabil: Let us hope the situation improves very soon. 6. A Dialogue Between Two Friends About Government Steps to Control Price Hike Tanni: Hi, Milon. I saw a huge line of people behind a truck near our school this morning. What was that? Milon: Hello, Tanni. That was a TCB truck. The government sells daily commodities at a lower price from these trucks to help the common people. Tanni: Oh, I see. What kind of things were they selling? Milon: They usually sell essential items like rice, lentils, sugar, soybean oil, and onions at a fair price. Tanni: That is a very good initiative by the government. It surely helps poor and middle-class families during this severe price hike. Milon: Yes, it does. But the problem is that the supply is very limited. Many people stand in the hot sun for hours, but the items run out before their turn comes. Tanni: That is very sad. The government should increase the number of these TCB trucks in every area. Milon: I agree. But giving food from trucks is only a temporary solution. We need a permanent fix for this inflation. Tanni: You are right. If the regular market prices do not go down, people will always suffer. Milon: The authorities need to focus on the root of the problem. They need to monitor the big wholesale markets where the syndicates operate. Tanni: Yes, if the wholesale price is controlled, the retail sellers in our local areas will automatically sell at a lower price. Milon: Exactly. The government must show zero tolerance against food hoarders. Playing with people's food is a terrible crime. Tanni: Thanks for explaining the situation so clearly, Milon. Milon: You are welcome, Tanni. English with Bangla Translation Version 1. A Dialogue Between Two Friends About the Problem of Price Hike Rakib: Hello, Fahim. Where are you coming from with these empty bags? [হ্যালো, ফাহিম। তুমি এই খালি ব্যাগগুলো নিয়ে কোথা থেকে আসছ?] Fahim: Hi, Rakib. I am coming from the local kitchen market. I went to buy some daily groceries for my family. [হাই, রাকিব। আমি স্থানীয় কাঁচাবাজার থেকে আসছি। আমি আমার পরিবারের জন্য দৈনন্দিন কিছু মুদিমাল কিনতে গিয়েছিলাম।] Rakib: Why are your bags almost empty? Did you not find what you needed? [তোমার ব্যাগগুলো প্রায় খালি কেন? তুমি যা চেয়েছিলে তা কি পাওনি?] Fahim: I found everything, but the prices are too high. I could only buy half of what I planned. The price hike of daily commodities is terrible right now. [আমি সবকিছুই পেয়েছি, কিন্তু দাম অনেক বেশি। আমি যা পরিকল্পনা করেছিলাম তার মাত্র অর্ধেক কিনতে পেরেছি। নিত্যপ্রয়োজনীয় দ্রব্যের মূল্যবৃদ্ধি এখন ভয়ংকর পর্যায়ে।] Rakib: You are absolutely right. The prices of all essential items like rice, oil, sugar, and vegetables have doubled recently. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। চাল, তেল, চিনি এবং সবজির মতো সব প্রয়োজনীয় জিনিসের দাম সম্প্রতি দ্বিগুণ হয়ে গেছে।] Fahim: It has become very difficult for common people to survive. My father's salary is fixed, but our monthly expenses are increasing every day. [সাধারণ মানুষের জন্য টিকে থাকা খুব কঠিন হয়ে পড়েছে। আমার বাবার বেতন নির্দিষ্ট, কিন্তু আমাদের মাসিক খরচ প্রতিদিন বাড়ছে।] Rakib: The situation is the same for everyone. Low-income people and day laborers are suffering the most. They cannot even buy enough food for their children. [সবার জন্যই পরিস্থিতি একই রকম। নিম্ন আয়ের মানুষ এবং দিনমজুররা সবচেয়ে বেশি ভুগছে। তারা তাদের সন্তানদের জন্য পর্যাপ্ত খাবারও কিনতে পারছে না।] Fahim: Exactly. Many poor families are starving or eating less food. This inflation is destroying the peace of society. [একেবারেই। অনেক দরিদ্র পরিবার অনাহারে আছে বা কম খাবার খাচ্ছে। এই মূল্যস্ফীতি সমাজের শান্তি নষ্ট করে দিচ্ছে।] Rakib: When I went to buy some fish yesterday, the seller asked for a huge amount of money. I had to return with only some cheap vegetables. [আমি যখন গতকাল কিছু মাছ কিনতে গিয়েছিলাম, তখন বিক্রেতা বিশাল অঙ্কের টাকা চেয়েছিল। আমাকে শুধু কিছু সস্তা সবজি নিয়ে ফিরে আসতে হয়েছিল।] Fahim: Even vegetables are not cheap anymore. A kilogram of green chilies costs so much! [এমনকি সবজিও আর সস্তা নেই। এক কেজি কাঁচামরিচের দাম অনেক বেশি!] Rakib: It is very frustrating. The government must take this issue seriously. [এটি খুবই হতাশাজনক। সরকারকে অবশ্যই এই বিষয়টি গুরুত্বের সাথে নিতে হবে।] Fahim: Yes, they must control the market immediately to save the ordinary people. [হ্যাঁ, সাধারণ মানুষকে বাঁচাতে তাদের অবিলম্বে বাজার নিয়ন্ত্রণ করতে হবে।] Rakib: I completely agree with you. See you later, Fahim. [আমি তোমার সাথে সম্পূর্ণ একমত। পরে দেখা হবে, ফাহিম।] Fahim: Take care, Rakib. [ভালো থেকো, রাকিব।] 2. A Dialogue Between Two Friends About the Causes of Inflation Sima: Good morning, Rina. Did you read today's newspaper? There is a big report on the recent price hike. [শুভ সকাল, রিনা। তুমি কি আজকের খবরের কাগজ পড়েছ? সাম্প্রতিক মূল্যবৃদ্ধির ওপর একটি বড় প্রতিবেদন আছে।] Rina: Good morning, Sima. Yes, I read it. Inflation is making our lives very difficult. What do you think is the main cause of this problem? [শুভ সকাল, সীমা। হ্যাঁ, আমি পড়েছি। মূল্যস্ফীতি আমাদের জীবনকে খুব কঠিন করে তুলছে। তোমার কী মনে হয় এই সমস্যার প্রধান কারণ কী?] Sima: I think dishonest businessmen are the main cause. They create artificial crises in the market to make more illegal profit. [আমার মনে হয় অসৎ ব্যবসায়ীরাই এর প্রধান কারণ। তারা আরও বেশি অবৈধ মুনাফা অর্জনের জন্য বাজারে কৃত্রিম সংকট তৈরি করে।] Rina: You are right. They form illegal syndicates. They store huge amounts of food secretly and stop the supply to the local markets. [তুমি ঠিক বলেছ। তারা অবৈধ সিন্ডিকেট গঠন করে। তারা গোপনে বিপুল পরিমাণ খাবার মজুত করে এবং স্থানীয় বাজারগুলোতে সরবরাহ বন্ধ করে দেয়।] Sima: Yes, and when the supply is low, the demand goes up. Then they sell the stored goods at a very high price. [হ্যাঁ, আর যখন সরবরাহ কমে যায়, তখন চাহিদা বেড়ে যায়। তখন তারা মজুত করা পণ্য খুব চড়া দামে বিক্রি করে।] Rina: This is so cruel. Are there any other reasons for this price inflation? [এটি খুবই নিষ্ঠুর। এই মূল্যস্ফীতির কি অন্য কোনো কারণ আছে?] Sima: Sometimes natural disasters like floods and heavy rain destroy our crops. That also reduces the supply of fresh vegetables and grains. [মাঝে মাঝে বন্যা এবং ভারী বৃষ্টির মতো প্রাকৃতিক দুর্যোগ আমাদের ফসল ধ্বংস করে দেয়। এটিও তাজা সবজি এবং শস্যের সরবরাহ কমিয়ে দেয়।] Rina: I also heard that the high cost of transportation is a big reason. Because fuel prices have increased, bringing food from villages to cities costs more money. [আমি এও শুনেছি যে যাতায়াতের উচ্চ খরচ একটি বড় কারণ। যেহেতু জ্বালানির দাম বেড়েছে, তাই গ্রাম থেকে শহরে খাবার আনতে বেশি টাকা খরচ হয়।] Sima: That is a valid point. But the lack of proper market monitoring is the biggest problem. Nobody is checking if the sellers are asking for the right price. [এটি একটি যুক্তিসঙ্গত কথা। তবে সঠিক বাজার নজরদারির অভাব সবচেয়ে বড় সমস্যা। বিক্রেতারা সঠিক দাম চাইছে কি না তা কেউ পরীক্ষা করে দেখছে না।] Rina: Exactly. Dishonest sellers take advantage of this weak monitoring system. [একেবারেই। অসৎ বিক্রেতারা এই দুর্বল নজরদারি ব্যবস্থার সুযোগ নেয়।] Sima: We need strict laws to punish these greedy hoarders. [এই লোভী মজুতদারদের শাস্তি দিতে আমাদের কঠোর আইন প্রয়োজন।] Rina: Yes, without strict punishment, they will never stop cheating the public. [হ্যাঁ, কঠোর শাস্তি ছাড়া তারা কখনোই জনগণকে ঠকানো বন্ধ করবে না।] Sima: I hope the authorities take necessary steps soon. [আশা করি কর্তৃপক্ষ শিগগিরই প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ নেবে।] 3. A Dialogue Between Two Friends About the Effects of Price Hike on Middle-Class Families Hasan: Hi, Jamal. You look very worried today. What is the matter? [হাই, জামাল। তোমাকে আজ খুব চিন্তিত দেখাচ্ছে। ব্যাপার কী?] Jamal: Hello, Hasan. I am very worried about my family expenses. The price of daily commodities is increasing every single week. [হ্যালো, হাসান। আমি আমার পরিবারের খরচ নিয়ে খুব চিন্তিত। প্রতিদিনের ব্যবহার্য পণ্যের দাম প্রতি সপ্তাহে বাড়ছে।] Hasan: Yes, it is a huge national problem right now. The prices of basic items like rice, dal, onions, and eggs are completely out of control. [হ্যাঁ, এটি এখন একটি বিশাল জাতীয় সমস্যা। চাল, ডাল, পেঁয়াজ এবং ডিমের মতো মৌলিক জিনিসগুলোর দাম পুরোপুরি নিয়ন্ত্রণের বাইরে।] Jamal: We belong to a middle-class family. My father has a fixed monthly income. It is becoming impossible to manage the whole month with that money. [আমরা একটি মধ্যবিত্ত পরিবারের অন্তর্গত। আমার বাবার একটি নির্দিষ্ট মাসিক আয় আছে। সেই টাকা দিয়ে পুরো মাস চালানো অসম্ভব হয়ে পড়ছে।] Hasan: I can understand your situation, Jamal. My family is facing the exact same problem. We have cut down on many of our regular expenses. [আমি তোমার পরিস্থিতি বুঝতে পারছি, জামাল। আমার পরিবারও ঠিক একই সমস্যার মুখোমুখি হচ্ছে। আমরা আমাদের অনেক নিয়মিত খরচ কমিয়ে দিয়েছি।] Jamal: We also stopped buying meat and big fish. We only eat them on special occasions now. It is really affecting our daily nutrition. [আমরাও মাংস এবং বড় মাছ কেনা বন্ধ করে দিয়েছি। আমরা এখন কেবল বিশেষ অনুষ্ঠানে এগুলো খাই। এটি সত্যিই আমাদের দৈনন্দিন পুষ্টিকে প্রভাবিত করছে।] Hasan: This sudden price hike forces middle-class families to live a very restricted life. They cannot ask for help from others because of their social dignity. [এই হঠাৎ মূল্যবৃদ্ধি মধ্যবিত্ত পরিবারগুলোকে খুব সীমাবদ্ধ জীবনযাপন করতে বাধ্য করে। তারা তাদের সামাজিক মর্যাদার কারণে অন্যদের কাছে সাহায্যও চাইতে পারে না।] Jamal: Exactly. Poor people can stand in lines for free relief, but middle-class people silently suffer inside their homes. [একেবারেই। দরিদ্র মানুষ বিনামূল্যে ত্রাণের জন্য লাইনে দাঁড়াতে পারে, কিন্তু মধ্যবিত্ত মানুষ তাদের ঘরের ভেতরে নীরবে কষ্ট সহ্য করে।] Hasan: My parents are even struggling to pay my school fees and buy educational materials because everything has become so costly. [আমার বাবা-মা এমনকি আমার স্কুলের বেতন দিতে এবং শিক্ষাসামগ্রী কিনতেও সংগ্রাম করছেন কারণ সবকিছু খুব ব্যয়বহুল হয়ে উঠেছে।] Jamal: This inflation is basically pushing middle-class families towards poverty. All our savings are ending slowly. [এই মূল্যস্ফীতি মূলত মধ্যবিত্ত পরিবারগুলোকে দারিদ্র্যের দিকে ঠেলে দিচ্ছে। আমাদের সব সঞ্চয় ধীরে ধীরে শেষ হয়ে যাচ্ছে।] Hasan: It is a very dark time for all of us. Let us hope the market becomes stable soon. [এটি আমাদের সবার জন্য একটি খুব অন্ধকার সময়। আশা করি বাজার শিগগিরই স্থিতিশীল হবে।] Jamal: I pray to Almighty Allah for better days. [আমি ভালো দিনের জন্য মহান আল্লাহর কাছে প্রার্থনা করি।] 4. A Dialogue Between Two Friends About the Solutions to Price Inflation Amina: Hello, Sumaiya. The price of every daily essential is going up. How can we solve this problem? [হ্যালো, সুমাইয়া। প্রতিটি নিত্যপ্রয়োজনীয় জিনিসের দাম বাড়ছে। আমরা কীভাবে এই সমস্যার সমাধান করতে পারি?] Sumaiya: Hi, Amina. It is a serious crisis. The government must take strict and immediate steps to control this price inflation. [হাই, আমিনা। এটি একটি গুরুতর সংকট। এই মূল্যস্ফীতি নিয়ন্ত্রণ করতে সরকারকে অবশ্যই কঠোর এবং তাৎক্ষণিক পদক্ষেপ নিতে হবে।] Amina: What kind of steps should the government take? [সরকারের কী ধরনের পদক্ষেপ নেওয়া উচিত?] Sumaiya: First, the government must break the illegal syndicates of dishonest businessmen. The police should arrest those who hoard daily commodities. [প্রথমত, সরকারকে অবশ্যই অসৎ ব্যবসায়ীদের অবৈধ সিন্ডিকেট ভেঙে দিতে হবে। যারা নিত্যপ্রয়োজনীয় পণ্য মজুত করে তাদের পুলিশকে গ্রেপ্তার করা উচিত।] Amina: That is a very good point. If hoarding stops, the supply of food in the market will become normal again. [এটি খুব ভালো একটি কথা বলেছ। মজুতদারি বন্ধ হলে বাজারে খাদ্যের সরবরাহ আবার স্বাভাবিক হয়ে যাবে।] Sumaiya: Exactly. Besides, the government needs to send mobile courts to the local markets every day. [একেবারেই। এছাড়া, সরকারের প্রতিদিন স্থানীয় বাজারগুলোতে ভ্রাম্যমাণ আদালত পাঠানো প্রয়োজন।] Amina: How will mobile courts help? [ভ্রাম্যমাণ আদালত কীভাবে সাহায্য করবে?] Sumaiya: The magistrates can check the actual prices. If any shopkeeper asks for extra money, the court can fine or punish them immediately. [ম্যাজিস্ট্রেটরা প্রকৃত দাম পরীক্ষা করে দেখতে পারেন। যদি কোনো দোকানদার অতিরিক্ত টাকা দাবি করে, তবে আদালত তাদের তাৎক্ষণিকভাবে জরিমানা বা শাস্তি দিতে পারে।] Amina: That will surely create fear among the greedy sellers. Is there anything else we can do? [এটি নিশ্চয়ই লোভী বিক্রেতাদের মধ্যে ভয়ের সৃষ্টি করবে। আমরা কি আর কিছু করতে পারি?] Sumaiya: We should increase our agricultural production. If we grow more crops, we will not have to buy food from other countries at a high price. [আমাদের কৃষি উৎপাদন বাড়ানো উচিত। আমরা যদি বেশি ফসল ফলাই, তবে আমাদের অন্য দেশ থেকে চড়া দামে খাবার কিনতে হবে না।] Amina: That means our farmers need more support, like cheap fertilizers and better seeds. [তার মানে আমাদের কৃষকদের সস্তা সার এবং উন্নত বীজের মতো আরও সহায়তা প্রয়োজন।] Sumaiya: Yes. Also, the public should be aware. We should not buy unnecessary things in large amounts. Panic buying increases the prices too. [হ্যাঁ। তাছাড়া, জনসাধারণেরও সচেতন হওয়া উচিত। আমাদের বেশি পরিমাণে অপ্রয়োজনীয় জিনিস কেনা উচিত নয়। আতঙ্কিত হয়ে অতিরিক্ত কেনাকাটাও দাম বাড়িয়ে দেয়।] Amina: I agree completely. If the government and the citizens work together honestly, we can easily eradicate this problem. [আমি সম্পূর্ণ একমত। সরকার এবং নাগরিকরা যদি সততার সাথে একসাথে কাজ করে, তবে আমরা সহজেই এই সমস্যাটি নির্মূল করতে পারব।] Sumaiya: I hope the authorities take real actions instead of just giving promises. [আমি আশা করি কর্তৃপক্ষ শুধু প্রতিশ্রুতি দেওয়ার পরিবর্তে বাস্তব পদক্ষেপ নেবে।] 5. A Dialogue Between Two Friends About the Price Hike in the Kitchen Market Nabil: Good morning, Shafiq. Have you bought meat or fish recently? [শুভ সকাল, শফিক। তুমি কি সম্প্রতি মাংস বা মাছ কিনেছ?] Shafiq: Good morning, Nabil. No, the prices are too high. I only buy vegetables nowadays. But sadly, even vegetables are very expensive. [শুভ সকাল, নাবিল। না, দাম অনেক বেশি। আমি আজকাল শুধু সবজি কিনি। কিন্তু দুঃখের বিষয়, এমনকি সবজিও অনেক দামি।] Nabil: I know! I went to the kitchen market yesterday. The sellers are asking for crazy prices for simple things like potatoes, onions, and garlic. [আমি জানি! আমি গতকাল কাঁচাবাজারে গিয়েছিলাম। বিক্রেতারা আলু, পেঁয়াজ এবং রসুনের মতো সাধারণ জিনিসের জন্য পাগলের মতো দাম চাইছে।] Shafiq: It is terrible. Last month, a dozen eggs cost much less. Now, even buying eggs for breakfast feels like a luxury. [এটি ভয়ংকর। গত মাসে এক ডজন ডিমের দাম অনেক কম ছিল। এখন, সকালের নাস্তার জন্য ডিম কেনাও বিলাসিতা বলে মনে হয়।] Nabil: I asked a vegetable seller why the prices are so high. He gave me a very common excuse. [আমি একজন সবজি বিক্রেতাকে জিজ্ঞেস করেছিলাম যে দাম এত বেশি কেন। সে আমাকে খুব সাধারণ একটি অজুহাত দেখিয়েছে।] Shafiq: What did he say? Let me guess. Did he blame the rain and transport costs? [সে কী বলেছে? আমাকে অনুমান করতে দাও। সে কি বৃষ্টি এবং যাতায়াত খরচকে দায়ী করেছে?] Nabil: Exactly! He said the heavy rain destroyed the crops in the villages, and the truck drivers are taking more money to bring the goods. [একেবারেই! সে বলেছে ভারী বৃষ্টি গ্রামে ফসল নষ্ট করেছে, এবং ট্রাক চালকরা মাল আনতে বেশি টাকা নিচ্ছে।] Shafiq: They always say these things. But when the fuel prices go down or the weather is good, they never reduce the prices. [তারা সবসময় এসব কথা বলে। কিন্তু যখন জ্বালানির দাম কমে যায় বা আবহাওয়া ভালো থাকে, তখন তারা কখনোই দাম কমায় না।] Nabil: You are absolutely right. It is just an excuse to cheat the innocent buyers. The market is run by a few powerful people. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। নিরীহ ক্রেতাদের ঠকানোর জন্য এটি একটি অজুহাত মাত্র। কয়েকজন প্রভাবশালী মানুষ বাজার নিয়ন্ত্রণ করে।] Shafiq: The lower-income people are suffering the most. A day laborer earns very little. How can he feed his family if a kilogram of rice costs so much? [নিম্ন আয়ের মানুষ সবচেয়ে বেশি কষ্ট পাচ্ছে। একজন দিনমজুর খুব সামান্য আয় করে। এক কেজি চালের দাম এত বেশি হলে সে কীভাবে তার পরিবারকে খাওয়াবে?] Nabil: It is a question of survival for them. The government must fix a standard price list for all kitchen markets. [তাদের জন্য এটি বেঁচে থাকার প্রশ্ন। সরকারকে অবশ্যই সব কাঁচাবাজারের জন্য একটি নির্দিষ্ট মূল্য তালিকা নির্ধারণ করতে হবে।] Shafiq: And they must force the sellers to follow that list strictly. [এবং বিক্রেতাদের ওই তালিকা কঠোরভাবে মেনে চলতে বাধ্য করতে হবে।] Nabil: Let us hope the situation improves very soon. [আশা করি পরিস্থিতি খুব শিগগিরই উন্নত হবে।] 6. A Dialogue Between Two Friends About Government Steps to Control Price Hike Tanni: Hi, Milon. I saw a huge line of people behind a truck near our school this morning. What was that? [হাই, মিলন। আমি আজ সকালে আমাদের স্কুলের কাছে একটি ট্রাকের পেছনে বিশাল মানুষের লাইন দেখলাম। ওটা কী ছিল?] Milon: Hello, Tanni. That was a TCB truck. The government sells daily commodities at a lower price from these trucks to help the common people. [হ্যালো, তান্নি। ওটি একটি টিসিবি (TCB) ট্রাক ছিল। সাধারণ মানুষকে সাহায্য করার জন্য সরকার এই ট্রাকগুলো থেকে কম দামে নিত্যপ্রয়োজনীয় জিনিস বিক্রি করে।] Tanni: Oh, I see. What kind of things were they selling? [ওহ, বুঝতে পেরেছি। তারা কী ধরনের জিনিস বিক্রি করছিল?] Milon: They usually sell essential items like rice, lentils, sugar, soybean oil, and onions at a fair price. [তারা সাধারণত চাল, মসুর ডাল, চিনি, সয়াবিন তেল এবং পেঁয়াজের মতো প্রয়োজনীয় জিনিসগুলো ন্যায্যমূল্যে বিক্রি করে।] Tanni: That is a very good initiative by the government. It surely helps poor and middle-class families during this severe price hike. [এটি সরকারের একটি খুব ভালো উদ্যোগ। এই তীব্র মূল্যবৃদ্ধির সময় এটি নিশ্চয়ই দরিদ্র ও মধ্যবিত্ত পরিবারগুলোকে সাহায্য করে।] Milon: Yes, it does. But the problem is that the supply is very limited. Many people stand in the hot sun for hours, but the items run out before their turn comes. [হ্যাঁ, করে। কিন্তু সমস্যা হলো এর সরবরাহ খুব সীমিত। অনেকেই কড়া রোদে ঘণ্টার পর ঘণ্টা দাঁড়িয়ে থাকেন, কিন্তু তাদের পালা আসার আগেই জিনিসপত্র শেষ হয়ে যায়।] Tanni: That is very sad. The government should increase the number of these TCB trucks in every area. [এটি খুবই দুঃখজনক। সরকারের উচিত প্রতিটি এলাকায় এই টিসিবি ট্রাকের সংখ্যা বাড়ানো।] Milon: I agree. But giving food from trucks is only a temporary solution. We need a permanent fix for this inflation. [আমি একমত। কিন্তু ট্রাক থেকে খাবার দেওয়া কেবল একটি সাময়িক সমাধান। এই মূল্যস্ফীতির জন্য আমাদের একটি স্থায়ী সমাধান প্রয়োজন।] Tanni: You are right. If the regular market prices do not go down, people will always suffer. [তুমি ঠিক বলেছ। যদি নিয়মিত বাজারের দাম না কমে, তবে মানুষ সবসময় কষ্ট পাবে।] Milon: The authorities need to focus on the root of the problem. They need to monitor the big wholesale markets where the syndicates operate. [কর্তৃপক্ষকে সমস্যার মূলে নজর দিতে হবে। তাদের সেই বড় পাইকারি বাজারগুলো নজরদারি করতে হবে যেখানে সিন্ডিকেট কাজ করে।] Tanni: Yes, if the wholesale price is controlled, the retail sellers in our local areas will automatically sell at a lower price. [হ্যাঁ, যদি পাইকারি দাম নিয়ন্ত্রিত হয়, তবে আমাদের স্থানীয় এলাকার খুচরা বিক্রেতারা স্বয়ংক্রিয়ভাবে কম দামে বিক্রি করবে।] Milon: Exactly. The government must show zero tolerance against food hoarders. Playing with people's food is a terrible crime. [একেবারেই। যারা খাবার মজুত করে, তাদের বিরুদ্ধে সরকারকে অবশ্যই জিরো টলারেন্স (শূন্য সহনশীলতা) দেখাতে হবে। মানুষের খাবার নিয়ে খেলা করা একটি ভয়ংকর অপরাধ।] Tanni: Thanks for explaining the situation so clearly, Milon. [পরিস্থিতি এত পরিষ্কারভাবে বুঝিয়ে বলার জন্য ধন্যবাদ, মিলন।] Milon: You are welcome, Tanni. [তোমাকে স্বাগতম, তান্নি।]

1. A Dialogue Between Two Friends Describing the Annual Prize Giving Ceremony Rakib: Hello, Fahim. How are you today? Fahim: Hi, Rakib. I am fine. I heard your school's annual prize-giving ceremony was held yesterday. How was it? Rakib: It was excellent! The whole school wore a festive look. The campus was decorated beautifully with colorful flags, festoons, and balloons. Fahim: That sounds great. Who was the Chief Guest? Rakib: The local Member of Parliament was the Chief Guest. He arrived exactly at 10 am. Our Principal and senior teachers welcomed him with a bouquet of flowers. Fahim: What happened next? Rakib: The function started with the recitation from the Holy Quran. Then, our Principal read out the annual report of the school. He highlighted our excellent SSC results and sports achievements. Fahim: Did the Chief Guest deliver a speech? Rakib: Yes. He delivered a very short but inspiring speech. He advised us to be honest, punctual, and patriotic citizens. He told us to study hard to build a better nation. Fahim: Then the prize distribution started, right? Rakib: Exactly. The Chief Guest gave away the prizes among the winners. I also got a prize for academic excellence. The audience clapped loudly for everyone. Fahim: Congratulations, Rakib! Was there any cultural program at the end? Rakib: Yes, after the prize distribution, our school's cultural club arranged a beautiful cultural program. The students performed singing, dancing, and a drama about the Liberation War. Fahim: I wish I could be there. It sounds like a perfect day. Rakib: It really was a memorable day for all of us. 2. A Dialogue Between Two Friends About the Annual Prize Giving Ceremony of College Sima: Good morning, Rina. Why were you absent from college yesterday? Rina: Good morning, Sima. I was sick yesterday. I missed the annual prize-giving ceremony. Can you tell me how it was? Sima: Oh, you missed a really wonderful event. The college compound was beautifully decorated with colored papers and flowers. A large stage was made on the college field. Rina: When did the program begin? Sima: It began at 10 am. The Education Minister was our Chief Guest. The local Mayor also attended as a special guest. Rina: How did the ceremony start? Sima: It started with the recitation from the Holy Quran. Then the Principal of our college read out the annual report. He talked about the overall progress of our college. Rina: How was the prize distribution part? Sima: It was very exciting. The Chief Guest called the names of the winners and handed over the prizes. The students who did well in the HSC exams and sports got medals and books. Rina: Did the Chief Guest say anything to the students? Sima: Yes, he gave a very valuable speech. He encouraged us to read more books and respect our parents and teachers. Rina: What happened after the speech? Sima: The formal meeting ended with a vote of thanks. Then, a charming cultural function was held. We enjoyed patriotic songs and local dances. Rina: Thank you for describing it so nicely, Sima. I feel like I was there. Sima: You are welcome, Rina. Take care of your health. 3. A Dialogue Between Two Friends Describing the Events of the Prize Giving Ceremony Hasan: Hi, Jamal. Did you enjoy the annual prize-giving ceremony of our school yesterday? Jamal: Hello, Hasan. Yes, it was an amazing day. I really liked how the whole school was organized. Everything was so disciplined. Hasan: I agree. The decoration of the main stage was gorgeous. All the students and guardians sat perfectly in the audience area. Jamal: The ceremony started very punctually. The arrival of the District Commissioner as the Chief Guest made the event very special. Hasan: Yes, our Headmaster welcomed him warmly. I liked the annual report reading part. It made me proud to hear about our school's success. Jamal: Me too. After the report, the Chief Guest delivered an excellent speech. He told us that students are the future leaders of the country. Hasan: His words were very motivating. Then came the best part of the day, the prize distribution. Jamal: Exactly! Seeing our friends going up on the stage and receiving prizes was a proud moment. The constant clapping made the environment very festive. Hasan: Did you see the cultural program after the distribution? Jamal: Yes, I stayed until the very end. The chorus song performed by class ten students was so beautiful. Hasan: The short drama was also very funny and meaningful. It gave a good message about morality. Jamal: Overall, the ceremony was a huge success. The teachers worked very hard to arrange it. Hasan: Yes, it was a day to remember. See you tomorrow, Jamal. 4. A Dialogue Between Two Friends Describing the School Prize Giving Ceremony Amina: Hello, Sumaiya. How was the annual prize-giving ceremony at your school last Thursday? Sumaiya: Hi, Amina. It was a fantastic event. Our school wears a festive look on this day every year, but this time it was even better. Amina: Really? Tell me all about it. How was the school decorated? Sumaiya: The main gate was decorated with colorful balloons and a big welcome banner. The stage was covered with beautiful fresh flowers. Amina: Who was invited as the Chief Guest? Sumaiya: A famous writer and professor from Dhaka University was our Chief Guest. The program started with a welcome song sung by our school choir. Amina: That is a very traditional start. What happened next? Sumaiya: Our Headmaster presented the annual report. Then, the Chief Guest gave a wonderful speech about the importance of female education and moral values. Amina: That sounds very inspiring. Did you get any prizes this year? Sumaiya: Yes! I received the first prize for the inter-school debate competition. I felt so happy when the Chief Guest gave me a crest and a bundle of books. Amina: I am so proud of you, Sumaiya. Were there any other programs? Sumaiya: After the prize distribution, the students performed a magical cultural show. They performed a traditional village dance that everyone loved. Amina: How did the event finally end? Sumaiya: The President of our School Managing Committee gave a short closing speech. Then, we all sang the National Anthem together. Finally, the school gave us sweet packets. Amina: It sounds like a perfect day! 5. A Dialogue Between Two Friends About the Celebration of the Prize Giving Ceremony Nabil: Good morning, Shafiq. I heard your college celebrated its annual prize-giving ceremony yesterday. Can you describe it to me? Shafiq: Good morning, Nabil. Of course. It was a very grand celebration. The entire college building was cleaned and decorated with colorful lights. Nabil: Wow, lights! Who was the Chief Guest for the occasion? Shafiq: The Deputy Commissioner (DC) of our district was the Chief Guest. He arrived at 10 am, and the national flag was hoisted immediately. Nabil: What was the sequence of the events? Shafiq: It started with the Holy Quran recitation. Then, the Principal read the yearly report. After that, the Chief Guest gave a very encouraging speech. Nabil: What did he talk about? Shafiq: He advised the students to use their time properly and stay away from bad companies. He emphasized the importance of hard work. Nabil: That is a very good message. Then the prizes were distributed? Shafiq: Yes. Students received prizes for brilliant exam results, sports, regular attendance, and good behavior. The stage was filled with shiny trophies and medals. Nabil: The atmosphere must have been very joyful. Shafiq: It was. Everyone cheered for the winners. After the distribution, we had a short tea break. Nabil: Did they organize a cultural program too? Shafiq: Yes, the college cultural society arranged an excellent program. We watched singing, poetry recitation, and a short comedy play. Nabil: It sounds like a complete and successful event. Shafiq: It really was. We enjoyed every moment of the day. 6. A Dialogue Between Two Friends Describing an Annual Function and Prize Giving Tanni: Hi, Milon. Why did your school close early today? Milon: Hello, Tanni. We had our annual prize-giving ceremony today. After the program ended, the Headmaster gave us a half-holiday. Tanni: That is great! Please describe the ceremony to me. I love hearing about school events. Milon: It was a very beautiful day. A large pandal was set up in the school playground. There were hundreds of chairs for the students, teachers, and parents. Tanni: Who was the special guest today? Milon: Our local Upazila Chairman was the Chief Guest. The program started with a religious recitation, followed by a welcome speech from our senior English teacher. Tanni: How was the prize distribution session? Milon: It was the most exciting part. A large table on the stage was full of beautiful books, crests, and sports cups. The Chief Guest handed them out one by one. Tanni: Did you win anything? Milon: Yes, I won the second prize in the 200-meter race. The Headmaster called my name over the microphone, and the whole school clapped. Tanni: Congratulations, Milon! That is awesome. What did the Chief Guest say in his speech? Milon: He praised our school's strict discipline. He told us to respect our teachers and become good human beings first, before becoming successful professionals. Tanni: That is very true. Was there a cultural show at the end? Milon: Yes, the junior students performed a beautiful folk dance, and some senior students sang patriotic songs. It was a very happy and colorful day. Tanni: Thank you for sharing this with me, Milon. English with Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends Describing the Annual Prize Giving Ceremony Rakib: Hello, Fahim. How are you today? [হ্যালো, ফাহিম। আজ তুমি কেমন আছো?] Fahim: Hi, Rakib. I am fine. I heard your school's annual prize-giving ceremony was held yesterday. How was it? [হাই, রাকিব। আমি ভালো আছি। শুনলাম গতকাল তোমাদের স্কুলের বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠান অনুষ্ঠিত হয়েছে। কেমন হলো?] Rakib: It was excellent! The whole school wore a festive look. The campus was decorated beautifully with colorful flags, festoons, and balloons. [এটি চমৎকার ছিল! পুরো স্কুলে একটি উৎসবমুখর পরিবেশ বিরাজ করছিল। রঙিন পতাকা, ফেস্টুন এবং বেলুন দিয়ে ক্যাম্পাসটি সুন্দরভাবে সাজানো হয়েছিল।] Fahim: That sounds great. Who was the Chief Guest? [শুনে খুব ভালো লাগছে। প্রধান অতিথি কে ছিলেন?] Rakib: The local Member of Parliament was the Chief Guest. He arrived exactly at 10 am. Our Principal and senior teachers welcomed him with a bouquet of flowers. [স্থানীয় সংসদ সদস্য প্রধান অতিথি ছিলেন। তিনি ঠিক সকাল ১০টায় পৌঁছান। আমাদের অধ্যক্ষ এবং প্রবীণ শিক্ষকরা তাকে ফুলের তোড়া দিয়ে স্বাগত জানান।] Fahim: What happened next? [তারপর কী হলো?] Rakib: The function started with the recitation from the Holy Quran. Then, our Principal read out the annual report of the school. He highlighted our excellent SSC results and sports achievements. [পবিত্র কোরআন তিলাওয়াতের মাধ্যমে অনুষ্ঠান শুরু হয়। তারপর, আমাদের অধ্যক্ষ স্কুলের বার্ষিক প্রতিবেদন পড়ে শোনান। তিনি আমাদের চমৎকার এসএসসি ফলাফল এবং খেলাধুলার সাফল্য তুলে ধরেন।] Fahim: Did the Chief Guest deliver a speech? [প্রধান অতিথি কি কোনো বক্তব্য দিয়েছেন?] Rakib: Yes. He delivered a very short but inspiring speech. He advised us to be honest, punctual, and patriotic citizens. He told us to study hard to build a better nation. [হ্যাঁ। তিনি খুব সংক্ষিপ্ত কিন্তু অনুপ্রেরণামূলক বক্তব্য দিয়েছেন। তিনি আমাদের সৎ, সময়নিষ্ঠ এবং দেশপ্রেমিক নাগরিক হওয়ার পরামর্শ দিয়েছেন। তিনি আমাদের একটি উন্নত জাতি গড়তে কঠোর পড়াশোনা করতে বলেছেন।] Fahim: Then the prize distribution started, right? [তারপর পুরস্কার বিতরণ শুরু হলো, তাই না?] Rakib: Exactly. The Chief Guest gave away the prizes among the winners. I also got a prize for academic excellence. The audience clapped loudly for everyone. [একেবারেই। প্রধান অতিথি বিজয়ীদের মাঝে পুরস্কার বিতরণ করেন। পড়াশোনায় চমৎকার ফলাফলের জন্য আমিও একটি পুরস্কার পেয়েছি। দর্শকরা সবার জন্য জোরে হাততালি দিয়েছিল।] Fahim: Congratulations, Rakib! Was there any cultural program at the end? [অভিনন্দন, রাকিব! শেষে কি কোনো সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান ছিল?] Rakib: Yes, after the prize distribution, our school's cultural club arranged a beautiful cultural program. The students performed singing, dancing, and a drama about the Liberation War. [হ্যাঁ, পুরস্কার বিতরণের পর আমাদের স্কুলের কালচারাল ক্লাব একটি সুন্দর সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানের আয়োজন করেছিল। শিক্ষার্থীরা গান, নাচ এবং মুক্তিযুদ্ধ নিয়ে একটি নাটক পরিবেশন করে।] Fahim: I wish I could be there. It sounds like a perfect day. [ইশ, আমি যদি সেখানে থাকতে পারতাম। মনে হচ্ছে এটি একটি নিখুঁত দিন ছিল।] Rakib: It really was a memorable day for all of us. [এটি সত্যিই আমাদের সবার জন্য একটি স্মরণীয় দিন ছিল।] 2. A Dialogue Between Two Friends About the Annual Prize Giving Ceremony of College Sima: Good morning, Rina. Why were you absent from college yesterday? [শুভ সকাল, রিনা। তুমি গতকাল কলেজে অনুপস্থিত ছিলে কেন?] Rina: Good morning, Sima. I was sick yesterday. I missed the annual prize-giving ceremony. Can you tell me how it was? [শুভ সকাল, সীমা। আমি গতকাল অসুস্থ ছিলাম। আমি বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠান মিস করেছি। তুমি কি আমাকে বলতে পারো এটি কেমন ছিল?] Sima: Oh, you missed a really wonderful event. The college compound was beautifully decorated with colored papers and flowers. A large stage was made on the college field. [ওহ, তুমি সত্যিই একটি চমৎকার অনুষ্ঠান মিস করেছ। রঙিন কাগজ ও ফুল দিয়ে কলেজ প্রাঙ্গণ সুন্দর করে সাজানো হয়েছিল। কলেজের মাঠে একটি বিশাল মঞ্চ তৈরি করা হয়েছিল।] Rina: When did the program begin? [অনুষ্ঠান কখন শুরু হয়েছিল?] Sima: It began at 10 am. The Education Minister was our Chief Guest. The local Mayor also attended as a special guest. [এটি সকাল ১০টায় শুরু হয়। শিক্ষামন্ত্রী আমাদের প্রধান অতিথি ছিলেন। স্থানীয় মেয়রও বিশেষ অতিথি হিসেবে উপস্থিত ছিলেন।] Rina: How did the ceremony start? [অনুষ্ঠানটি কীভাবে শুরু হয়েছিল?] Sima: It started with the recitation from the Holy Quran. Then the Principal of our college read out the annual report. He talked about the overall progress of our college. [পবিত্র কোরআন তিলাওয়াতের মাধ্যমে এটি শুরু হয়। এরপর আমাদের কলেজের অধ্যক্ষ বার্ষিক প্রতিবেদন পড়ে শোনান। তিনি আমাদের কলেজের সার্বিক অগ্রগতি নিয়ে কথা বলেন।] Rina: How was the prize distribution part? [পুরস্কার বিতরণের অংশটি কেমন ছিল?] Sima: It was very exciting. The Chief Guest called the names of the winners and handed over the prizes. The students who did well in the HSC exams and sports got medals and books. [এটি খুব রোমাঞ্চকর ছিল। প্রধান অতিথি বিজয়ীদের নাম ডাকেন এবং পুরস্কার তুলে দেন। যেসব শিক্ষার্থী এইচএসসি পরীক্ষা ও খেলাধুলায় ভালো করেছে তারা পদক ও বই পেয়েছে।] Rina: Did the Chief Guest say anything to the students? [প্রধান অতিথি কি শিক্ষার্থীদের কিছু বলেছেন?] Sima: Yes, he gave a very valuable speech. He encouraged us to read more books and respect our parents and teachers. [হ্যাঁ, তিনি একটি খুব মূল্যবান বক্তব্য দিয়েছেন। তিনি আমাদের আরও বই পড়তে এবং বাবা-মা ও শিক্ষকদের সম্মান করতে উৎসাহিত করেছেন।] Rina: What happened after the speech? [বক্তব্যের পর কী হলো?] Sima: The formal meeting ended with a vote of thanks. Then, a charming cultural function was held. We enjoyed patriotic songs and local dances. [ধন্যবাদ জ্ঞাপনের মাধ্যমে আনুষ্ঠানিক সভার সমাপ্তি হয়। তারপর একটি মনোমুগ্ধকর সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান অনুষ্ঠিত হয়। আমরা দেশাত্মবোধক গান এবং দেশীয় নাচ উপভোগ করেছি।] Rina: Thank you for describing it so nicely, Sima. I feel like I was there. [এত সুন্দর করে বর্ণনা করার জন্য ধন্যবাদ, সীমা। আমার মনে হচ্ছে আমি সেখানেই ছিলাম।] Sima: You are welcome, Rina. Take care of your health. [তোমাকে স্বাগতম, রিনা। নিজের স্বাস্থ্যের যত্ন নিয়ো।] 3. A Dialogue Between Two Friends Describing the Events of the Prize Giving Ceremony Hasan: Hi, Jamal. Did you enjoy the annual prize-giving ceremony of our school yesterday? [হাই, জামাল। তুমি কি গতকাল আমাদের স্কুলের বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠান উপভোগ করেছ?] Jamal: Hello, Hasan. Yes, it was an amazing day. I really liked how the whole school was organized. Everything was so disciplined. [হ্যালো, হাসান। হ্যাঁ, এটি একটি চমৎকার দিন ছিল। পুরো স্কুল যেভাবে সাজানো হয়েছিল তা আমার খুব ভালো লেগেছে। সবকিছু খুব সুশৃঙ্খল ছিল।] Hasan: I agree. The decoration of the main stage was gorgeous. All the students and guardians sat perfectly in the audience area. [আমি একমত। মূল মঞ্চের সাজসজ্জা খুব জাঁকজমকপূর্ণ ছিল। সব শিক্ষার্থী ও অভিভাবক দর্শক সারিতে সুন্দরভাবে বসেছিলেন।] Jamal: The ceremony started very punctually. The arrival of the District Commissioner as the Chief Guest made the event very special. [অনুষ্ঠানটি একদম সময়মতো শুরু হয়েছিল। প্রধান অতিথি হিসেবে জেলা প্রশাসকের আগমন অনুষ্ঠানটিকে খুব বিশেষ করে তুলেছিল।] Hasan: Yes, our Headmaster welcomed him warmly. I liked the annual report reading part. It made me proud to hear about our school's success. [হ্যাঁ, আমাদের প্রধান শিক্ষক তাকে উষ্ণ অভ্যর্থনা জানান। বার্ষিক প্রতিবেদন পড়ার অংশটি আমার ভালো লেগেছে। আমাদের স্কুলের সফলতার কথা শুনে আমি গর্বিত বোধ করেছি।] Jamal: Me too. After the report, the Chief Guest delivered an excellent speech. He told us that students are the future leaders of the country. [আমারও। প্রতিবেদনের পর প্রধান অতিথি চমৎকার একটি বক্তব্য দেন। তিনি আমাদের বলেন যে শিক্ষার্থীরাই দেশের ভবিষ্যৎ নেতা।] Hasan: His words were very motivating. Then came the best part of the day, the prize distribution. [তার কথাগুলো খুব প্রেরণাদায়ক ছিল। তারপর এলো দিনের সেরা অংশ, পুরস্কার বিতরণ।] Jamal: Exactly! Seeing our friends going up on the stage and receiving prizes was a proud moment. The constant clapping made the environment very festive. [একেবারেই! আমাদের বন্ধুদের মঞ্চে উঠে পুরস্কার নিতে দেখাটা একটি গর্বের মুহূর্ত ছিল। ক্রমাগত হাততালি পরিবেশটিকে খুব উৎসবমুখর করে তুলেছিল।] Hasan: Did you see the cultural program after the distribution? [তুমি কি বিতরণের পর সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান দেখেছিলে?] Jamal: Yes, I stayed until the very end. The chorus song performed by class ten students was so beautiful. [হ্যাঁ, আমি একদম শেষ পর্যন্ত ছিলাম। দশম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের পরিবেশিত সমবেত গানটি খুব সুন্দর ছিল।] Hasan: The short drama was also very funny and meaningful. It gave a good message about morality. [ছোট নাটকটিও খুব মজার এবং অর্থবহ ছিল। এটি নৈতিকতা সম্পর্কে একটি ভালো বার্তা দিয়েছে।] Jamal: Overall, the ceremony was a huge success. The teachers worked very hard to arrange it. [সার্বিকভাবে, অনুষ্ঠানটি একটি বিশাল সাফল্য ছিল। এটি আয়োজন করতে শিক্ষকরা অনেক কঠোর পরিশ্রম করেছেন।] Hasan: Yes, it was a day to remember. See you tomorrow, Jamal. [হ্যাঁ, এটি মনে রাখার মতো একটি দিন ছিল। কাল দেখা হবে, জামাল।] 4. A Dialogue Between Two Friends Describing the School Prize Giving Ceremony Amina: Hello, Sumaiya. How was the annual prize-giving ceremony at your school last Thursday? [হ্যালো, সুমাইয়া। গত বৃহস্পতিবার তোমার স্কুলে বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠান কেমন হলো?] Sumaiya: Hi, Amina. It was a fantastic event. Our school wears a festive look on this day every year, but this time it was even better. [হাই, আমিনা। এটি একটি অসাধারণ অনুষ্ঠান ছিল। প্রতি বছর এই দিনে আমাদের স্কুল একটি উৎসবের রূপ ধারণ করে, কিন্তু এবার এটি আরও ভালো ছিল।] Amina: Really? Tell me all about it. How was the school decorated? [তাই নাকি? আমাকে সব খুলে বলো। স্কুল কীভাবে সাজানো হয়েছিল?] Sumaiya: The main gate was decorated with colorful balloons and a big welcome banner. The stage was covered with beautiful fresh flowers. [মূল ফটকটি রঙিন বেলুন এবং একটি বড় স্বাগত ব্যানার দিয়ে সাজানো হয়েছিল। মঞ্চটি সুন্দর তাজা ফুল দিয়ে ঢাকা ছিল।] Amina: Who was invited as the Chief Guest? [প্রধান অতিথি হিসেবে কাকে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল?] Sumaiya: A famous writer and professor from Dhaka University was our Chief Guest. The program started with a welcome song sung by our school choir. [ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন বিখ্যাত লেখক ও অধ্যাপক আমাদের প্রধান অতিথি ছিলেন। আমাদের স্কুলের গায়কদলের গাওয়া একটি স্বাগত গানের মাধ্যমে অনুষ্ঠান শুরু হয়।] Amina: That is a very traditional start. What happened next? [এটি একটি খুব ঐতিহ্যবাহী শুরু। তারপর কী হলো?] Sumaiya: Our Headmaster presented the annual report. Then, the Chief Guest gave a wonderful speech about the importance of female education and moral values. [আমাদের প্রধান শিক্ষক বার্ষিক প্রতিবেদন উপস্থাপন করেন। তারপর, প্রধান অতিথি নারী শিক্ষা ও নৈতিক মূল্যবোধের গুরুত্ব সম্পর্কে চমৎকার একটি বক্তব্য দেন।] Amina: That sounds very inspiring. Did you get any prizes this year? [শুনে খুব অনুপ্রেরণামূলক মনে হচ্ছে। এ বছর কি তুমি কোনো পুরস্কার পেয়েছ?] Sumaiya: Yes! I received the first prize for the inter-school debate competition. I felt so happy when the Chief Guest gave me a crest and a bundle of books. [হ্যাঁ! আমি আন্তঃস্কুল বিতর্ক প্রতিযোগিতায় প্রথম পুরস্কার পেয়েছি। প্রধান অতিথি যখন আমাকে একটি ক্রেস্ট ও এক বান্ডিল বই দিলেন, তখন আমার খুব আনন্দ হয়েছিল।] Amina: I am so proud of you, Sumaiya. Were there any other programs? [আমি তোমাকে নিয়ে খুব গর্বিত, সুমাইয়া। আর কি কোনো অনুষ্ঠান ছিল?] Sumaiya: After the prize distribution, the students performed a magical cultural show. They performed a traditional village dance that everyone loved. [পুরস্কার বিতরণের পর শিক্ষার্থীরা জাদুকরী একটি সাংস্কৃতিক শো পরিবেশন করে। তারা একটি ঐতিহ্যবাহী গ্রামীণ নাচ পরিবেশন করেছিল যা সবার ভালো লেগেছে।] Amina: How did the event finally end? [অবশেষে অনুষ্ঠানটি কীভাবে শেষ হলো?] Sumaiya: The President of our School Managing Committee gave a short closing speech. Then, we all sang the National Anthem together. Finally, the school gave us sweet packets. [আমাদের স্কুল ম্যানেজিং কমিটির সভাপতি একটি সংক্ষিপ্ত সমাপনী বক্তব্য দেন। তারপর আমরা সবাই একসাথে জাতীয় সংগীত গাই। সবশেষে, স্কুল আমাদের মিষ্টির প্যাকেট দেয়।] Amina: It sounds like a perfect day! [শুনে মনে হচ্ছে একটি নিখুঁত দিন!] 5. A Dialogue Between Two Friends About the Celebration of the Prize Giving Ceremony Nabil: Good morning, Shafiq. I heard your college celebrated its annual prize-giving ceremony yesterday. Can you describe it to me? [শুভ সকাল, শফিক। শুনলাম গতকাল তোমাদের কলেজ বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠান উদযাপন করেছে। তুমি কি এটি আমার কাছে বর্ণনা করতে পারবে?] Shafiq: Good morning, Nabil. Of course. It was a very grand celebration. The entire college building was cleaned and decorated with colorful lights. [শুভ সকাল, নাবিল। অবশ্যই। এটি একটি বিশাল জাঁকজমকপূর্ণ উদযাপন ছিল। পুরো কলেজ ভবন পরিষ্কার করা হয়েছিল এবং রঙিন আলো দিয়ে সাজানো হয়েছিল।] Nabil: Wow, lights! Who was the Chief Guest for the occasion? [ওয়াও, আলো! এই অনুষ্ঠানের জন্য প্রধান অতিথি কে ছিলেন?] Shafiq: The Deputy Commissioner (DC) of our district was the Chief Guest. He arrived at 10 am, and the national flag was hoisted immediately. [আমাদের জেলার জেলা প্রশাসক (ডিসি) প্রধান অতিথি ছিলেন। তিনি সকাল ১০টায় পৌঁছান এবং সাথে সাথেই জাতীয় পতাকা উত্তোলন করা হয়।] Nabil: What was the sequence of the events? [অনুষ্ঠানের ধারাবাহিকতা কী ছিল?] Shafiq: It started with the Holy Quran recitation. Then, the Principal read the yearly report. After that, the Chief Guest gave a very encouraging speech. [এটি পবিত্র কোরআন তিলাওয়াতের মাধ্যমে শুরু হয়। তারপর, অধ্যক্ষ বার্ষিক প্রতিবেদন পড়েন। এরপর প্রধান অতিথি খুব উৎসাহব্যঞ্জক বক্তব্য দেন।] Nabil: What did he talk about? [তিনি কী নিয়ে কথা বলেছেন?] Shafiq: He advised the students to use their time properly and stay away from bad companies. He emphasized the importance of hard work. [তিনি শিক্ষার্থীদের সময় সঠিকভাবে ব্যবহার করার এবং খারাপ সঙ্গ থেকে দূরে থাকার পরামর্শ দেন। তিনি কঠোর পরিশ্রমের গুরুত্বের ওপর জোর দেন।] Nabil: That is a very good message. Then the prizes were distributed? [এটি একটি খুব ভালো বার্তা। তারপর কি পুরস্কার বিতরণ করা হলো?] Shafiq: Yes. Students received prizes for brilliant exam results, sports, regular attendance, and good behavior. The stage was filled with shiny trophies and medals. [হ্যাঁ। শিক্ষার্থীরা চমৎকার পরীক্ষার ফলাফল, খেলাধুলা, নিয়মিত উপস্থিতি এবং ভালো আচরণের জন্য পুরস্কার পেয়েছে। মঞ্চটি চকচকে ট্রফি ও পদকে ভরা ছিল।] Nabil: The atmosphere must have been very joyful. [পরিবেশটা নিশ্চয়ই খুব আনন্দদায়ক ছিল।] Shafiq: It was. Everyone cheered for the winners. After the distribution, we had a short tea break. [তাই ছিল। সবাই বিজয়ীদের জন্য উল্লাস করছিল। বিতরণের পর আমাদের ছোট্ট একটি চা-বিরতি ছিল।] Nabil: Did they organize a cultural program too? [তারা কি কোনো সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানেরও আয়োজন করেছিল?] Shafiq: Yes, the college cultural society arranged an excellent program. We watched singing, poetry recitation, and a short comedy play. [হ্যাঁ, কলেজের কালচারাল সোসাইটি চমৎকার একটি অনুষ্ঠানের আয়োজন করেছিল। আমরা গান, কবিতা আবৃত্তি এবং একটি ছোট কমেডি নাটক দেখেছি।] Nabil: It sounds like a complete and successful event. [শুনে মনে হচ্ছে একটি স্বয়ংসম্পূর্ণ ও সফল অনুষ্ঠান।] Shafiq: It really was. We enjoyed every moment of the day. [সত্যিই তাই ছিল। আমরা দিনের প্রতিটি মুহূর্ত উপভোগ করেছি।] 6. A Dialogue Between Two Friends Describing an Annual Function and Prize Giving Tanni: Hi, Milon. Why did your school close early today? [হাই, মিলন। আজ তোমাদের স্কুল তাড়াতাড়ি ছুটি হলো কেন?] Milon: Hello, Tanni. We had our annual prize-giving ceremony today. After the program ended, the Headmaster gave us a half-holiday. [হ্যালো, তান্নি। আজ আমাদের বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠান ছিল। অনুষ্ঠান শেষ হওয়ার পর প্রধান শিক্ষক আমাদের অর্ধদিবস ছুটি দিয়েছেন।] Tanni: That is great! Please describe the ceremony to me. I love hearing about school events. [এটি তো দারুণ! দয়া করে অনুষ্ঠানটি আমার কাছে বর্ণনা করো। আমি স্কুলের অনুষ্ঠান সম্পর্কে শুনতে ভালোবাসি।] Milon: It was a very beautiful day. A large pandal was set up in the school playground. There were hundreds of chairs for the students, teachers, and parents. [এটি খুব সুন্দর একটি দিন ছিল। স্কুলের খেলার মাঠে একটি বিশাল প্যান্ডেল তৈরি করা হয়েছিল। সেখানে শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং বাবা-মায়ের জন্য শত শত চেয়ার ছিল।] Tanni: Who was the special guest today? [আজ বিশেষ অতিথি কে ছিলেন?] Milon: Our local Upazila Chairman was the Chief Guest. The program started with a religious recitation, followed by a welcome speech from our senior English teacher. [আমাদের স্থানীয় উপজেলা চেয়ারম্যান প্রধান অতিথি ছিলেন। ধর্মীয় পাঠের মাধ্যমে অনুষ্ঠান শুরু হয়, এরপর আমাদের প্রবীণ ইংরেজি শিক্ষক একটি স্বাগত বক্তব্য রাখেন।] Tanni: How was the prize distribution session? [পুরস্কার বিতরণী পর্বটি কেমন ছিল?] Milon: It was the most exciting part. A large table on the stage was full of beautiful books, crests, and sports cups. The Chief Guest handed them out one by one. [এটি সবচেয়ে রোমাঞ্চকর অংশ ছিল। মঞ্চের ওপর একটি বড় টেবিল সুন্দর বই, ক্রেস্ট এবং স্পোর্টস কাপে ভরা ছিল। প্রধান অতিথি একে একে সেগুলো তুলে দেন।] Tanni: Did you win anything? [তুমি কি কিছু জিতেছ?] Milon: Yes, I won the second prize in the 200-meter race. The Headmaster called my name over the microphone, and the whole school clapped. [হ্যাঁ, আমি ২০০ মিটার দৌড়ে দ্বিতীয় পুরস্কার জিতেছি। প্রধান শিক্ষক মাইক্রোফোনে আমার নাম ডাকেন এবং পুরো স্কুল হাততালি দেয়।] Tanni: Congratulations, Milon! That is awesome. What did the Chief Guest say in his speech? [অভিনন্দন, মিলন! এটি দারুণ। প্রধান অতিথি তার বক্তব্যে কী বলেছেন?] Milon: He praised our school's strict discipline. He told us to respect our teachers and become good human beings first, before becoming successful professionals. [তিনি আমাদের স্কুলের কঠোর শৃঙ্খলার প্রশংসা করেছেন। তিনি আমাদের শিক্ষকদের সম্মান করতে এবং সফল পেশাজীবী হওয়ার আগে প্রথমে ভালো মানুষ হওয়ার কথা বলেছেন।] Tanni: That is very true. Was there a cultural show at the end? [কথাটা খুব সত্যি। শেষে কি কোনো সাংস্কৃতিক শো ছিল?] Milon: Yes, the junior students performed a beautiful folk dance, and some senior students sang patriotic songs. It was a very happy and colorful day. [হ্যাঁ, ছোট শিক্ষার্থীরা একটি সুন্দর লোকনৃত্য পরিবেশন করে এবং কিছু বড় শিক্ষার্থী দেশাত্মবোধক গান গায়। এটি খুব আনন্দের এবং রঙিন একটি দিন ছিল।] Tanni: Thank you for sharing this with me, Milon. [আমার সাথে এটি শেয়ার করার জন্য ধন্যবাদ, মিলন।]

1. A Dialogue Between Two Friends About Cyber-bullying and Online Safety Rakib: Hello, Fahim. You look very sad today. What happened? Fahim: Hi, Rakib. I am very upset. Someone is leaving very mean and abusive comments on my Facebook profile picture. Rakib: That is terrible, Fahim! This is called cyber-bullying. It has become a big problem nowadays. Fahim: It is making me feel very bad mentally. I do not know this person. What should I do? Rakib: First of all, do not reply to those comments. You should immediately block that unknown person. Fahim: But what if they create a new account to bother me? Rakib: That is why online safety is so important. You must lock your profile. Only allow your real friends to see your pictures and posts. Fahim: I never thought about that. My account is open to the public. Rakib: That is a mistake. To ensure online safety, you should never share your personal information, photos, or location with strangers on the internet. Fahim: You are right, Rakib. Cyber-bullying can destroy a student's mental peace and studies. Rakib: Exactly. If the bullying continues, you must inform your parents or our school teachers. There are strict laws against it. Fahim: Thank you so much, Rakib. I will lock my profile right now and block that person. Rakib: You are welcome, Fahim. Always stay safe online! 2. A Dialogue Between Two Friends About Cyber Bullying Sima: Good morning, Rina. Why did you deactivate your social media account? Rina: Good morning, Sima. I was facing severe cyber bullying. Some unknown people were sending me threatening messages. Sima: Oh my God! That is a serious crime. How long has this been happening? Rina: For the last two weeks. It gave me terrible mental stress. I could not sleep at night or focus on my SSC preparation. Sima: I am so sorry, Rina. Cyber bullying is a digital curse. People use fake accounts to harass others because they think they can hide. Rina: Yes. They spread rumors, make fun of people's appearance, and send bad messages. It destroys a person's confidence. Sima: Did you tell your parents about these threatening messages? Rina: Not yet. I was feeling very scared and embarrassed. Sima: You must never hide this. You are the victim, not the criminal. You should take screenshots of those messages as proof. Rina: What will we do with the screenshots? Sima: You must show them to your parents and teachers. If necessary, your family can report it to the police cybercrime unit. Rina: You are giving me courage, Sima. I will talk to my father tonight. Sima: That is the right step. We must raise our voice against cyber bullying to stop these cowards. Rina: Thank you for your wonderful support, Sima. 3. A Dialogue Between Two Friends About Online Safety Hasan: Hi, Jamal. What are you doing on your mobile phone so attentively? Jamal: Hello, Hasan. I just bought a new smartphone, and I am creating my first email and Facebook accounts. Hasan: That is great! But you must be very careful about online safety from the very beginning. Jamal: Online safety? What does that mean? Hasan: It means protecting your personal information from hackers and bad people on the internet. Jamal: How can I ensure my safety online? Hasan: First, you must create a very strong password. Use a mix of letters, numbers, and symbols. Never use your phone number or name as a password. Jamal: Okay, I will make a strong password. What else should I do? Hasan: Never accept friend requests from unknown people. The internet is full of fake people who want to misuse your data. Jamal: That makes sense. I will only add my real-life friends and family members. Hasan: Also, be careful about what you post. Never share your home address, school name, or current location publicly. Jamal: Why is that dangerous? Hasan: Because criminals can use that information to track you in real life. Online safety is basically treating the digital world like the real world. Do not trust strangers. Jamal: I understand now. Thanks for these valuable tips, Hasan. I will follow them strictly. Hasan: My pleasure, Jamal. 4. A Dialogue Between Two Friends About Cyber Safety Amina: Hello, Sumaiya. Why do you look so worried? Sumaiya: Hi, Amina. My laptop has stopped working completely. I clicked on a link yesterday to download a free movie, and now all my files are gone! Amina: Oh no! You clicked on a virus link. You must practice proper cyber safety rules when browsing the internet. Sumaiya: What is cyber safety? I just wanted to watch a movie. Amina: Cyber safety means keeping your computer and data safe from harmful software and hackers. Hackers send fake links that look real. Sumaiya: I did not know that. The link said "Click here to download free." Amina: That is exactly how they trap people. If you click unknown links, a virus or malware secretly downloads into your device. It can steal your personal files and passwords. Sumaiya: That is terrifying! How can I protect my devices in the future? Amina: You should always install a good antivirus software. Moreover, never click on suspicious links, pop-up ads, or emails from unknown senders. Sumaiya: What about using free public Wi-Fi? I often use it at coffee shops. Amina: That is another big risk. Public Wi-Fi is not secure. Hackers can easily steal your data if you use banking apps on a public network. Sumaiya: I have learned my lesson the hard way, Amina. I will always follow cyber safety rules from now on. Amina: Let us take your laptop to an expert. Hopefully, they can fix it. 5. A Dialogue Between Two Friends About Online Scamming Nabil: Good morning, Shafiq. Have you heard what happened to my uncle yesterday? Shafiq: Good morning, Nabil. No, I haven't. Is everything alright? Nabil: He became a victim of online scamming. He lost fifty thousand taka from his bank account! Shafiq: That is shocking! How did the scammers steal his money? Nabil: A man called him on his mobile phone and pretended to be a bank manager. The man said my uncle's ATM card would be blocked if he did not verify his PIN. Shafiq: And your uncle gave him the PIN? Nabil: Yes, he got scared and shared his PIN and a secret OTP code. Within five minutes, all his money was gone. Shafiq: This is a very common method of online scamming. Criminals also send fake SMS saying "You have won a lottery, send some money to claim your prize." Nabil: Exactly. The problem is that many innocent people believe these fake messages and calls. Shafiq: We need to spread awareness. People must understand that no real bank or mobile money company will ever ask for a PIN or OTP over the phone. Nabil: You are absolutely right. PINs and passwords are strictly confidential. Shafiq: Also, if an offer looks too good to be true, like a free car or a huge lottery, it is definitely a scam. Nabil: I completely agree. We must remain alert to stay safe from these digital thieves. Shafiq: Let's hope the police catch those scammers and recover your uncle's money. 6. A Dialogue Between Two Friends About Online Fraudulent Activities Tanni: Hi, Milon. Did you receive the new shirt you ordered online? Milon: Hello, Tanni. No, I didn't. I think I have fallen victim to an online fraudulent page on Facebook. Tanni: What happened? Tell me everything. Milon: I saw a page selling beautiful shirts at a very low price. They asked for full payment in advance through a mobile banking app. Tanni: Let me guess. After you sent the money, they blocked your number? Milon: Exactly! Now I cannot reach them, and their page has disappeared. I lost my money. Tanni: I am sorry to hear that, Milon. Online fraudulent activities have increased heavily in the e-commerce sector. Fake sellers cheat honest buyers every day. Milon: I was so foolish to trust them. How can we identify these fake sellers? Tanni: Before buying anything from an unknown page, you must check their reviews and comments. If the comments are turned off, it is a big red flag. Milon: That is a very good point. I did not check their reviews. Tanni: Also, you should never pay the full amount in advance to an unverified page. Always choose the "Cash on Delivery" option. Milon: You are right. If they give the real product in my hand, only then I will pay the money. Tanni: Yes. If they force you to pay in advance, just avoid them. We must be very smart to survive these online fraudulent tricks. Milon: This was a costly mistake, but I have learned a valuable lesson today. Thanks, Tanni. With Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends About Cyber-bullying and Online Safety Rakib: Hello, Fahim. You look very sad today. What happened? [হ্যালো, ফাহিম। তোমাকে আজ খুব দুঃখিত দেখাচ্ছে। কী হয়েছে?] Fahim: Hi, Rakib. I am very upset. Someone is leaving very mean and abusive comments on my Facebook profile picture. [হাই, রাকিব। আমার মন খুব খারাপ। কেউ আমার ফেসবুক প্রোফাইল পিকচারে খুব জঘন্য এবং গালিগালাজপূর্ণ মন্তব্য করছে।] Rakib: That is terrible, Fahim! This is called cyber-bullying. It has become a big problem nowadays. [এটি ভয়ংকর, ফাহিম! একে সাইবার বুলিং বলা হয়। এটি আজকাল একটি বড় সমস্যা হয়ে দাঁড়িয়েছে।] Fahim: It is making me feel very bad mentally. I do not know this person. What should I do? [এটি আমাকে মানসিকভাবে খুব খারাপ অনুভব করাচ্ছে। আমি এই লোকটিকে চিনি না। আমার কী করা উচিত?] Rakib: First of all, do not reply to those comments. You should immediately block that unknown person. [প্রথমত, ওই মন্তব্যগুলোর উত্তর দিও না। তোমার উচিত অবিলম্বে সেই অচেনা ব্যক্তিকে ব্লক করে দেওয়া।] Fahim: But what if they create a new account to bother me? [কিন্তু যদি সে আমাকে বিরক্ত করার জন্য নতুন অ্যাকাউন্ট তৈরি করে?] Rakib: That is why online safety is so important. You must lock your profile. Only allow your real friends to see your pictures and posts. [এ কারণেই অনলাইন নিরাপত্তা এত গুরুত্বপূর্ণ। তোমাকে অবশ্যই তোমার প্রোফাইল লক করতে হবে। শুধু তোমার আসল বন্ধুদের তোমার ছবি ও পোস্ট দেখার অনুমতি দাও।] Fahim: I never thought about that. My account is open to the public. [আমি এ কথা কখনো ভাবিনি। আমার অ্যাকাউন্ট সবার জন্য উন্মুক্ত।] Rakib: That is a mistake. To ensure online safety, you should never share your personal information, photos, or location with strangers on the internet. [এটি একটি ভুল। অনলাইন নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে, তোমার কখনোই ইন্টারনেটে অপরিচিতদের সাথে ব্যক্তিগত তথ্য, ছবি বা লোকেশন শেয়ার করা উচিত নয়।] Fahim: You are right, Rakib. Cyber-bullying can destroy a student's mental peace and studies. [তুমি ঠিক বলেছ, রাকিব। সাইবার বুলিং একজন শিক্ষার্থীর মানসিক শান্তি এবং পড়াশোনা ধ্বংস করে দিতে পারে।] Rakib: Exactly. If the bullying continues, you must inform your parents or our school teachers. There are strict laws against it. [একেবারেই। বুলিং যদি চলতেই থাকে, তবে তোমাকে অবশ্যই তোমার বাবা-মা বা স্কুলের শিক্ষকদের জানাতে হবে। এর বিরুদ্ধে কঠোর আইন রয়েছে।] Fahim: Thank you so much, Rakib. I will lock my profile right now and block that person. [তোমাকে অনেক ধন্যবাদ, রাকিব। আমি এখনই আমার প্রোফাইল লক করব এবং ওই ব্যক্তিকে ব্লক করব।] Rakib: You are welcome, Fahim. Always stay safe online! [তোমাকে স্বাগতম, ফাহিম। অনলাইনে সবসময় নিরাপদ থেকো!] 2. A Dialogue Between Two Friends About Cyber Bullying Sima: Good morning, Rina. Why did you deactivate your social media account? [শুভ সকাল, রিনা। তুমি তোমার সোশ্যাল মিডিয়া অ্যাকাউন্ট ডিঅ্যাক্টিভেট করলে কেন?] Rina: Good morning, Sima. I was facing severe cyber bullying. Some unknown people were sending me threatening messages. [শুভ সকাল, সীমা। আমি মারাত্মক সাইবার বুলিংয়ের শিকার হচ্ছিলাম। কিছু অচেনা মানুষ আমাকে হুমকিমূলক মেসেজ পাঠাচ্ছিল।] Sima: Oh my God! That is a serious crime. How long has this been happening? [হায় আল্লাহ! এটি একটি মারাত্মক অপরাধ। কতদিন ধরে এমন হচ্ছে?] Rina: For the last two weeks. It gave me terrible mental stress. I could not sleep at night or focus on my SSC preparation. [গত দুই সপ্তাহ ধরে। এটি আমাকে ভয়ংকর মানসিক চাপ দিয়েছিল। আমি রাতে ঘুমাতে পারতাম না বা আমার এসএসসি প্রস্তুতিতে মনোযোগ দিতে পারতাম না।] Sima: I am so sorry, Rina. Cyber bullying is a digital curse. People use fake accounts to harass others because they think they can hide. [আমি খুবই দুঃখিত, রিনা। সাইবার বুলিং একটি ডিজিটাল অভিশাপ। মানুষ অন্যকে হয়রানি করার জন্য ফেক অ্যাকাউন্ট ব্যবহার করে কারণ তারা ভাবে তারা লুকিয়ে থাকতে পারবে।] Rina: Yes. They spread rumors, make fun of people's appearance, and send bad messages. It destroys a person's confidence. [হ্যাঁ। তারা গুজব ছড়ায়, মানুষের চেহারা নিয়ে মজা করে এবং খারাপ মেসেজ পাঠায়। এটি একজন মানুষের আত্মবিশ্বাস ধ্বংস করে দেয়।] Sima: Did you tell your parents about these threatening messages? [তুমি কি তোমার বাবা-মাকে এই হুমকিমূলক মেসেজগুলোর কথা বলেছ?] Rina: Not yet. I was feeling very scared and embarrassed. [এখনো বলিনি। আমি খুব ভয় পাচ্ছিলাম এবং লজ্জিত বোধ করছিলাম।] Sima: You must never hide this. You are the victim, not the criminal. You should take screenshots of those messages as proof. [তোমার কখনোই এটি লুকানো উচিত নয়। তুমি ভুক্তভোগী, অপরাধী নও। প্রমাণ হিসেবে তোমার ওই মেসেজগুলোর স্ক্রিনশট নেওয়া উচিত।] Rina: What will we do with the screenshots? [স্ক্রিনশটগুলো দিয়ে আমরা কী করব?] Sima: You must show them to your parents and teachers. If necessary, your family can report it to the police cybercrime unit. [তোমাকে অবশ্যই সেগুলো তোমার বাবা-মা এবং শিক্ষকদের দেখাতে হবে। প্রয়োজন হলে তোমার পরিবার পুলিশের সাইবার ক্রাইম ইউনিটে অভিযোগ করতে পারে।] Rina: You are giving me courage, Sima. I will talk to my father tonight. [তুমি আমাকে সাহস দিচ্ছ, সীমা। আমি আজ রাতে আমার বাবার সাথে কথা বলব।] Sima: That is the right step. We must raise our voice against cyber bullying to stop these cowards. [এটিই সঠিক পদক্ষেপ। এই কাপুরুষদের থামাতে আমাদের অবশ্যই সাইবার বুলিংয়ের বিরুদ্ধে সোচ্চার হতে হবে।] Rina: Thank you for your wonderful support, Sima. [তোমার চমৎকার সমর্থনের জন্য ধন্যবাদ, সীমা।] 3. A Dialogue Between Two Friends About Online Safety Hasan: Hi, Jamal. What are you doing on your mobile phone so attentively? [হাই, জামাল। তুমি মোবাইল ফোনে এত মনোযোগ দিয়ে কী করছ?] Jamal: Hello, Hasan. I just bought a new smartphone, and I am creating my first email and Facebook accounts. [হ্যালো, হাসান। আমি এইমাত্র একটি নতুন স্মার্টফোন কিনেছি, এবং আমি আমার প্রথম ইমেইল এবং ফেসবুক অ্যাকাউন্ট খুলছি।] Hasan: That is great! But you must be very careful about online safety from the very beginning. [খুব ভালো! কিন্তু একদম শুরু থেকেই তোমাকে অনলাইন নিরাপত্তা সম্পর্কে খুব সতর্ক থাকতে হবে।] Jamal: Online safety? What does that mean? [অনলাইন নিরাপত্তা? এর মানে কী?] Hasan: It means protecting your personal information from hackers and bad people on the internet. [এর মানে হলো ইন্টারনেটে হ্যাকার এবং খারাপ মানুষের হাত থেকে তোমার ব্যক্তিগত তথ্য রক্ষা করা।] Jamal: How can I ensure my safety online? [আমি কীভাবে অনলাইনে আমার নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে পারি?] Hasan: First, you must create a very strong password. Use a mix of letters, numbers, and symbols. Never use your phone number or name as a password. [প্রথমত, তোমাকে একটি খুব শক্তিশালী পাসওয়ার্ড তৈরি করতে হবে। অক্ষর, সংখ্যা এবং প্রতীকের মিশ্রণ ব্যবহার করো। কখনো নিজের ফোন নম্বর বা নাম পাসওয়ার্ড হিসেবে ব্যবহার করবে না।] Jamal: Okay, I will make a strong password. What else should I do? [ঠিক আছে, আমি একটি শক্তিশালী পাসওয়ার্ড তৈরি করব। আমার আর কী করা উচিত?] Hasan: Never accept friend requests from unknown people. The internet is full of fake people who want to misuse your data. [কখনো অচেনা মানুষের ফ্রেন্ড রিকোয়েস্ট গ্রহণ করবে না। ইন্টারনেট ফেক মানুষে ভর্তি যারা তোমার তথ্যের অপব্যবহার করতে চায়।] Jamal: That makes sense. I will only add my real-life friends and family members. [কথাটা যুক্তিসঙ্গত। আমি শুধু আমার বাস্তব জীবনের বন্ধু এবং পরিবারের সদস্যদের যুক্ত করব।] Hasan: Also, be careful about what you post. Never share your home address, school name, or current location publicly. [তাছাড়া, তুমি কী পোস্ট করছ সে সম্পর্কে সতর্ক থেকো। কখনো তোমার বাড়ির ঠিকানা, স্কুলের নাম বা বর্তমান লোকেশন প্রকাশ্যে শেয়ার করবে না।] Jamal: Why is that dangerous? [এটি বিপজ্জনক কেন?] Hasan: Because criminals can use that information to track you in real life. Online safety is basically treating the digital world like the real world. Do not trust strangers. [কারণ অপরাধীরা সেই তথ্য ব্যবহার করে বাস্তব জীবনে তোমাকে ট্র্যাক করতে পারে। অনলাইন নিরাপত্তা মানে মূলত ডিজিটাল জগতকে বাস্তব জগতের মতো মনে করা। অচেনা কাউকে বিশ্বাস করবে না।] Jamal: I understand now. Thanks for these valuable tips, Hasan. I will follow them strictly. [আমি এখন বুঝতে পেরেছি। এই মূল্যবান পরামর্শগুলোর জন্য ধন্যবাদ, হাসান। আমি এগুলো কঠোরভাবে মেনে চলব।] Hasan: My pleasure, Jamal. [এটি আমার জন্য আনন্দের, জামাল।] 4. A Dialogue Between Two Friends About Cyber Safety Amina: Hello, Sumaiya. Why do you look so worried? [হ্যালো, সুমাইয়া। তোমাকে এত চিন্তিত দেখাচ্ছে কেন?] Sumaiya: Hi, Amina. My laptop has stopped working completely. I clicked on a link yesterday to download a free movie, and now all my files are gone! [হাই, আমিনা। আমার ল্যাপটপ পুরোপুরি কাজ করা বন্ধ করে দিয়েছে। একটি ফ্রি মুভি ডাউনলোড করতে আমি গতকাল একটি লিঙ্কে ক্লিক করেছিলাম, আর এখন আমার সব ফাইল গায়েব!] Amina: Oh no! You clicked on a virus link. You must practice proper cyber safety rules when browsing the internet. [ওহ না! তুমি একটি ভাইরাস লিঙ্কে ক্লিক করেছ। ইন্টারনেট ব্রাউজ করার সময় তোমাকে অবশ্যই সঠিক সাইবার নিরাপত্তার নিয়মগুলো মেনে চলতে হবে।] Sumaiya: What is cyber safety? I just wanted to watch a movie. [সাইবার নিরাপত্তা কী? আমি তো শুধু একটি মুভি দেখতে চেয়েছিলাম।] Amina: Cyber safety means keeping your computer and data safe from harmful software and hackers. Hackers send fake links that look real. [সাইবার নিরাপত্তা মানে তোমার কম্পিউটার এবং ডেটাকে ক্ষতিকর সফটওয়্যার ও হ্যাকারদের হাত থেকে নিরাপদ রাখা। হ্যাকাররা ফেক লিঙ্ক পাঠায় যা দেখতে আসল মনে হয়।] Sumaiya: I did not know that. The link said "Click here to download free." [আমি তা জানতাম না। লিঙ্কটিতে লেখা ছিল "ফ্রি ডাউনলোড করতে এখানে ক্লিক করুন"।] Amina: That is exactly how they trap people. If you click unknown links, a virus or malware secretly downloads into your device. It can steal your personal files and passwords. [ঠিক এভাবেই তারা মানুষকে ফাঁদে ফেলে। তুমি যদি অজানা লিঙ্কে ক্লিক করো, তবে গোপনে তোমার ডিভাইসে কোনো ভাইরাস বা ম্যালওয়্যার ডাউনলোড হয়ে যায়। এটি তোমার ব্যক্তিগত ফাইল এবং পাসওয়ার্ড চুরি করতে পারে।] Sumaiya: That is terrifying! How can I protect my devices in the future? [এটি তো ভীতিকর! ভবিষ্যতে আমি কীভাবে আমার ডিভাইসগুলো রক্ষা করতে পারি?] Amina: You should always install a good antivirus software. Moreover, never click on suspicious links, pop-up ads, or emails from unknown senders. [তোমার সবসময় একটি ভালো অ্যান্টিভাইরাস সফটওয়্যার ইনস্টল করা উচিত। তাছাড়া, কখনো সন্দেহজনক লিঙ্ক, পপ-আপ অ্যাড বা অচেনা প্রেরকের ইমেইলে ক্লিক করবে না।] Sumaiya: What about using free public Wi-Fi? I often use it at coffee shops. [ফ্রি পাবলিক ওয়াই-ফাই ব্যবহারের কী হবে? আমি প্রায়ই কফি শপে এটি ব্যবহার করি।] Amina: That is another big risk. Public Wi-Fi is not secure. Hackers can easily steal your data if you use banking apps on a public network. [এটি আরেকটি বড় ঝুঁকি। পাবলিক ওয়াই-ফাই নিরাপদ নয়। তুমি যদি পাবলিক নেটওয়ার্কে ব্যাংকিং অ্যাপ ব্যবহার করো, তবে হ্যাকাররা সহজেই তোমার ডেটা চুরি করতে পারে।] Sumaiya: I have learned my lesson the hard way, Amina. I will always follow cyber safety rules from now on. [আমি কঠিনভাবে শিক্ষা পেয়েছি, আমিনা। আমি এখন থেকে সবসময় সাইবার নিরাপত্তার নিয়ম মেনে চলব।] Amina: Let us take your laptop to an expert. Hopefully, they can fix it. [চলো তোমার ল্যাপটপটি একজন বিশেষজ্ঞের কাছে নিয়ে যাই। আশা করি তারা এটি ঠিক করতে পারবেন।] 5. A Dialogue Between Two Friends About Online Scamming Nabil: Good morning, Shafiq. Have you heard what happened to my uncle yesterday? [শুভ সকাল, শফিক। গতকাল আমার চাচার সাথে কী হয়েছে তুমি কি শুনেছ?] Shafiq: Good morning, Nabil. No, I haven't. Is everything alright? [শুভ সকাল, নাবিল। না, আমি শুনিনি। সবকিছু ঠিক আছে তো?] Nabil: He became a victim of online scamming. He lost fifty thousand taka from his bank account! [তিনি অনলাইন প্রতারণার (স্ক্যামিং) শিকার হয়েছেন। তিনি তার ব্যাংক অ্যাকাউন্ট থেকে পঞ্চাশ হাজার টাকা খুইয়েছেন!] Shafiq: That is shocking! How did the scammers steal his money? [এটি তো জঘন্য! প্রতারকরা কীভাবে তার টাকা চুরি করল?] Nabil: A man called him on his mobile phone and pretended to be a bank manager. The man said my uncle's ATM card would be blocked if he did not verify his PIN. [এক লোক তার মোবাইল ফোনে কল করে ব্যাংক ম্যানেজার পরিচয় দেয়। লোকটি বলে যে আমার চাচা যদি তার পিন নম্বর ভেরিফাই না করেন, তবে তার এটিএম কার্ড ব্লক হয়ে যাবে।] Shafiq: And your uncle gave him the PIN? [আর তোমার চাচা তাকে পিন দিয়ে দিলেন?] Nabil: Yes, he got scared and shared his PIN and a secret OTP code. Within five minutes, all his money was gone. [হ্যাঁ, তিনি ভয় পেয়ে তার পিন এবং একটি গোপন ওটিপি (OTP) কোড শেয়ার করেন। পাঁচ মিনিটের মধ্যে তার সব টাকা গায়েব হয়ে যায়।] Shafiq: This is a very common method of online scamming. Criminals also send fake SMS saying "You have won a lottery, send some money to claim your prize." [এটি অনলাইন প্রতারণার একটি খুব সাধারণ পদ্ধতি। অপরাধীরা ফেক এসএমএস পাঠিয়েও বলে "আপনি একটি লটারি জিতেছেন, পুরস্কার দাবি করতে কিছু টাকা পাঠান"।] Nabil: Exactly. The problem is that many innocent people believe these fake messages and calls. [একেবারেই। সমস্যা হলো অনেক সাধারণ মানুষ এই ফেক মেসেজ এবং কলগুলো বিশ্বাস করে।] Shafiq: We need to spread awareness. People must understand that no real bank or mobile money company will ever ask for a PIN or OTP over the phone. [আমাদের সচেতনতা ছড়াতে হবে। মানুষকে অবশ্যই বুঝতে হবে যে কোনো আসল ব্যাংক বা মোবাইল আর্থিক প্রতিষ্ঠান কখনো ফোনে পিন বা ওটিপি চাইবে না।] Nabil: You are absolutely right. PINs and passwords are strictly confidential. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। পিন এবং পাসওয়ার্ড সম্পূর্ণ গোপনীয় বিষয়।] Shafiq: Also, if an offer looks too good to be true, like a free car or a huge lottery, it is definitely a scam. [তাছাড়া, যদি কোনো অফার দেখে অবিশ্বাস্য মনে হয়, যেমন ফ্রি গাড়ি বা বিশাল লটারি, তবে সেটি নিশ্চিতভাবেই প্রতারণা।] Nabil: I completely agree. We must remain alert to stay safe from these digital thieves. [আমি সম্পূর্ণ একমত। এই ডিজিটাল চোরদের হাত থেকে নিরাপদ থাকতে আমাদের সতর্ক থাকতে হবে।] Shafiq: Let's hope the police catch those scammers and recover your uncle's money. [আশা করি পুলিশ ওই প্রতারকদের ধরবে এবং তোমার চাচার টাকা উদ্ধার করবে।] 6. A Dialogue Between Two Friends About Online Fraudulent Activities Tanni: Hi, Milon. Did you receive the new shirt you ordered online? [হাই, মিলন। অনলাইনে তুমি যে নতুন শার্টটি অর্ডার করেছিলে, সেটি কি হাতে পেয়েছ?] Milon: Hello, Tanni. No, I didn't. I think I have fallen victim to an online fraudulent page on Facebook. [হ্যালো, তান্নি। না, পাইনি। আমার মনে হয় আমি ফেসবুকে একটি অনলাইন প্রতারণামূলক পেজের শিকার হয়েছি।] Tanni: What happened? Tell me everything. [কী হয়েছে? আমাকে সব খুলে বলো।] Milon: I saw a page selling beautiful shirts at a very low price. They asked for full payment in advance through a mobile banking app. [আমি একটি পেজ দেখেছিলাম যারা খুব কম দামে সুন্দর শার্ট বিক্রি করছিল। তারা মোবাইল ব্যাংকিং অ্যাপের মাধ্যমে অগ্রিম পুরো টাকা চেয়েছিল।] Tanni: Let me guess. After you sent the money, they blocked your number? [আমাকে অনুমান করতে দাও। টাকা পাঠানোর পর তারা তোমার নম্বর ব্লক করে দিয়েছে?] Milon: Exactly! Now I cannot reach them, and their page has disappeared. I lost my money. [একেবারেই! এখন আমি তাদের সাথে যোগাযোগ করতে পারছি না, এবং তাদের পেজটিও উধাও হয়ে গেছে। আমি আমার টাকা হারিয়েছি।] Tanni: I am sorry to hear that, Milon. Online fraudulent activities have increased heavily in the e-commerce sector. Fake sellers cheat honest buyers every day. [শুনে খারাপ লাগল, মিলন। ই-কমার্স খাতে অনলাইন প্রতারণামূলক কার্যকলাপ ব্যাপকভাবে বেড়ে গেছে। ফেক বিক্রেতারা প্রতিদিন সৎ ক্রেতাদের ঠকাচ্ছে।] Milon: I was so foolish to trust them. How can we identify these fake sellers? [তাদের বিশ্বাস করা আমার খুব বোকামি হয়েছে। আমরা কীভাবে এই ফেক বিক্রেতাদের চিনতে পারি?] Tanni: Before buying anything from an unknown page, you must check their reviews and comments. If the comments are turned off, it is a big red flag. [কোনো অচেনা পেজ থেকে কিছু কেনার আগে, তোমাকে অবশ্যই তাদের রিভিউ এবং মন্তব্যগুলো চেক করতে হবে। যদি কমেন্ট বন্ধ করা থাকে, তবে এটি বড় একটি বিপদের সংকেত।] Milon: That is a very good point. I did not check their reviews. [এটি খুব ভালো একটি পয়েন্ট। আমি তাদের রিভিউ চেক করিনি।] Tanni: Also, you should never pay the full amount in advance to an unverified page. Always choose the "Cash on Delivery" option. [তাছাড়া, কোনো যাচাই না করা পেজকে তোমার কখনোই অগ্রিম পুরো টাকা দেওয়া উচিত নয়। সবসময় "ক্যাশ অন ডেলিভারি" (পণ্য হাতে পেয়ে টাকা দেওয়া) অপশন বেছে নেবে।] Milon: You are right. If they give the real product in my hand, only then I will pay the money. [তুমি ঠিক বলেছ। তারা যদি আসল পণ্য আমার হাতে দেয়, কেবল তখনই আমি টাকা দেব।] Tanni: Yes. If they force you to pay in advance, just avoid them. We must be very smart to survive these online fraudulent tricks. [হ্যাঁ। যদি তারা তোমাকে অগ্রিম টাকা দিতে বাধ্য করে, তবে তাদের এড়িয়ে চলো। এই অনলাইন প্রতারণামূলক চালাকিগুলো থেকে বাঁচতে আমাদের খুব চতুর হতে হবে।] Milon: This was a costly mistake, but I have learned a valuable lesson today. Thanks, Tanni. [এটি একটি ব্যয়বহুল ভুল ছিল, কিন্তু আজ আমি একটি মূল্যবান শিক্ষা পেয়েছি। ধন্যবাদ, তান্নি।]

1. A Dialogue Between Two Friends About Corruption in Bangladesh Rakib: Hello, Fahim. You look very worried today. What are you thinking about? Fahim: Hi, Rakib. I am fine, but I am really thinking about the condition of our country. I just read a newspaper report about a massive financial scam. Rakib: Oh, you are talking about corruption. It has become the most serious problem in Bangladesh right now. It is everywhere. Fahim: Yes. From government offices to private sectors, it seems like nothing gets done without a bribe. It is very frustrating for honest people. Rakib: You are absolutely right. Corruption has entered the blood of our society like a deadly virus. It is eating away the moral values of our nation. Fahim: Honest and hardworking people are suffering the most. They do not get their proper rights because corrupt people take all the benefits illegally. Rakib: Exactly. Even in the health and education sectors, we see news of corruption. The poor people are the worst victims of this situation. Fahim: It makes me very sad. Our country became independent through a lot of sacrifices. This is not the Bangladesh our freedom fighters dreamed of. Rakib: I agree with you, Fahim. If we cannot stop this terrible practice, our country will never be able to achieve true progress and peace. Fahim: Is there no hope for us? Will things always remain this bad? Rakib: Of course there is hope. The general public is becoming more aware now. People are raising their voices against dishonest activities. Fahim: That is true. Social media is playing a big role in exposing corrupt individuals. They cannot hide easily anymore. Rakib: Yes, the youth of our country must take the lead. We must promise to remain honest in our own lives first. Fahim: You are right, Rakib. Change must begin with us. We have to stand united against all forms of corruption. Rakib: Let us hope for a better and corruption-free Bangladesh. Fahim: Amen to that. See you later, Rakib. 2. A Dialogue Between Two Friends About the Causes of Corruption Sima: Good morning, Rina. Our teacher told us to prepare an essay on the causes of corruption for our upcoming SSC exams. Rina: Good morning, Sima. That is a very important and common topic for the exams. Did you find out the main causes? Sima: I have gathered some points, but I want to discuss them with you. What do you think is the root cause of corruption in Bangladesh? Rina: I think the primary cause is the extreme greed for money and power. People want to become rich overnight without doing any hard work. Sima: That is a great point. This greed makes them blind, and they forget all their moral values and religious teachings. Rina: Exactly. The moral degradation of our society is another major cause. Families are failing to teach their children the value of honesty. Sima: I also read that the lack of strict laws and proper punishment encourages corrupt people. Rina: You hit the nail on the head. When criminals see that they can escape justice by using money and political power, they become even more brave to commit crimes. Sima: What about poverty? Does poverty force people to become corrupt? Rina: Sometimes poverty forces lower-level workers to take small bribes to survive. But the biggest corruption is always done by highly educated and wealthy people. Sima: That is very true. So, the lack of patriotism and a weak administrative system are the real culprits behind this disease. Rina: Yes. Also, in our society, people often respect a rich man without questioning how he earned his money. This wrong social attitude promotes corruption. Sima: If society starts boycotting corrupt people, they will feel ashamed. Rina: Absolutely. We must change our mindset first. Sima: Thank you, Rina. This discussion has given me many clear ideas. Now I can easily write my essay. Rina: You are most welcome, Sima. Best of luck with your writing! 3. A Dialogue Between Two Friends About the Effects of Corruption Hasan: Hi, Jamal. Did you see the poor condition of the new road in our area? It is already broken after just one rain! Jamal: Hello, Hasan. Yes, I saw it. It is very dangerous. The contractors must have used very low-quality materials to save money illegally. Hasan: This is a clear effect of corruption. It is destroying our country's infrastructure. Every day, ordinary people have to suffer because of this. Jamal: You are absolutely right. The effects of corruption in Bangladesh are truly devastating. It is the biggest barrier to our national development. Hasan: How does it affect our economy exactly? Jamal: Because of corruption, the government loses a huge amount of revenue. Foreign investors also lose interest in doing business in our country. Hasan: That means it creates a lack of jobs and increases unemployment among the youth. Jamal: Exactly. When industries do not grow, young people cannot find work. This leads to frustration and increases the crime rate in society. Hasan: It also creates a huge gap between the rich and the poor, right? Jamal: Yes. The corrupt people become richer day by day, while the poor people are deprived of their basic rights like proper healthcare and education. Hasan: I have seen poor people suffering in government hospitals because some dishonest staff ask for extra money for free services. Jamal: It is heartbreaking. Furthermore, corruption destroys the image of our country internationally. The world looks at us with disrespect. Hasan: So, it basically ruins our economy, our social peace, and our dignity. Jamal: Yes, it paralyzes the whole administration. If a country’s system is corrupt, no development project can bring true success. Hasan: We are paying a very heavy price for the greed of a few dishonest people. We must wake up before the whole country is ruined. Jamal: I completely agree with you, Hasan. It is high time we take this problem seriously. 4. A Dialogue Between Two Friends About How to Eradicate Corruption Amina: Good evening, Sumaiya. We always talk about how bad corruption is. But how can we actually eradicate it from Bangladesh? Sumaiya: Good evening, Amina. Eradicating corruption is a huge challenge, but it is not impossible. It requires a strong will from both the government and the citizens. Amina: What should the government do first? Sumaiya: The first step is to ensure strict and exemplary punishment for the corrupt people, no matter how powerful they are. The law must be equal for everyone. Amina: I agree. The Anti-Corruption Commission needs to be fully independent and powerful so they can work without any political pressure. Sumaiya: Exactly. Besides strict laws, the government should ensure proper salaries for public servants so they do not feel tempted to take bribes for a better living. Amina: That is a very practical solution. But what is our responsibility as ordinary citizens? Sumaiya: We have the most important role. We must raise immense public awareness against corruption. We should say "No" to giving or taking bribes. Amina: You are right. If nobody offers a bribe, nobody can take it. It must stop from both sides. Sumaiya: Also, we must socially boycott corrupt people. We should not respect them just because they have illegal wealth. Amina: What about the education sector? Can it help? Sumaiya: Definitely! We must include moral education in our school and college syllabus. Children must learn the value of honesty and patriotism from a very young age. Amina: Family education is also crucial. Parents need to teach their children to be good human beings first. Sumaiya: Yes. A strong sense of morality and fear of God can prevent a person from doing illegal things when nobody is watching. Amina: If the government, the media, and the public work together, we can surely build a golden, corruption-free Bangladesh. Sumaiya: I strongly believe that too. Thank you for this wonderful discussion, Amina. Amina: My pleasure, Sumaiya! With Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends About Corruption in Bangladesh Rakib: Hello, Fahim. You look very worried today. What are you thinking about? [হ্যালো, ফাহিম। তোমাকে আজ খুব চিন্তিত দেখাচ্ছে। তুমি কী নিয়ে ভাবছ?] Fahim: Hi, Rakib. I am fine, but I am really thinking about the condition of our country. I just read a newspaper report about a massive financial scam. [হাই, রাকিব। আমি ভালো আছি, তবে আমি সত্যি আমাদের দেশের অবস্থা নিয়ে ভাবছি। আমি এইমাত্র একটি বিশাল আর্থিক কেলেঙ্কারির ওপর খবরের কাগজের একটি প্রতিবেদন পড়লাম।] Rakib: Oh, you are talking about corruption. It has become the most serious problem in Bangladesh right now. It is everywhere. [ওহ, তুমি দুর্নীতির কথা বলছ। এটি এখন বাংলাদেশের সবচেয়ে মারাত্মক সমস্যা হয়ে দাঁড়িয়েছে। এটি সব জায়গায় ছড়িয়ে আছে।] Fahim: Yes. From government offices to private sectors, it seems like nothing gets done without a bribe. It is very frustrating for honest people. [হ্যাঁ। সরকারি অফিস থেকে শুরু করে বেসরকারি খাত পর্যন্ত, মনে হয় ঘুষ ছাড়া কোনো কাজই হয় না। এটি সৎ মানুষের জন্য খুবই হতাশাজনক।] Rakib: You are absolutely right. Corruption has entered the blood of our society like a deadly virus. It is eating away the moral values of our nation. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। দুর্নীতি একটি মারাত্মক ভাইরাসের মতো আমাদের সমাজের রক্তে মিশে গেছে। এটি আমাদের জাতির নৈতিক মূল্যবোধকে খেয়ে ফেলছে।] Fahim: Honest and hardworking people are suffering the most. They do not get their proper rights because corrupt people take all the benefits illegally. [সৎ এবং কঠোর পরিশ্রমী মানুষ সবচেয়ে বেশি ভুগছে। দুর্নীতিবাজরা অবৈধভাবে সব সুবিধা নিয়ে নেওয়ায় তারা তাদের ন্যায্য অধিকার পায় না।] Rakib: Exactly. Even in the health and education sectors, we see news of corruption. The poor people are the worst victims of this situation. [একেবারেই। এমনকি স্বাস্থ্য ও শিক্ষা খাতেও আমরা দুর্নীতির খবর দেখি। দরিদ্র মানুষ এই পরিস্থিতির সবচেয়ে বড় শিকার।] Fahim: It makes me very sad. Our country became independent through a lot of sacrifices. This is not the Bangladesh our freedom fighters dreamed of. [এটি আমাকে খুব ব্যথিত করে। আমাদের দেশ অনেক ত্যাগের বিনিময়ে স্বাধীন হয়েছে। এটি আমাদের মুক্তিযোদ্ধাদের স্বপ্নের বাংলাদেশ নয়।] Rakib: I agree with you, Fahim. If we cannot stop this terrible practice, our country will never be able to achieve true progress and peace. [আমি তোমার সাথে একমত, ফাহিম। আমরা যদি এই ভয়ংকর প্রথা বন্ধ করতে না পারি, তবে আমাদের দেশ কখনোই সত্যিকারের উন্নতি ও শান্তি অর্জন করতে পারবে না।] Fahim: Is there no hope for us? Will things always remain this bad? [আমাদের কি কোনো আশা নেই? পরিস্থিতি কি সবসময় এমনই খারাপ থাকবে?] Rakib: Of course there is hope. The general public is becoming more aware now. People are raising their voices against dishonest activities. [অবশ্যই আশা আছে। সাধারণ মানুষ এখন আরও সচেতন হচ্ছে। মানুষ অসৎ কর্মকাণ্ডের বিরুদ্ধে আওয়াজ তুলছে।] Fahim: That is true. Social media is playing a big role in exposing corrupt individuals. They cannot hide easily anymore. [কথাটা সত্যি। দুর্নীতিবাজ ব্যক্তিদের মুখোশ খুলে দিতে সোশ্যাল মিডিয়া বড় ভূমিকা পালন করছে। তারা এখন সহজে লুকাতে পারে না।] Rakib: Yes, the youth of our country must take the lead. We must promise to remain honest in our own lives first. [হ্যাঁ, আমাদের দেশের তরুণদের অবশ্যই নেতৃত্ব দিতে হবে। আমাদের প্রথমে নিজেদের জীবনে সৎ থাকার প্রতিশ্রুতি দিতে হবে।] Fahim: You are right, Rakib. Change must begin with us. We have to stand united against all forms of corruption. [তুমি ঠিক বলেছ, রাকিব। পরিবর্তন আমাদের থেকেই শুরু হতে হবে। সব ধরনের দুর্নীতির বিরুদ্ধে আমাদের ঐক্যবদ্ধ হয়ে দাঁড়াতে হবে।] Rakib: Let us hope for a better and corruption-free Bangladesh. [চলো আমরা একটি উন্নত ও দুর্নীতিমুক্ত বাংলাদেশের আশা করি।] Fahim: Amen to that. See you later, Rakib. [আমিন। পরে দেখা হবে, রাকিব।] 2. A Dialogue Between Two Friends About the Causes of Corruption Sima: Good morning, Rina. Our teacher told us to prepare an essay on the causes of corruption for our upcoming SSC exams. [শুভ সকাল, রিনা। আমাদের শিক্ষক আমাদের আসন্ন এসএসসি পরীক্ষার জন্য দুর্নীতির কারণগুলো নিয়ে একটি প্রবন্ধ প্রস্তুত করতে বলেছেন।] Rina: Good morning, Sima. That is a very important and common topic for the exams. Did you find out the main causes? [শুভ সকাল, সীমা। পরীক্ষার জন্য এটি একটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ ও সাধারণ বিষয়। তুমি কি প্রধান কারণগুলো খুঁজে পেয়েছ?] Sima: I have gathered some points, but I want to discuss them with you. What do you think is the root cause of corruption in Bangladesh? [আমি কিছু পয়েন্ট সংগ্রহ করেছি, তবে আমি তোমার সাথে সেগুলো নিয়ে আলোচনা করতে চাই। তোমার কী মনে হয় বাংলাদেশে দুর্নীতির মূল কারণ কী?] Rina: I think the primary cause is the extreme greed for money and power. People want to become rich overnight without doing any hard work. [আমার মনে হয় প্রাথমিক কারণ হলো টাকা ও ক্ষমতার প্রতি চরম লোভ। মানুষ কোনো কঠোর পরিশ্রম ছাড়াই রাতারাতি ধনী হতে চায়।] Sima: That is a great point. This greed makes them blind, and they forget all their moral values and religious teachings. [এটি একটি দারুণ পয়েন্ট। এই লোভ তাদের অন্ধ করে দেয়, এবং তারা তাদের সমস্ত নৈতিক মূল্যবোধ ও ধর্মীয় শিক্ষা ভুলে যায়।] Rina: Exactly. The moral degradation of our society is another major cause. Families are failing to teach their children the value of honesty. [একেবারেই। আমাদের সমাজের নৈতিক অবক্ষয় আরেকটি বড় কারণ। পরিবারগুলো তাদের সন্তানদের সততার মূল্য শেখাতে ব্যর্থ হচ্ছে।] Sima: I also read that the lack of strict laws and proper punishment encourages corrupt people. [আমি এও পড়েছি যে কঠোর আইন ও উপযুক্ত শাস্তির অভাব দুর্নীতিবাজদের উৎসাহিত করে।] Rina: You hit the nail on the head. When criminals see that they can escape justice by using money and political power, they become even more brave to commit crimes. [তুমি একদম সঠিক কথা বলেছ। যখন অপরাধীরা দেখে যে তারা টাকা ও রাজনৈতিক ক্ষমতা ব্যবহার করে বিচার থেকে বাঁচতে পারে, তখন তারা অপরাধ করতে আরও বেশি সাহসী হয়ে ওঠে।] Sima: What about poverty? Does poverty force people to become corrupt? [দারিদ্র্যের কী হবে? দারিদ্র্য কি মানুষকে দুর্নীতিগ্রস্ত হতে বাধ্য করে?] Rina: Sometimes poverty forces lower-level workers to take small bribes to survive. But the biggest corruption is always done by highly educated and wealthy people. [কখনো কখনো দারিদ্র্য নিম্নস্তরের কর্মীদের বেঁচে থাকার জন্য ছোটখাটো ঘুষ নিতে বাধ্য করে। কিন্তু সবচেয়ে বড় দুর্নীতি সবসময় উচ্চশিক্ষিত ও ধনী ব্যক্তিরাই করে।] Sima: That is very true. So, the lack of patriotism and a weak administrative system are the real culprits behind this disease. [কথাটা খুব সত্যি। তার মানে, দেশপ্রেমের অভাব এবং দুর্বল প্রশাসনিক ব্যবস্থাই এই ব্যাধির পেছনের আসল অপরাধী।] Rina: Yes. Also, in our society, people often respect a rich man without questioning how he earned his money. This wrong social attitude promotes corruption. [হ্যাঁ। তাছাড়া, আমাদের সমাজে মানুষ প্রায়ই একজন ধনী মানুষকে কীভাবে টাকা আয় করেছে তা প্রশ্ন না করেই সম্মান করে। এই ভুল সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি দুর্নীতিকে উৎসাহিত করে।] Sima: If society starts boycotting corrupt people, they will feel ashamed. [সমাজ যদি দুর্নীতিবাজদের বয়কট করতে শুরু করে, তবে তারা লজ্জিত বোধ করবে।] Rina: Absolutely. We must change our mindset first. [অবশ্যই। আমাদের প্রথমে নিজেদের মানসিকতা পরিবর্তন করতে হবে।] Sima: Thank you, Rina. This discussion has given me many clear ideas. Now I can easily write my essay. [ধন্যবাদ, রিনা। এই আলোচনা আমাকে অনেক পরিষ্কার ধারণা দিয়েছে। এখন আমি সহজেই আমার প্রবন্ধটি লিখতে পারব।] Rina: You are most welcome, Sima. Best of luck with your writing! [তোমাকে অনেক স্বাগতম, সীমা। তোমার লেখার জন্য শুভকামনা!] 3. A Dialogue Between Two Friends About the Effects of Corruption Hasan: Hi, Jamal. Did you see the poor condition of the new road in our area? It is already broken after just one rain! [হাই, জামাল। তুমি কি আমাদের এলাকার নতুন রাস্তার বেহাল দশা দেখেছ? মাত্র এক বৃষ্টিতেই এটি ভেঙে গেছে!] Jamal: Hello, Hasan. Yes, I saw it. It is very dangerous. The contractors must have used very low-quality materials to save money illegally. [হ্যালো, হাসান। হ্যাঁ, আমি দেখেছি। এটি খুব বিপজ্জনক। ঠিকাদাররা নিশ্চয়ই অবৈধভাবে টাকা বাঁচাতে খুব নিম্নমানের সামগ্রী ব্যবহার করেছে।] Hasan: This is a clear effect of corruption. It is destroying our country's infrastructure. Every day, ordinary people have to suffer because of this. [এটি দুর্নীতির একটি সুস্পষ্ট প্রভাব। এটি আমাদের দেশের অবকাঠামো ধ্বংস করে দিচ্ছে। এর কারণে প্রতিদিন সাধারণ মানুষকে ভুগতে হয়।] Jamal: You are absolutely right. The effects of corruption in Bangladesh are truly devastating. It is the biggest barrier to our national development. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। বাংলাদেশে দুর্নীতির প্রভাবগুলো সত্যিই ধ্বংসাত্মক। এটি আমাদের জাতীয় উন্নয়নের সবচেয়ে বড় বাধা।] Hasan: How does it affect our economy exactly? [এটি ঠিক কীভাবে আমাদের অর্থনীতিকে প্রভাবিত করে?] Jamal: Because of corruption, the government loses a huge amount of revenue. Foreign investors also lose interest in doing business in our country. [দুর্নীতির কারণে সরকার বিপুল পরিমাণ রাজস্ব হারায়। বিদেশি বিনিয়োগকারীরাও আমাদের দেশে ব্যবসা করতে আগ্রহ হারিয়ে ফেলেন।] Hasan: That means it creates a lack of jobs and increases unemployment among the youth. [তার মানে এটি চাকরির অভাব তৈরি করে এবং তরুণদের মধ্যে বেকারত্ব বাড়ায়।] Jamal: Exactly. When industries do not grow, young people cannot find work. This leads to frustration and increases the crime rate in society. [একেবারেই। শিল্পকারখানা যখন গড়ে ওঠে না, তখন তরুণেরা কাজ খুঁজে পায় না। এটি হতাশার জন্ম দেয় এবং সমাজে অপরাধের হার বাড়ায়।] Hasan: It also creates a huge gap between the rich and the poor, right? [এটি ধনী ও দরিদ্রের মধ্যে একটি বিশাল ব্যবধানও তৈরি করে, তাই না?] Jamal: Yes. The corrupt people become richer day by day, while the poor people are deprived of their basic rights like proper healthcare and education. [হ্যাঁ। দুর্নীতিবাজরা দিন দিন আরও ধনী হয়, আর দরিদ্র মানুষ সঠিক স্বাস্থ্যসেবা ও শিক্ষার মতো তাদের মৌলিক অধিকার থেকে বঞ্চিত হয়।] Hasan: I have seen poor people suffering in government hospitals because some dishonest staff ask for extra money for free services. [আমি সরকারি হাসপাতালগুলোতে দরিদ্র মানুষকে ভুগতে দেখেছি কারণ কিছু অসৎ কর্মচারী বিনামূল্যের সেবার জন্যও অতিরিক্ত টাকা দাবি করে।] Jamal: It is heartbreaking. Furthermore, corruption destroys the image of our country internationally. The world looks at us with disrespect. [এটি হৃদয়বিদারক। তাছাড়া, দুর্নীতি আন্তর্জাতিকভাবে আমাদের দেশের ভাবমূর্তি নষ্ট করে। বিশ্ব আমাদের অবজ্ঞার চোখে দেখে।] Hasan: So, it basically ruins our economy, our social peace, and our dignity. [তার মানে, এটি মূলত আমাদের অর্থনীতি, আমাদের সামাজিক শান্তি এবং আমাদের মর্যাদাকে ধ্বংস করে।] Jamal: Yes, it paralyzes the whole administration. If a country’s system is corrupt, no development project can bring true success. [হ্যাঁ, এটি পুরো প্রশাসনকে অচল করে দেয়। একটি দেশের ব্যবস্থা যদি দুর্নীতিগ্রস্ত হয়, তবে কোনো উন্নয়ন প্রকল্পই সত্যিকারের সাফল্য আনতে পারে না।] Hasan: We are paying a very heavy price for the greed of a few dishonest people. We must wake up before the whole country is ruined. [কয়েকজন অসৎ মানুষের লোভের জন্য আমরা অনেক ভারী মূল্য চোকাচ্ছি। পুরো দেশ ধ্বংস হওয়ার আগেই আমাদের জেগে উঠতে হবে।] Jamal: I completely agree with you, Hasan. It is high time we take this problem seriously. [আমি তোমার সাথে সম্পূর্ণ একমত, হাসান। এই সমস্যাটিকে গুরুত্বের সাথে নেওয়ার এখনই উপযুক্ত সময়।] 4. A Dialogue Between Two Friends About How to Eradicate Corruption Amina: Good evening, Sumaiya. We always talk about how bad corruption is. But how can we actually eradicate it from Bangladesh? [শুভ সন্ধ্যা, সুমাইয়া। দুর্নীতি কতটা খারাপ তা নিয়ে আমরা সবসময় কথা বলি। কিন্তু কীভাবে আমরা আসলে বাংলাদেশ থেকে এটি নির্মূল করতে পারি?] Sumaiya: Good evening, Amina. Eradicating corruption is a huge challenge, but it is not impossible. It requires a strong will from both the government and the citizens. [শুভ সন্ধ্যা, আমিনা। দুর্নীতি নির্মূল করা একটি বিশাল চ্যালেঞ্জ, তবে এটি অসম্ভব নয়। এর জন্য সরকার এবং নাগরিক উভয়েরই একটি জোরালো সদিচ্ছা প্রয়োজন।] Amina: What should the government do first? [সরকারের প্রথমে কী করা উচিত?] Sumaiya: The first step is to ensure strict and exemplary punishment for the corrupt people, no matter how powerful they are. The law must be equal for everyone. [প্রথম পদক্ষেপ হলো দুর্নীতিবাজ ব্যক্তিরা যত ক্ষমতাধরই হোক না কেন, তাদের কঠোর ও দৃষ্টান্তমূলক শাস্তি নিশ্চিত করা। আইন সবার জন্য সমান হতে হবে।] Amina: I agree. The Anti-Corruption Commission needs to be fully independent and powerful so they can work without any political pressure. [আমি একমত। দুর্নীতি দমন কমিশনকে সম্পূর্ণ স্বাধীন ও শক্তিশালী হতে হবে যাতে তারা কোনো রাজনৈতিক চাপ ছাড়াই কাজ করতে পারে।] Sumaiya: Exactly. Besides strict laws, the government should ensure proper salaries for public servants so they do not feel tempted to take bribes for a better living. [একেবারেই। কঠোর আইনের পাশাপাশি, সরকারের উচিত সরকারি কর্মচারীদের জন্য উপযুক্ত বেতন নিশ্চিত করা যাতে তারা উন্নত জীবনের জন্য ঘুষ নিতে প্রলুব্ধ না হয়।] Amina: That is a very practical solution. But what is our responsibility as ordinary citizens? [এটি একটি খুব বাস্তবসম্মত সমাধান। কিন্তু সাধারণ নাগরিক হিসেবে আমাদের দায়িত্ব কী?] Sumaiya: We have the most important role. We must raise immense public awareness against corruption. We should say "No" to giving or taking bribes. [আমাদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে। দুর্নীতির বিরুদ্ধে আমাদের অবশ্যই ব্যাপক জনসচেতনতা বাড়াতে হবে। ঘুষ দেওয়া বা নেওয়াকে আমাদের "না" বলতে হবে।] Amina: You are right. If nobody offers a bribe, nobody can take it. It must stop from both sides. [তুমি ঠিক বলেছ। কেউ ঘুষ না দিলে কেউ তা নিতে পারবে না। এটি উভয় দিক থেকেই বন্ধ করতে হবে।] Sumaiya: Also, we must socially boycott corrupt people. We should not respect them just because they have illegal wealth. [তাছাড়া, আমাদের অবশ্যই সামাজিকভাবে দুর্নীতিবাজদের বয়কট করতে হবে। অবৈধ সম্পদ আছে বলেই তাদের সম্মান করা উচিত নয়।] Amina: What about the education sector? Can it help? [শিক্ষা খাতের কী হবে? এটি কি সাহায্য করতে পারে?] Sumaiya: Definitely! We must include moral education in our school and college syllabus. Children must learn the value of honesty and patriotism from a very young age. [অবশ্যই! আমাদের স্কুল ও কলেজের সিলেবাসে নৈতিক শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করতে হবে। শিশুদের খুব অল্প বয়স থেকেই সততা ও দেশপ্রেমের মূল্য শিখতে হবে।] Amina: Family education is also crucial. Parents need to teach their children to be good human beings first. [পারিবারিক শিক্ষাও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। বাবা-মায়েদের তাদের সন্তানদের প্রথমেই ভালো মানুষ হতে শেখাতে হবে।] Sumaiya: Yes. A strong sense of morality and fear of God can prevent a person from doing illegal things when nobody is watching. [হ্যাঁ। নৈতিকতার প্রবল অনুভূতি এবং ঈশ্বরের ভয় একজন মানুষকে অবৈধ কাজ করা থেকে বিরত রাখতে পারে যখন কেউ তাকে দেখছে না।] Amina: If the government, the media, and the public work together, we can surely build a golden, corruption-free Bangladesh. [সরকার, গণমাধ্যম এবং জনগণ যদি একসঙ্গে কাজ করে, তবে আমরা নিশ্চয়ই একটি সোনালী, দুর্নীতিমুক্ত বাংলাদেশ গড়তে পারব।] Sumaiya: I strongly believe that too. Thank you for this wonderful discussion, Amina. [আমিও এটি দৃঢ়ভাবে বিশ্বাস করি। এই চমৎকার আলোচনার জন্য তোমাকে ধন্যবাদ, আমিনা।] Amina: My pleasure, Sumaiya! [এটি আমার জন্য আনন্দের, সুমাইয়া!] 4 Important Dialogues 1. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Tree Plantation Rakib: Hello, Fahim. How are you doing today? Fahim: Hi, Rakib. I am fine, but the weather is unbelievably hot today. I am sweating continuously. Rakib: Yes, the heat is terrible. The temperature in our country is rising every year. Do you know the main reason behind this? Fahim: I think it is because of deforestation. People are cutting down trees everywhere to build houses and factories. Rakib: You are absolutely right. Trees are our best friends, but we are destroying them. We are destroying our own environment. Fahim: I read in a book that a country needs at least twenty-five percent forest area for a balanced environment. But we have much less than that. Rakib: Exactly. Trees play a very vital role in maintaining the ecological balance. They give us the oxygen we need to breathe and survive. Fahim: Yes, and they also take in the harmful carbon dioxide from the air. Without trees, the air will become too poisonous for us. Rakib: Besides giving oxygen, trees give us food, fruits, wood, and medicine. They also provide shade on hot summer days like today. Fahim: I also heard that trees help to bring rain. Is that true? Rakib: Yes, it is. Trees attract rain clouds and help to prevent droughts. They also hold the soil together with their roots and stop soil erosion during heavy rainfall. Fahim: That means trees save us from natural disasters like floods and cyclones too. Rakib: Indeed. The coastal areas of Bangladesh are largely protected from super cyclones by the Sundarbans. Fahim: So, what should we do to save our environment? Rakib: We must plant more and more trees. Tree plantation should be a national movement. July and August are the best months for planting trees. Fahim: We have some empty space in front of our house. I will plant some fruit and medicine trees there this week. Rakib: That is a great decision, Fahim. I will also plant some trees around our school playground. We should encourage our classmates to do the same. Fahim: Yes, if everyone plants at least two trees, our country will become green and beautiful again. Rakib: Let us work together to make our environment healthy for the future generation. Fahim: I agree. See you tomorrow at school, Rakib. Rakib: See you, Fahim. Take care. 2. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Learning English Sima: Good morning, Rina. What are you reading so seriously? Rina: Good morning, Sima. I am reading an English grammar book. I am trying to improve my English vocabulary for our upcoming SSC exams. Sima: That is very good. English is a compulsory subject, and many students fail in it because they do not practice properly. Rina: Yes, but passing the exam is not the only reason I am studying it. Learning English has huge importance in our practical life too. Sima: I know it is an international language. But why is it so important for us in Bangladesh? Rina: Because the world has become a global village. If you want to communicate with people from other countries, you must know English. Sima: You are right. Whenever a foreigner visits our country, we have to speak in English to help them. Rina: Also, think about higher education. Almost all the good books of science, medicine, engineering, and technology are written in English. Sima: That is very true. I want to become a doctor in the future. I guess I will need strong English skills to read those advanced medical books. Rina: Exactly. You cannot complete higher studies in any university without a good command of English. Sima: What about getting a job? My elder brother says that companies always look for candidates who can speak and write English well. Rina: Your brother is absolutely correct. Today, having good English skills is a basic requirement for any smart job. It helps you get a good salary and promotions. Sima: Even to use a computer or the internet properly, we need English. All the useful websites and software are primarily in English. Rina: Yes. If we do not learn this language, we will fail to keep pace with the modern world. We will fall behind. Sima: I used to neglect English, but now I understand its real value. How can I improve my English, Rina? Rina: You can start by reading English newspapers and storybooks. Also, we should practice speaking in English with each other every day. Sima: That is a great idea. From today, we will try to talk in English during our tiffin break. Rina: I would love that. Let us practice hard and make our English strong. Sima: Thank you for this inspiring discussion, Rina. Rina: You are most welcome, Sima. 3. A Dialogue Between Two Friends About the Bad Effects of Early Marriage Hasan: Hello, Jamal. You look very sad today. Did something happen? Jamal: Hi, Hasan. I am very upset because of some bad news. Do you know our classmate, Salma? Her parents have decided to marry her off next week. Hasan: What? But she is only fifteen years old! She is an SSC candidate for 2026. How can they arrange her marriage now? Jamal: I know. Her father thinks that girls do not need higher education. He found a rich groom and wants to finish his responsibility. Hasan: This is completely wrong. Early marriage is a curse for a girl. It destroys her entire life and her dreams. Jamal: Yes, Salma was crying a lot. She wanted to become a teacher. Now her studies will stop forever. Hasan: Dropping out of school is just one problem. Early marriage is extremely dangerous for a girl's physical health too. Jamal: How does it affect their health? Hasan: A teenage girl is not physically mature enough to take the heavy responsibility of a family or motherhood. Jamal: You are right. Many young mothers suffer from severe diseases, and sometimes both the mother and the baby die during birth. Hasan: Besides physical risks, it also creates huge mental pressure. A young girl loses her childhood freedom and falls into a life of household chores. Jamal: It is so sad. An uneducated mother cannot take proper care of her children or help them with their studies either. Hasan: Exactly. Early marriage keeps women backward, and if the women remain backward, our whole society will suffer. Jamal: Is there no law against this in our country? Hasan: Of course there is! According to the law of Bangladesh, marrying a girl before the age of eighteen is a punishable crime. Jamal: Then we must do something to stop Salma’s marriage. We cannot let our friend's life be ruined like this. Hasan: We should go and inform our Headmaster immediately. He is a very respected man in our area. Jamal: That is a brilliant idea. He can call Salma’s parents and explain the bad effects of early marriage to them. He can also warn them about the strict laws. Hasan: Yes, if the Headmaster talks to them, they will surely change their decision. Let us go to the teacher's room right now. Jamal: Let's go, Hasan. We must save her future. 4. A Dialogue Between Two Friends About Dengue Fever and Its Prevention Amina: Good morning, Sumaiya. Why were you absent from school for the last three days? Sumaiya: Good morning, Amina. I was at the hospital. My younger brother was suffering from a high fever, and later we found out it was Dengue. Amina: Oh my God! I am so sorry to hear that. Dengue is spreading very fast in our city right now. How is he doing now? Sumaiya: He is slightly better today, but he is still very weak. His blood platelet count went down very dangerously. Amina: Dengue is truly a terrifying disease. Do you know how it actually spreads? Sumaiya: Yes, the doctor told us everything. It is a viral fever carried by a specific type of mosquito called the Aedes mosquito. Amina: Where do these mosquitoes usually live and breed? Sumaiya: That is the most important part. Aedes mosquitoes do not lay eggs in dirty water. They lay eggs in clear, stagnant water that gathers in our houses. Amina: You mean water stuck in flower pots or plastic cups? Sumaiya: Exactly. They breed in clear water found in broken tires, flower tubs, coconut shells, and open water tanks. Amina: So, keeping our houses and surrounding areas clean is the first step to prevent Dengue. Sumaiya: Yes. We must make sure that water does not gather anywhere around our living areas for more than three days. Amina: What are the common symptoms of this fever? Sumaiya: The patient will have a sudden high fever, severe headache, pain behind the eyes, and terrible pain in the joints and muscles. Sometimes red spots appear on the skin. Amina: If anyone has these symptoms, they should see a doctor immediately and do a blood test, right? Sumaiya: Absolutely. Delaying treatment can be fatal. Also, the patient must drink plenty of liquid foods like water, fresh fruit juice, and coconut water. Amina: We also need to protect ourselves from mosquito bites. What can we do for that? Sumaiya: We should always use mosquito nets while sleeping, even during the daytime. We can also use mosquito repellents and wear long-sleeved clothes. Amina: These are very helpful tips. I will check my balcony today and clean all the empty pots. Sumaiya: Yes, please do. Awareness and cleanliness are the only weapons to fight against Dengue. Amina: I pray for your brother's quick recovery. See you later, Sumaiya. Sumaiya: Thank you, Amina. Take care. With Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Tree Plantation Rakib: Hello, Fahim. How are you doing today? [হ্যালো, ফাহিম। আজ তুমি কেমন আছো?] Fahim: Hi, Rakib. I am fine, but the weather is unbelievably hot today. I am sweating continuously. [হাই, রাকিব। আমি ভালো আছি, কিন্তু আজকের আবহাওয়া অবিশ্বাস্য রকমের গরম। আমি ক্রমাগত ঘামছি।] Rakib: Yes, the heat is terrible. The temperature in our country is rising every year. Do you know the main reason behind this? [হ্যাঁ, গরমটা ভয়ানক। আমাদের দেশে প্রতি বছর তাপমাত্রা বাড়ছে। তুমি কি এর পেছনের প্রধান কারণ জানো?] Fahim: I think it is because of deforestation. People are cutting down trees everywhere to build houses and factories. [আমার মনে হয় বন উজাড় করার কারণেই এমন হচ্ছে। মানুষ বাড়ি ও কলকারখানা তৈরির জন্য সব জায়গায় গাছ কাটছে।] Rakib: You are absolutely right. Trees are our best friends, but we are destroying them. We are destroying our own environment. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। গাছ আমাদের সবচেয়ে ভালো বন্ধু, কিন্তু আমরা তাদের ধ্বংস করছি। আমরা আমাদের নিজেদের পরিবেশ ধ্বংস করছি।] Fahim: I read in a book that a country needs at least twenty-five percent forest area for a balanced environment. But we have much less than that. [আমি একটি বইতে পড়েছি যে একটি ভারসাম্যপূর্ণ পরিবেশের জন্য একটি দেশের অন্তত পঁচিশ শতাংশ বনভূমি প্রয়োজন। কিন্তু আমাদের তার চেয়ে অনেক কম আছে।] Rakib: Exactly. Trees play a very vital role in maintaining the ecological balance. They give us the oxygen we need to breathe and survive. [একেবারেই। পরিবেশের ভারসাম্য রক্ষায় গাছ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। বাঁচার জন্য এবং শ্বাস নেওয়ার জন্য আমাদের যে অক্সিজেনের প্রয়োজন, তা তারা আমাদের দেয়।] Fahim: Yes, and they also take in the harmful carbon dioxide from the air. Without trees, the air will become too poisonous for us. [হ্যাঁ, এবং তারা বাতাস থেকে ক্ষতিকর কার্বন ডাইঅক্সাইডও গ্রহণ করে। গাছ ছাড়া বাতাস আমাদের জন্য খুব বেশি বিষাক্ত হয়ে যাবে।] Rakib: Besides giving oxygen, trees give us food, fruits, wood, and medicine. They also provide shade on hot summer days like today. [অক্সিজেন দেওয়ার পাশাপাশি, গাছ আমাদের খাদ্য, ফল, কাঠ এবং ওষুধ দেয়। আজকের মতো গরমের দিনে তারা আমাদের ছায়াও দেয়।] Fahim: I also heard that trees help to bring rain. Is that true? [আমি এও শুনেছি যে গাছ বৃষ্টি আনতে সাহায্য করে। এটা কি সত্যি?] Rakib: Yes, it is. Trees attract rain clouds and help to prevent droughts. They also hold the soil together with their roots and stop soil erosion during heavy rainfall. [হ্যাঁ, সত্যি। গাছ বৃষ্টির মেঘ আকর্ষণ করে এবং খরা রোধ করতে সাহায্য করে। তারা তাদের শিকড় দিয়ে মাটি ধরে রাখে এবং ভারী বৃষ্টির সময় মাটি ক্ষয় রোধ করে।] Fahim: That means trees save us from natural disasters like floods and cyclones too. [তার মানে গাছ আমাদের বন্যা ও ঘূর্ণিঝড়ের মতো প্রাকৃতিক দুর্যোগ থেকেও বাঁচায়।] Rakib: Indeed. The coastal areas of Bangladesh are largely protected from super cyclones by the Sundarbans. [প্রকৃতপক্ষে। বাংলাদেশের উপকূলীয় অঞ্চলগুলো সুন্দরবনের কারণে সুপার সাইক্লোন থেকে অনেকাংশে সুরক্ষিত।] Fahim: So, what should we do to save our environment? [তাহলে, আমাদের পরিবেশ বাঁচাতে আমাদের কী করা উচিত?] Rakib: We must plant more and more trees. Tree plantation should be a national movement. July and August are the best months for planting trees. [আমাদের অবশ্যই বেশি বেশি গাছ লাগাতে হবে। বৃক্ষরোপণ একটি জাতীয় আন্দোলন হওয়া উচিত। জুলাই এবং আগস্ট হলো গাছ লাগানোর সবচেয়ে ভালো মাস।] Fahim: We have some empty space in front of our house. I will plant some fruit and medicine trees there this week. [আমাদের বাড়ির সামনে কিছু খালি জায়গা আছে। আমি এই সপ্তাহে সেখানে কিছু ফলের ও ঔষধি গাছ লাগাব।] Rakib: That is a great decision, Fahim. I will also plant some trees around our school playground. We should encourage our classmates to do the same. [এটি একটি দারুণ সিদ্ধান্ত, ফাহিম। আমিও আমাদের স্কুলের খেলার মাঠের চারপাশে কিছু গাছ লাগাব। আমাদের সহপাঠীদেরও একই কাজ করতে উৎসাহিত করা উচিত।] Fahim: Yes, if everyone plants at least two trees, our country will become green and beautiful again. [হ্যাঁ, সবাই যদি অন্তত দুটি করে গাছ লাগায়, তবে আমাদের দেশ আবার সবুজ ও সুন্দর হয়ে উঠবে।] Rakib: Let us work together to make our environment healthy for the future generation. [ভবিষ্যৎ প্রজন্মের জন্য আমাদের পরিবেশকে সুস্থ রাখতে চলো আমরা একসাথে কাজ করি।] Fahim: I agree. See you tomorrow at school, Rakib. [আমি একমত। আগামীকাল স্কুলে দেখা হবে, রাকিব।] Rakib: See you, Fahim. Take care. [দেখা হবে, ফাহিম। ভালো থেকো।] 2. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Learning English Sima: Good morning, Rina. What are you reading so seriously? [শুভ সকাল, রিনা। তুমি এত মনোযোগ দিয়ে কী পড়ছ?] Rina: Good morning, Sima. I am reading an English grammar book. I am trying to improve my English vocabulary for our upcoming SSC exams. [শুভ সকাল, সীমা। আমি একটি ইংরেজি ব্যাকরণ বই পড়ছি। আমাদের আসন্ন এসএসসি পরীক্ষার জন্য আমি আমার ইংরেজি শব্দভাণ্ডার উন্নত করার চেষ্টা করছি।] Sima: That is very good. English is a compulsory subject, and many students fail in it because they do not practice properly. [খুব ভালো। ইংরেজি একটি বাধ্যতামূলক বিষয়, এবং অনেক শিক্ষার্থী এতে ফেল করে কারণ তারা ঠিকমতো অনুশীলন করে না।] Rina: Yes, but passing the exam is not the only reason I am studying it. Learning English has huge importance in our practical life too. [হ্যাঁ, কিন্তু পরীক্ষায় পাস করাই এটি পড়ার একমাত্র কারণ নয়। আমাদের বাস্তব জীবনেও ইংরেজি শেখার বিশাল গুরুত্ব রয়েছে।] Sima: I know it is an international language. But why is it so important for us in Bangladesh? [আমি জানি এটি একটি আন্তর্জাতিক ভাষা। কিন্তু বাংলাদেশে আমাদের জন্য এটি এত গুরুত্বপূর্ণ কেন?] Rina: Because the world has become a global village. If you want to communicate with people from other countries, you must know English. [কারণ পৃথিবী এখন একটি গ্লোবাল ভিলেজে পরিণত হয়েছে। তুমি যদি অন্য দেশের মানুষের সাথে যোগাযোগ করতে চাও, তবে তোমাকে অবশ্যই ইংরেজি জানতে হবে।] Sima: You are right. Whenever a foreigner visits our country, we have to speak in English to help them. [তুমি ঠিক বলেছ। যখনই কোনো বিদেশি আমাদের দেশে আসেন, তাদের সাহায্য করার জন্য আমাদের ইংরেজিতে কথা বলতে হয়।] Rina: Also, think about higher education. Almost all the good books of science, medicine, engineering, and technology are written in English. [তাছাড়া, উচ্চশিক্ষার কথা ভাবো। বিজ্ঞান, চিকিৎসাবিদ্যা, প্রকৌশল এবং প্রযুক্তির প্রায় সব ভালো বই ইংরেজিতে লেখা।] Sima: That is very true. I want to become a doctor in the future. I guess I will need strong English skills to read those advanced medical books. [কথাটা খুব সত্যি। আমি ভবিষ্যতে ডাক্তার হতে চাই। আমার মনে হয় ওই উন্নত চিকিৎসা বিজ্ঞানের বইগুলো পড়ার জন্য আমার জোরালো ইংরেজি দক্ষতা প্রয়োজন হবে।] Rina: Exactly. You cannot complete higher studies in any university without a good command of English. [একেবারেই। ইংরেজিতে ভালো দখল ছাড়া তুমি কোনো বিশ্ববিদ্যালয়ে উচ্চশিক্ষা সম্পন্ন করতে পারবে না।] Sima: What about getting a job? My elder brother says that companies always look for candidates who can speak and write English well. [চাকরি পাওয়ার ক্ষেত্রে কী হয়? আমার বড় ভাই বলেন যে কোম্পানিগুলো সবসময় এমন প্রার্থীদের খোঁজে যারা ভালোভাবে ইংরেজি বলতে ও লিখতে পারে।] Rina: Your brother is absolutely correct. Today, having good English skills is a basic requirement for any smart job. It helps you get a good salary and promotions. [তোমার ভাই একদম সঠিক বলেছেন। আজকাল যেকোনো স্মার্ট চাকরির জন্য ভালো ইংরেজি দক্ষতা থাকা একটি প্রাথমিক প্রয়োজন। এটি ভালো বেতন ও পদোন্নতি পেতে সাহায্য করে।] Sima: Even to use a computer or the internet properly, we need English. All the useful websites and software are primarily in English. [এমনকি কম্পিউটার বা ইন্টারনেট ঠিকমতো ব্যবহার করতেও আমাদের ইংরেজি প্রয়োজন। সমস্ত দরকারী ওয়েবসাইট এবং সফটওয়্যার মূলত ইংরেজিতে থাকে।] Rina: Yes. If we do not learn this language, we will fail to keep pace with the modern world. We will fall behind. [হ্যাঁ। আমরা যদি এই ভাষা না শিখি, তবে আমরা আধুনিক বিশ্বের সাথে তাল মেলাতে ব্যর্থ হব। আমরা পিছিয়ে পড়ব।] Sima: I used to neglect English, but now I understand its real value. How can I improve my English, Rina? [আমি আগে ইংরেজিকে অবহেলা করতাম, কিন্তু এখন আমি এর আসল মূল্য বুঝতে পারছি। আমি কীভাবে আমার ইংরেজি উন্নত করতে পারি, রিনা?] Rina: You can start by reading English newspapers and storybooks. Also, we should practice speaking in English with each other every day. [তুমি ইংরেজি খবরের কাগজ এবং গল্পের বই পড়া দিয়ে শুরু করতে পারো। তাছাড়া, আমাদের উচিত প্রতিদিন একে অপরের সাথে ইংরেজিতে কথা বলার অনুশীলন করা।] Sima: That is a great idea. From today, we will try to talk in English during our tiffin break. [এটি একটি দারুণ আইডিয়া। আজ থেকে আমরা আমাদের টিফিন ব্রেকে ইংরেজিতে কথা বলার চেষ্টা করব।] Rina: I would love that. Let us practice hard and make our English strong. [আমি খুব খুশি হব। চলো আমরা কঠোর অনুশীলন করি এবং আমাদের ইংরেজিকে শক্তিশালী করি।] Sima: Thank you for this inspiring discussion, Rina. [এই অনুপ্রেরণামূলক আলোচনার জন্য তোমাকে ধন্যবাদ, রিনা।] Rina: You are most welcome, Sima. [তোমাকে অনেক স্বাগতম, সীমা।] 3. A Dialogue Between Two Friends About the Bad Effects of Early Marriage Hasan: Hello, Jamal. You look very sad today. Did something happen? [হ্যালো, জামাল। তোমাকে আজ খুব দুঃখিত দেখাচ্ছে। কিছু কি হয়েছে?] Jamal: Hi, Hasan. I am very upset because of some bad news. Do you know our classmate, Salma? Her parents have decided to marry her off next week. [হাই, হাসান। একটি খারাপ খবরের কারণে আমার মন খুব খারাপ। তুমি কি আমাদের সহপাঠী সালমাকে চেনো? তার বাবা-মা আগামী সপ্তাহে তাকে বিয়ে দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছেন।] Hasan: What? But she is only fifteen years old! She is an SSC candidate for 2026. How can they arrange her marriage now? [কী? কিন্তু তার বয়স তো মাত্র পনেরো বছর! সে ২০২৬ সালের একজন এসএসসি পরীক্ষার্থী। তারা এখনই কীভাবে তার বিয়ের আয়োজন করতে পারে?] Jamal: I know. Her father thinks that girls do not need higher education. He found a rich groom and wants to finish his responsibility. [আমি জানি। তার বাবা মনে করেন মেয়েদের উচ্চশিক্ষার প্রয়োজন নেই। তিনি একজন ধনী পাত্র পেয়েছেন এবং নিজের দায়িত্ব শেষ করতে চান।] Hasan: This is completely wrong. Early marriage is a curse for a girl. It destroys her entire life and her dreams. [এটি সম্পূর্ণ ভুল। বাল্যবিবাহ একটি মেয়ের জন্য অভিশাপ। এটি তার পুরো জীবন এবং তার স্বপ্নগুলোকে ধ্বংস করে দেয়।] Jamal: Yes, Salma was crying a lot. She wanted to become a teacher. Now her studies will stop forever. [হ্যাঁ, সালমা খুব কাঁদছিল। সে একজন শিক্ষিকা হতে চেয়েছিল। এখন তার পড়াশোনা চিরতরে বন্ধ হয়ে যাবে।] Hasan: Dropping out of school is just one problem. Early marriage is extremely dangerous for a girl's physical health too. [স্কুল থেকে ঝরে পড়া কেবল একটি সমস্যা। একটি মেয়ের শারীরিক স্বাস্থ্যের জন্যও বাল্যবিবাহ অত্যন্ত বিপজ্জনক।] Jamal: How does it affect their health? [এটি কীভাবে তাদের স্বাস্থ্যে প্রভাব ফেলে?] Hasan: A teenage girl is not physically mature enough to take the heavy responsibility of a family or motherhood. [একজন কিশোরী একটি পরিবারের বা মাতৃত্বের ভারী দায়িত্ব নেওয়ার জন্য শারীরিকভাবে যথেষ্ট পরিণত থাকে না।] Jamal: You are right. Many young mothers suffer from severe diseases, and sometimes both the mother and the baby die during birth. [তুমি ঠিক বলেছ। অনেক অল্পবয়সী মা মারাত্মক রোগে ভোগেন, এবং কখনো কখনো জন্মের সময় মা ও শিশু উভয়েই মারা যায়।] Hasan: Besides physical risks, it also creates huge mental pressure. A young girl loses her childhood freedom and falls into a life of household chores. [শারীরিক ঝুঁকির পাশাপাশি এটি বিশাল মানসিক চাপও তৈরি করে। একজন অল্পবয়সী মেয়ে তার শৈশবের স্বাধীনতা হারিয়ে গৃহস্থালির কাজের জীবনে আটকা পড়ে।] Jamal: It is so sad. An uneducated mother cannot take proper care of her children or help them with their studies either. [এটি খুবই দুঃখজনক। একজন অশিক্ষিত মা তার সন্তানদের ঠিকমতো যত্ন নিতে বা তাদের পড়াশোনায় সাহায্যও করতে পারেন না।] Hasan: Exactly. Early marriage keeps women backward, and if the women remain backward, our whole society will suffer. [একেবারেই। বাল্যবিবাহ নারীদের পিছিয়ে রাখে, আর নারীরা পিছিয়ে থাকলে আমাদের পুরো সমাজ ক্ষতিগ্রস্ত হবে।] Jamal: Is there no law against this in our country? [আমাদের দেশে কি এর বিরুদ্ধে কোনো আইন নেই?] Hasan: Of course there is! According to the law of Bangladesh, marrying a girl before the age of eighteen is a punishable crime. [অবশ্যই আছে! বাংলাদেশের আইন অনুযায়ী, আঠারো বছরের আগে কোনো মেয়েকে বিয়ে দেওয়া একটি শাস্তিযোগ্য অপরাধ।] Jamal: Then we must do something to stop Salma’s marriage. We cannot let our friend's life be ruined like this. [তাহলে সালমার বিয়ে থামাতে আমাদের অবশ্যই কিছু করতে হবে। আমরা আমাদের বন্ধুর জীবন এভাবে নষ্ট হতে দিতে পারি না।] Hasan: We should go and inform our Headmaster immediately. He is a very respected man in our area. [আমাদের উচিত এখনই গিয়ে আমাদের প্রধান শিক্ষককে জানানো। তিনি আমাদের এলাকার একজন খুব সম্মানিত মানুষ।] Jamal: That is a brilliant idea. He can call Salma’s parents and explain the bad effects of early marriage to them. He can also warn them about the strict laws. [এটি একটি দারুণ বুদ্ধি। তিনি সালমার বাবা-মাকে ডেকে বাল্যবিবাহের খারাপ প্রভাবগুলো তাদের বোঝাতে পারেন। তিনি তাদের কঠোর আইন সম্পর্কেও সতর্ক করতে পারেন।] Hasan: Yes, if the Headmaster talks to them, they will surely change their decision. Let us go to the teacher's room right now. [হ্যাঁ, প্রধান শিক্ষক যদি তাদের সাথে কথা বলেন, তবে তারা নিশ্চয়ই তাদের সিদ্ধান্ত পরিবর্তন করবেন। চলো এখনই শিক্ষক মিলনায়তনে যাই।] Jamal: Let's go, Hasan. We must save her future. [চলো যাই, হাসান। আমাদের অবশ্যই তার ভবিষ্যৎ বাঁচাতে হবে।] 4. A Dialogue Between Two Friends About Dengue Fever and Its Prevention Amina: Good morning, Sumaiya. Why were you absent from school for the last three days? [শুভ সকাল, সুমাইয়া। তুমি গত তিন দিন স্কুলে অনুপস্থিত ছিলে কেন?] Sumaiya: Good morning, Amina. I was at the hospital. My younger brother was suffering from a high fever, and later we found out it was Dengue. [শুভ সকাল, আমিনা। আমি হাসপাতালে ছিলাম। আমার ছোট ভাই প্রচণ্ড জ্বরে ভুগছিল, এবং পরে আমরা জানতে পারি এটি ডেঙ্গু।] Amina: Oh my God! I am so sorry to hear that. Dengue is spreading very fast in our city right now. How is he doing now? [হায় আল্লাহ! শুনে আমার খুব খারাপ লাগছে। ডেঙ্গু এখন আমাদের শহরে খুব দ্রুত ছড়াচ্ছে। সে এখন কেমন আছে?] Sumaiya: He is slightly better today, but he is still very weak. His blood platelet count went down very dangerously. [সে আজ কিছুটা ভালো আছে, কিন্তু সে এখনও খুব দুর্বল। তার রক্তের প্লেটলেটের সংখ্যা খুব বিপজ্জনকভাবে নিচে নেমে গিয়েছিল।] Amina: Dengue is truly a terrifying disease. Do you know how it actually spreads? [ডেঙ্গু সত্যিই একটি ভীতিকর রোগ। তুমি কি জানো এটি আসলে কীভাবে ছড়ায়?] Sumaiya: Yes, the doctor told us everything. It is a viral fever carried by a specific type of mosquito called the Aedes mosquito. [হ্যাঁ, ডাক্তার আমাদের সবকিছু বলেছেন। এটি একটি ভাইরাল জ্বর যা এডিস মশা নামক এক বিশেষ ধরনের মশা বহন করে।] Amina: Where do these mosquitoes usually live and breed? [এই মশাগুলো সাধারণত কোথায় বাস করে এবং বংশবৃদ্ধি করে?] Sumaiya: That is the most important part. Aedes mosquitoes do not lay eggs in dirty water. They lay eggs in clear, stagnant water that gathers in our houses. [সেটাই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ। এডিস মশা ময়লা পানিতে ডিম পাড়ে না। তারা আমাদের বাড়িতে জমে থাকা পরিষ্কার, বদ্ধ পানিতে ডিম পাড়ে।] Amina: You mean water stuck in flower pots or plastic cups? [তুমি কি ফুলের টব বা প্লাস্টিকের কাপে আটকে থাকা পানির কথা বলছ?] Sumaiya: Exactly. They breed in clear water found in broken tires, flower tubs, coconut shells, and open water tanks. [একেবারেই। তারা ভাঙা টায়ার, ফুলের টব, ডাবের খোসা এবং খোলা পানির ট্যাংকে পাওয়া পরিষ্কার পানিতে বংশবৃদ্ধি করে।] Amina: So, keeping our houses and surrounding areas clean is the first step to prevent Dengue. [তার মানে, আমাদের বাড়ি এবং চারপাশের এলাকা পরিষ্কার রাখাই ডেঙ্গু প্রতিরোধের প্রথম পদক্ষেপ।] Sumaiya: Yes. We must make sure that water does not gather anywhere around our living areas for more than three days. [হ্যাঁ। আমাদের বাসস্থানের চারপাশে যেন কোনো জায়গায় তিন দিনের বেশি পানি জমে না থাকে, তা আমাদের নিশ্চিত করতে হবে।] Amina: What are the common symptoms of this fever? [এই জ্বরের সাধারণ লক্ষণগুলো কী কী?] Sumaiya: The patient will have a sudden high fever, severe headache, pain behind the eyes, and terrible pain in the joints and muscles. Sometimes red spots appear on the skin. [রোগীর হঠাৎ তীব্র জ্বর, প্রচণ্ড মাথাব্যথা, চোখের পেছনে ব্যথা এবং অস্থিসন্ধি ও পেশিতে ভয়ানক ব্যথা হবে। মাঝে মাঝে ত্বকে লাল দাগ দেখা দেয়।] Amina: If anyone has these symptoms, they should see a doctor immediately and do a blood test, right? [কারো যদি এই লক্ষণগুলো থাকে, তবে তাদের অবিলম্বে একজন ডাক্তার দেখানো এবং রক্ত পরীক্ষা করা উচিত, তাই না?] Sumaiya: Absolutely. Delaying treatment can be fatal. Also, the patient must drink plenty of liquid foods like water, fresh fruit juice, and coconut water. [অবশ্যই। চিকিৎসায় দেরি করা মারাত্মক হতে পারে। তাছাড়া, রোগীকে প্রচুর পরিমাণে তরল খাবার যেমন পানি, তাজা ফলের রস এবং ডাবের পানি পান করতে হবে।] Amina: We also need to protect ourselves from mosquito bites. What can we do for that? [মশার কামড় থেকেও আমাদের নিজেদের রক্ষা করতে হবে। সে জন্য আমরা কী করতে পারি?] Sumaiya: We should always use mosquito nets while sleeping, even during the daytime. We can also use mosquito repellents and wear long-sleeved clothes. [ঘুমানোর সময় আমাদের সবসময় মশারি ব্যবহার করা উচিত, এমনকি দিনের বেলাতেও। আমরা মশা তাড়ানোর ক্রিম বা স্প্রে ব্যবহার করতে পারি এবং ফুলহাতা কাপড় পরতে পারি।] Amina: These are very helpful tips. I will check my balcony today and clean all the empty pots. [এগুলো খুব উপকারী পরামর্শ। আমি আজই আমার বারান্দা পরীক্ষা করব এবং সমস্ত খালি টব পরিষ্কার করব।] Sumaiya: Yes, please do. Awareness and cleanliness are the only weapons to fight against Dengue. [হ্যাঁ, অনুগ্রহ করে তাই করো। ডেঙ্গুর বিরুদ্ধে লড়াই করার একমাত্র হাতিয়ার হলো সচেতনতা ও পরিচ্ছন্নতা।] Amina: I pray for your brother's quick recovery. See you later, Sumaiya. [আমি তোমার ভাইয়ের দ্রুত সুস্থতা কামনা করি। পরে দেখা হবে, সুমাইয়া।] Sumaiya: Thank you, Amina. Take care. [ধন্যবাদ, আমিনা। ভালো থেকো।] 1) A Dialogue Between Two Friends about Do’s and Don’ts during an Earthquake Rahim: Hi, Karim! Have you ever experienced an earthquake? Karim: Yes, I felt a small earthquake last year. It was a very scary experience. Rahim: Really? What did you do at that time? Karim: At first, I panicked, but then I remembered some safety rules. I took shelter under a table. Rahim: That’s good. I don’t know much about earthquake safety. Can you tell me the do’s and don’ts? Karim: Sure. During an earthquake, we should stay calm and not run outside in panic. Rahim: Why shouldn’t we run outside? Karim: Because falling objects can hurt us. It is safer to stay inside and take shelter under strong furniture. Rahim: What else should we do? Karim: We should stay away from windows, glass, and heavy objects. If we are outside, we should move to an open place. Rahim: And what should we avoid? Karim: We should not use lifts or elevators. We should not stand near buildings, electric poles, or trees. Rahim: That’s very important information. Karim: Yes. After the shaking stops, we should leave the building carefully and check for injuries. Rahim: I think awareness is very important. Karim: Absolutely. If people know the safety rules, many lives can be saved. Rahim: Thanks for explaining. I feel more prepared now. Karim: You’re welcome. Everyone should learn these safety rules. 2) A Dialogue Between Two Friends about Causes and Effects of Earthquakes Sajid: Hi, Imran! I heard there was a small earthquake recently. Did you feel it? Imran: Hi! Yes, I felt it slightly. It was not very strong, but it was frightening. Sajid: What actually causes earthquakes? Imran: Earthquakes happen when there is sudden movement in the Earth’s crust. The tectonic plates shift and release energy. Sajid: Oh, so it is a natural process. Imran: Yes, but sometimes human activities like mining or construction can also increase the risk. Sajid: What are the main effects of earthquakes? Imran: They can cause heavy damage to buildings, roads, and bridges. In strong earthquakes, many people lose their lives. Sajid: That sounds very dangerous. Imran: Yes. It also causes panic, injuries, and sometimes fires or gas leaks. Sajid: What about Bangladesh? Are we at risk? Imran: Yes, Bangladesh is in an earthquake-prone zone, so we must be careful. Sajid: I didn’t know that. Imran: Earthquakes can also destroy the economy because repairing damage costs a lot of money. Sajid: So the impact is both human and economic. Imran: Exactly. That’s why preparedness is very important. Sajid: What can we do to stay safe? Imran: We should follow safety rules, build strong buildings, and increase public awareness. Sajid: Thanks for the information. Imran: You’re welcome. Stay safe. 3) A Dialogue Between Two Friends about Earthquake Experience in Bangladesh Tanvir: Hi, Fahim! Do you remember the recent earthquake in Bangladesh? Fahim: Hi! Yes, I remember it clearly. It was a sudden and scary experience. Tanvir: I was in my room when it happened. The fan and furniture started shaking. Fahim: Same here. At first, I didn’t understand what was happening. Tanvir: People around me started running outside in panic. Fahim: Yes, there was confusion everywhere. Some people were very frightened. Tanvir: It didn’t last long, but it felt very intense. Fahim: True. Even a few seconds of shaking can feel very dangerous. Tanvir: After that, I realized how important earthquake awareness is. Fahim: Exactly. Many people don’t know what to do during an earthquake. Tanvir: I think schools should teach safety rules more seriously. Fahim: I agree. Students should know how to protect themselves. Tanvir: Also, buildings should be constructed properly. Fahim: Yes, strong buildings can reduce damage and save lives. Tanvir: Do you think Bangladesh is fully prepared? Fahim: Not really. We still need more awareness and better planning. Tanvir: So, what is the most important lesson from this experience? Fahim: The most important lesson is to stay calm and follow safety rules. Tanvir: I agree. Panic can make the situation worse. Fahim: Exactly. Preparedness is the key to safety. Tanvir: Thanks for sharing your experience. Fahim: You’re welcome. Let’s always stay alert and safe. With Bangla Translation 1) A Dialogue Between Two Friends about Do’s and Don’ts during an Earthquake Rahim: Hi, Karim! Have you ever experienced an earthquake? [হাই, করিম! তুমি কি কখনও ভূমিকম্পের অভিজ্ঞতা পেয়েছ?] Karim: Yes, I felt a small earthquake last year. It was a very scary experience. [হ্যাঁ, আমি গত বছর একটি ছোট ভূমিকম্প অনুভব করেছি। এটি খুব ভীতিকর অভিজ্ঞতা ছিল।] Rahim: Really? What did you do at that time? [সত্যিই? তুমি তখন কী করেছিলে?] Karim: At first, I panicked, but then I remembered some safety rules. I took shelter under a table. [প্রথমে আমি আতঙ্কিত হয়েছিলাম, কিন্তু তারপর আমার কিছু নিরাপত্তার নিয়মের কথা মনে পড়ে। আমি একটি টেবিলের নিচে আশ্রয় নিয়েছিলাম।] Rahim: That’s good. I don’t know much about earthquake safety. Can you tell me the do’s and don’ts? [খুব ভালো। আমি ভূমিকম্পের নিরাপত্তা সম্পর্কে বেশি কিছু জানি না। তুমি কি আমাকে করণীয় এবং বর্জনীয় বিষয়গুলো বলতে পারো?] Karim: Sure. During an earthquake, we should stay calm and not run outside in panic. [অবশ্যই। ভূমিকম্পের সময় আমাদের শান্ত থাকা উচিত এবং আতঙ্কিত হয়ে বাইরে দৌড়ানো উচিত নয়।] Rahim: Why shouldn’t we run outside? [আমাদের বাইরে দৌড়ানো উচিত নয় কেন?] Karim: Because falling objects can hurt us. It is safer to stay inside and take shelter under strong furniture. [কারণ ওপর থেকে পড়া জিনিস আমাদের আঘাত করতে পারে। ভেতরে থাকা এবং মজবুত আসবাবপত্রের নিচে আশ্রয় নেওয়া বেশি নিরাপদ।] Rahim: What else should we do? [আমাদের আর কী করা উচিত?] Karim: We should stay away from windows, glass, and heavy objects. If we are outside, we should move to an open place. [আমাদের জানালা, কাঁচ এবং ভারী বস্তু থেকে দূরে থাকা উচিত। আমরা যদি বাইরে থাকি, তবে আমাদের খোলা জায়গায় চলে যাওয়া উচিত।] Rahim: And what should we avoid? [এবং আমাদের কী এড়িয়ে চলা উচিত?] Karim: We should not use lifts or elevators. We should not stand near buildings, electric poles, or trees. [আমাদের লিফট বা এলিভেটর ব্যবহার করা উচিত নয়। আমাদের বিল্ডিং, বৈদ্যুতিক খুঁটি বা গাছের কাছাকাছি দাঁড়ানো উচিত নয়।] Rahim: That’s very important information. [এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ তথ্য।] Karim: Yes. After the shaking stops, we should leave the building carefully and check for injuries. [হ্যাঁ। কাঁপুনি বন্ধ হওয়ার পর, আমাদের সাবধানে বিল্ডিং ত্যাগ করা উচিত এবং আঘাতের পরীক্ষা করা উচিত।] Rahim: I think awareness is very important. [আমার মনে হয় সচেতনতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।] Karim: Absolutely. If people know the safety rules, many lives can be saved. [অবশ্যই। মানুষ যদি নিরাপত্তার নিয়ম জানে, তবে অনেক জীবন বাঁচানো যেতে পারে।] Rahim: Thanks for explaining. I feel more prepared now. [বুঝিয়ে বলার জন্য ধন্যবাদ। আমি এখন আরও বেশি প্রস্তুত বোধ করছি।] Karim: You’re welcome. Everyone should learn these safety rules. [তোমাকে স্বাগতম। সবারই এই নিরাপত্তার নিয়মগুলো শেখা উচিত।] 2) A Dialogue Between Two Friends about Causes and Effects of Earthquakes Sajid: Hi, Imran! I heard there was a small earthquake recently. Did you feel it? [হাই, ইমরান! শুনলাম সম্প্রতি একটি ছোট ভূমিকম্প হয়েছে। তুমি কি এটি অনুভব করেছ?] Imran: Hi! Yes, I felt it slightly. It was not very strong, but it was frightening. [হাই! হ্যাঁ, আমি একটু অনুভব করেছি। এটি খুব শক্তিশালী ছিল না, তবে এটি ভীতিকর ছিল।] Sajid: What actually causes earthquakes? [আসলে কী কারণে ভূমিকম্প হয়?] Imran: Earthquakes happen when there is sudden movement in the Earth’s crust. The tectonic plates shift and release energy. [ভূমিকম্প ঘটে যখন পৃথিবীর ভূত্বকে হঠাৎ কোনো নড়াচড়া হয়। টেকটোনিক প্লেটগুলো স্থানান্তরিত হয় এবং শক্তি নির্গত করে।] Sajid: Oh, so it is a natural process. [ওহ, তাহলে এটি একটি প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া।] Imran: Yes, but sometimes human activities like mining or construction can also increase the risk. [হ্যাঁ, তবে কখনও কখনও খনন বা নির্মাণের মতো মানুষের কার্যকলাপও ঝুঁকি বাড়াতে পারে।] Sajid: What are the main effects of earthquakes? [ভূমিকম্পের প্রধান প্রভাবগুলো কী কী?] Imran: They can cause heavy damage to buildings, roads, and bridges. In strong earthquakes, many people lose their lives. [এগুলো বিল্ডিং, রাস্তাঘাট এবং সেতুর ব্যাপক ক্ষতি করতে পারে। শক্তিশালী ভূমিকম্পে অনেক মানুষ প্রাণ হারায়।] Sajid: That sounds very dangerous. [শুনে তো খুব বিপজ্জনক মনে হচ্ছে।] Imran: Yes. It also causes panic, injuries, and sometimes fires or gas leaks. [হ্যাঁ। এটি আতঙ্ক, আঘাত এবং কখনও কখনও আগুন বা গ্যাস লিকের কারণ হয়।] Sajid: What about Bangladesh? Are we at risk? [বাংলাদেশের কী অবস্থা? আমরা কি ঝুঁকিতে আছি?] Imran: Yes, Bangladesh is in an earthquake-prone zone, so we must be careful. [হ্যাঁ, বাংলাদেশ একটি ভূমিকম্প-প্রবণ অঞ্চলে অবস্থিত, তাই আমাদের সতর্ক থাকতে হবে।] Sajid: I didn’t know that. [আমি তা জানতাম না।] Imran: Earthquakes can also destroy the economy because repairing damage costs a lot of money. [ভূমিকম্প অর্থনীতিকেও ধ্বংস করতে পারে কারণ ক্ষয়ক্ষতি মেরামত করতে অনেক টাকা খরচ হয়।] Sajid: So the impact is both human and economic. [তাহলে প্রভাবটি মানবিক এবং অর্থনৈতিক উভয়ই।] Imran: Exactly. That’s why preparedness is very important. [একেবারেই। এ কারণেই প্রস্তুতি খুবই গুরুত্বপূর্ণ।] Sajid: What can we do to stay safe? [নিরাপদ থাকতে আমরা কী করতে পারি?] Imran: We should follow safety rules, build strong buildings, and increase public awareness. [আমাদের নিরাপত্তার নিয়ম মেনে চলা উচিত, মজবুত বিল্ডিং তৈরি করা উচিত এবং জনসচেতনতা বৃদ্ধি করা উচিত।] Sajid: Thanks for the information. [তথ্যের জন্য ধন্যবাদ।] Imran: You’re welcome. Stay safe. [তোমাকে স্বাগতম। নিরাপদ থেকো।] 3) A Dialogue Between Two Friends about Earthquake Experience in Bangladesh Tanvir: Hi, Fahim! Do you remember the recent earthquake in Bangladesh? [হাই, ফাহিম! তোমার কি সম্প্রতি বাংলাদেশে হওয়া ভূমিকম্পের কথা মনে আছে?] Fahim: Hi! Yes, I remember it clearly. It was a sudden and scary experience. [হাই! হ্যাঁ, আমার স্পষ্টভাবে মনে আছে। এটি একটি আকস্মিক এবং ভীতিকর অভিজ্ঞতা ছিল।] Tanvir: I was in my room when it happened. The fan and furniture started shaking. [এটি যখন ঘটে তখন আমি আমার ঘরে ছিলাম। ফ্যান এবং আসবাবপত্র কাঁপতে শুরু করেছিল।] Fahim: Same here. At first, I didn’t understand what was happening. [আমারও একই অবস্থা। প্রথমে আমি বুঝতে পারিনি কী হচ্ছিল।] Tanvir: People around me started running outside in panic. [আমার চারপাশের মানুষ আতঙ্কে বাইরে দৌড়াতে শুরু করেছিল।] Fahim: Yes, there was confusion everywhere. Some people were very frightened. [হ্যাঁ, সব জায়গায় বিভ্রান্তি ছিল। কিছু মানুষ খুব ভয় পেয়েছিল।] Tanvir: It didn’t last long, but it felt very intense. [এটি বেশিক্ষণ স্থায়ী হয়নি, কিন্তু এটি খুব তীব্র মনে হয়েছিল।] Fahim: True. Even a few seconds of shaking can feel very dangerous. [সত্যি। কয়েক সেকেন্ডের কাঁপুনিও খুব বিপজ্জনক মনে হতে পারে।] Tanvir: After that, I realized how important earthquake awareness is. [এরপর আমি বুঝতে পেরেছি ভূমিকম্পের সচেতনতা কতটা গুরুত্বপূর্ণ।] Fahim: Exactly. Many people don’t know what to do during an earthquake. [একেবারেই। অনেক মানুষ জানে না ভূমিকম্পের সময় কী করতে হবে।] Tanvir: I think schools should teach safety rules more seriously. [আমার মনে হয় স্কুলগুলোর উচিত নিরাপত্তার নিয়মগুলো আরও গুরুত্বের সাথে শেখানো।] Fahim: I agree. Students should know how to protect themselves. [আমি একমত। শিক্ষার্থীদের জানা উচিত কীভাবে নিজেদের রক্ষা করতে হবে।] Tanvir: Also, buildings should be constructed properly. [তাছাড়া, বিল্ডিংগুলো সঠিকভাবে তৈরি করা উচিত।] Fahim: Yes, strong buildings can reduce damage and save lives. [হ্যাঁ, মজবুত বিল্ডিং ক্ষয়ক্ষতি কমাতে এবং জীবন বাঁচাতে পারে।] Tanvir: Do you think Bangladesh is fully prepared? [তুমি কি মনে করো বাংলাদেশ সম্পূর্ণ প্রস্তুত?] Fahim: Not really. We still need more awareness and better planning. [তা নয়। আমাদের এখনও আরও সচেতনতা এবং উন্নত পরিকল্পনা প্রয়োজন।] Tanvir: So, what is the most important lesson from this experience? [তাহলে, এই অভিজ্ঞতা থেকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষা কী?] Fahim: The most important lesson is to stay calm and follow safety rules. [সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষা হলো শান্ত থাকা এবং নিরাপত্তার নিয়মগুলো অনুসরণ করা।] Tanvir: I agree. Panic can make the situation worse. [আমি একমত। আতঙ্ক পরিস্থিতিকে আরও খারাপ করতে পারে।] Fahim: Exactly. Preparedness is the key to safety. [একেবারেই। প্রস্তুতিই হলো নিরাপত্তার চাবিকাঠি।] Tanvir: Thanks for sharing your experience. [তোমার অভিজ্ঞতা শেয়ার করার জন্য ধন্যবাদ।] Fahim: You’re welcome. Let’s always stay alert and safe. [তোমাকে স্বাগতম। চলো আমরা সবসময় সতর্ক এবং নিরাপদ থাকি।]

Poem: From a Railway Carriage Author: Robert Louis Stevenson English Version Bengali Translation Faster than fairies, faster than witches, Bridges and houses, hedges and ditches; And charging along like troops in a battle All through the meadows the horses and cattle: All of the sights of the hill and the plain Fly as thick as driving rain And ever again, in the wink of an eye. Painted stations whistle by. পরীদের থেকে দ্রুত, দ্রুত ডাইনীদের থেকে, সাঁকো ও ঘর, বেড়া ও খাল থেকে: আর যুদ্ধরত সৈন্যদের মতো করে চলে ঘোড়া ও পশুগুলো তৃণভূমি দিয়ে: শৈল আর সমতলের দৃশ্যাবলী সব পড়ন্ত বৃষ্টির মতো ওড়ে; আর আগের মতো, আবারো চোখের পলকে, রঙিন স্টেশনের বাঁশি বাজে। Here is a child who clambers and scrambles, All by himself and gathering brambles; Here is tramp who stands and gazes: And here is the green for stringing daisies! Here is a cart runaway in the road Lumping along with man and load; ছেলেটি এখানে হামাগুড়ি দেয় আর করে আরোহণ নিজে নিজে সব কণ্টকতৃণ করে আহরণ: পণ্যবাহী যানটি দাঁড়িয়ে স্থির দৃষ্টিতে আর সবুজ লতা ডেইজি বাঁধার অপেক্ষাতে রাস্তায় থাকা পশুযান চলাচলের পথ যাত্রী ও বোঝা নিয়ে যাচ্ছে এগিয়ে And here is a mill, and there is a river: Each a glimpse and gone forever! এখানে এক কারখানা আর ওখানে এক নদী প্রত্যেকে এক নজর মাত্র, তারপর যাচ্ছে হারিয়ে Answer the following questions: (a) What is the main perspective presented in the poem? (b) How does the poet convey the sense of speed in the poem? (c) What types of sights does the speaker observe during the journey? (d) What tone does the poem convey about travel and exploration? (e) What overall message about life and movement can be inferred from the poem? (f) How does the poet describe the movement of the train in the poem? (g) How does the poem highlight the fleeting nature of the journey? (h) How is the child in the poem described? (i) What significance does the mention of a "tramp" have in the poem? (j) What is the overall mood of the poem? Answer: (a) The poem is written from the perspective of a traveler looking out from a railway carriage. S/He captures the dynamic scenery passing by as the train moves. (b) The poet conveys a sense of speed through vivid descriptions of the landscape. He uses short, lively phrases to imitate the quick movement of the train. (c) The speaker observes a variety of sights including fields, hills, villages, animals, and people. It depicts a rich tapestry of life and nature as the train rushes through various landscapes. (d) The tone of the poem is joyful and whimsical, celebrating the excitement and wonder of travel, as well as the beauty of the natural world. (e) The overall message suggests that life is filled with fleeting moments of beauty and excitement. We should appreciate the journey and the diverse experiences that come with it. (f) The poet describes the movement as fast, comparing it to fairies, witches, and troops in battle, creating a sense of swift motion. (g) The poem mentions how sights pass by quickly, such as "each a glimpse and gone forever," emphasizing the transient nature of travel. (h) The child is described as "clambering and scrambling" and gathering brambles, suggesting a sense of curiosity and freedom. (i) In the poem the tramp standing and gazing represents a moment of stillness and reflection, contrasting with the train's rapid motion. (j) The mood of the poem is both lively and reflective, capturing the excitement of travel while acknowledging the fleeting nature of the experiences observed. Detailed Paraphrase Original Poem Lines Detailed & Simple Paraphrase Faster than fairies, faster than witches, Bridges and houses, hedges and ditches; And charging along like troops in a battle All through the meadows the horses and cattle: All of the sights of the hill and the plain Fly as thick as driving rain And ever again, in the wink of an eye. Painted stations whistle by. The train moves incredibly fast, even quicker than magical fairies or witches. It rushes past bridges, houses, fences, and ditches. Like brave soldiers charging into a war, the train speeds past the animals grazing in the fields. The scenery of the hills and flatlands passes by as rapidly as heavy rain falling from the sky. Suddenly, brightly painted train stations pass by in the blink of an eye while the train's whistle blows loudly. Here is a child who clambers and scrambles, All by himself and gathering brambles; Here is a tramp who stands and gazes: And here is the green for stringing daisies! Here is a cart runaway in the road Lumping along with man and load; Looking out the window, the passenger sees a little boy struggling to climb up a steep bank all alone to pick wild blackberries. Then, they see a wanderer standing completely still, just watching the train go by. Next, they spot a green patch of grass where people might sit to make daisy chains. They also see a heavy cart moving awkwardly down a road, carrying a driver and a big load. And here is a mill, and there is a river: Each a glimpse and gone forever! Finally, the passenger catches a quick sight of an old mill and a flowing river. However, every single one of these beautiful sights appears for just one tiny second before disappearing forever as the fast train speeds away. Summary The poem is about a fun, fast, and exciting train ride. The poet describes how the train moves incredibly quickly, going even faster than magic fairies or witches. As the train speeds along, the passenger looks out the window and sees many different things flashing by like thick, heavy rain. They see bridges, houses, horses, and brightly painted stations passing by in the blink of an eye. The passenger also spots different people and scenes outside. They see a little boy climbing alone to pick wild berries, a man standing very still to watch the train, and a heavy, bumpy cart moving slowly on a road. Finally, they catch a quick look at a mill and a river. Everything the passenger sees only lasts for one tiny second. Before they can even look closely, the train rushes past, and the beautiful sights are gone forever. The poem shows us that a train journey is an amazing experience, but the beautiful moments pass by very quickly. Theme of the Poem The core theme is the thrilling speed of modern travel and the fleeting, temporary nature of life's experiences. The poem beautifully captures the dynamic, rapid movement of a train journey, contrasting it with the still, peaceful world outside. Ultimately, it conveys the message that life, much like a fast train ride, is filled with beautiful and diverse moments that appear for only a quick glimpse before disappearing forever. বিস্তারিত সারাংশ বিস্তারিত সারাংশ: ভূমিকা: কবিতাটি একটি দ্রুতগামী ট্রেনের জানলা দিয়ে দেখা চমৎকার সব পরিবর্তনশীল দৃশ্যের বর্ণনা দেয়। এই কবিতায় ভ্রমণের আনন্দ এবং প্রকৃতির সৌন্দর্য খুব সুন্দরভাবে ফুটে উঠেছে। গতি ও দৃশ্য: কবি বলেছেন যে ট্রেনটি জাদুকরী পরী বা ডাইনিদের চেয়েও অনেক বেশি দ্রুত বেগে ছুটে চলে। এটি অত্যন্ত দ্রুতগতিতে সেতু, ঘরবাড়ি, বেড়া এবং খাল পার হয়ে যায়। যুদ্ধক্ষেত্রে আক্রমণরত সৈন্যদের মতো এটি তৃনভূমির পশুদের পাশ দিয়ে প্রবল বেগে ছুটে যায়। পাহাড় এবং সমতলের দৃশ্যগুলো এত দ্রুত পার হয় যেন মনে হয় আকাশ থেকে ভারী বৃষ্টি পড়ছে। চোখের পলকেই রঙিন স্টেশনগুলো বাঁশি বাজিয়ে পার হয়ে যায়। ক্ষণস্থায়ী মুহূর্ত: ট্রেনের জানলা দিয়ে কবি আরও অনেক কিছু দেখতে পান। তিনি দেখেন একটি ছোট ছেলে একা একা হামাগুড়ি দিয়ে পাহাড়ে উঠে বুনো ফল বা কণ্টকতৃণ সংগ্রহ করছে, একজন ভবঘুরে মানুষ শান্ত হয়ে দাঁড়িয়ে স্থির দৃষ্টিতে ট্রেনটি দেখছে এবং রাস্তায় একটি ভারী মালবাহী গাড়ি ধীরে ধীরে এগিয়ে যাচ্ছে। পরিশেষে তিনি একটি কারখানা এবং একটি নদী দেখতে পান। কিন্তু এই প্রতিটি দৃশ্যই কেবল এক মুহূর্তের জন্য চোখে পড়ে এবং তারপর চিরতরে হারিয়ে যায়, যা আমাদের মনে করিয়ে দেয় যে জীবনের সুন্দর মুহূর্তগুলো খুবই ক্ষণস্থায়ী। 10 Short Questions with Answers 1. How fast is the train moving? The train is moving incredibly fast. It is moving even faster than magical fairies and witches. 2. What does the train look like in the meadows? The train rushes past the animals very quickly. It looks like brave soldiers charging forward in a battle. 3. How do the sights pass by? The sights of the hills and plains pass by extremely fast. They look like heavy drops of rain falling from the sky. 4. What happens at the painted stations? The train passes the brightly painted stations in the blink of an eye. As it passes, the station whistles blow loudly. 5. What is the little child doing? The child is climbing up a steep hill all by himself. He is busy gathering wild blackberry bushes. 6. What is the tramp doing? The tramp is a homeless wanderer standing by the tracks. He is standing completely still and watching the train go by. 7. What is the cart doing on the road? There is a heavy cart moving awkwardly down the street. It is carrying a man and a very big load. 8. What are the last two things seen? The very last things the traveler sees are an old mill and a river. They appear for just a second before the train speeds away. 9. How long do the sights last? Every beautiful thing outside only lasts for one tiny second. Before you can look closely, the sights are gone forever. 10. What is the main idea of the poem? The poem is about an exciting and very fast train ride. It shows how beautiful moments in life pass by very quickly. Summary of "From a Railway Carriage" The poem is about a very fast, fun, and exciting train ride. The poet describes how quickly the train moves and the quick looks he gets of the world outside the window. A Super Fast Ride The train moves incredibly fast. The poet says it is even faster than magic fairies or flying witches. It zooms past bridges, houses, fences, and ditches. The train moves so strongly that it looks like brave soldiers running forward into a battle. Outside, the hills, fields, and animals pass by so quickly that they blur together like heavy rain falling down. In the blink of an eye, the train blows its loud whistle and rushes past colorful train stations. Quick Sights Outside Looking out the window, the traveler sees many things, but only for a quick second. They see a little boy climbing a steep hill all alone to pick wild berries. Then, they see a homeless man standing perfectly still, just watching the fast train go by. They spot a green grassy area, and then a heavy cart moving slowly on a bumpy road with a man and his big load. Finally, they get a very quick look at an old mill and a flowing river. Gone in a Second The most important message of the poem is about how fast time moves. Everything the traveler sees outside only lasts for one tiny second. Because the train is so fast, every beautiful sight is just a quick look, and then it is gone forever. The poem reminds us that life is full of wonderful and exciting moments, but they pass by very quickly.

Leisure Author: William Henry Davies English Version Bengali Translation What is this life if, full of care. We have no time to stand and stare. এই জীবনটা কী, যদি তা হয় শুধুই কর্মময়, আমাদের দাঁড়ানোর আর তাকানোর নেই সময়। No time to stand beneath the boughs And stare as long as sheep or cows, No time to see, when woods we pass, Where squirrels hide their nuts in grass. বৃক্ষ শাখার নিচে দাঁড়ানোর সময় না হয় আর যত দূরই হোক মেষ বা গরু দেখার সমন্বয় না হয়। বুনো পথ পেরুতে গিয়ে কিছু দেখার সময় না হয়,। যেথা ঘাসের মাঝে বাদামগুলো লুকিয়ে রাখে কাঠবিড়ালী No time to see, in broad day light, Streams full of stars, like skies at night. মোটেও সময় নেই দেখবার, দিনদুপুরে তারাভরা নদী, যেমন আকাশ থাকে রাতে। A poor life this is if, full of care. We have no time to stand and stare. কষ্টের এ জীবন যদি শুধুই হয় তা কর্মকয় আমাদের দাঁড়ানোর আর তাকানোর নেই সময়। Answer the following questions: (a) Why does the poet think that we have no time to stand and stare? (b) Do you think people often do not have time to enjoy the beauty of nature? Give reasons. (c) What is the central theme of the poem? (d) What does the poet suggest people are often too busy for? (e) How does the poet describe the beauty of nature in the poem? (f) What is the poem's overall message about life and leisure? (g) Why does the poet refer to a "poor life" in the poem? (h) How does the poet use imagery in the poem to describe the beauty of nature? (i) What might the poet be criticizing in modern society through this poem? (j) Why does the poet emphasize "no time" in the context of appreciating nature in the poem? Answers to Question ("Leisure") (a) Our life is full of care, so the poet thinks that we have no time to stand and stare. (b) I think people often do not have time to enjoy the beauty of nature, because people have to maintain their particular duties and their life is always full of care. (c) The central theme of the poem is the importance of taking time to appreciate nature and the beauty of life. It also highlights how modern life can distract us from these simple pleasures. (d) The poet suggests that people are often too busy to cherish the simple joys of life. We should spend time observing nature, enjoying the beauty around them, and reflecting on their existence. (e) The poet describes the beauty of nature as vibrant and enriching. He uses imagery to arouse a sense of wonder in flowers, trees, and the natural world. (f) The poem's overall message is that life is enriched by taking time for leisure, encouraging individuals to pause, appreciate their surroundings, and make space for reflection and joy. (g) The poet refers to a "poor life" to suggest that a life filled with constant worry and activity, without moments to pause and appreciate nature, is a life lacking in richness, fulfillment, and true happiness. It implies that such a life is incomplete. (h) The poet uses vivid images like "squirrels hide their nuts" and "streams full of stars" to paint a peaceful and beautiful picture of nature. (i) The poet is criticizing modern society's fast pace and the lack of time people have to connect with nature or appreciate simple pleasures. (j) In the poem, the poet emphasizes "no time" to highlight how people's busy lives prevent them from experiencing the natural beauty around them, which leads to a less fulfilling life. 1. Detailed Paraphrase of "Leisure" Original Poem Lines Detailed & Simple Paraphrase "What is this life if, full of care. We have no time to stand and stare." The poet asks a big question: What is the purpose of our lives if we are constantly overwhelmed by worries, stress, and work? He feels sad that we have absolutely no free time to simply pause, stand still, and look around at the world. "No time to stand beneath the boughs And stare as long as sheep or cows," We do not even have a moment to stand calmly under the green branches of trees. We cannot peacefully watch nature the way grazing animals like sheep and cows do in the fields. "No time to see, when woods we pass, Where squirrels hide their nuts in grass." When we walk quickly through a forest, we are too rushed to notice the small, beautiful details around us. For example, we completely miss seeing the playful squirrels hiding their food in the tall grass. "No time to see, in broad day light, Streams full of stars, like skies at night." During the bright daytime, we are too busy to look at the sparkling rivers. The sunlight hits the water and makes it shine brightly, making the stream look exactly like a beautiful, starry night sky—but our rushing eyes miss this magic. "A poor life this is if, full of care. We have no time to stand and stare." The poet concludes that a life completely controlled by stress and endless chores is a very "poor" or sad life. If we never take a moment to stop and enjoy the beauty of nature around us, our lives are empty. Summary in Very Easy English The poem "Leisure" by William Henry Davies is a gentle reminder to slow down. The poet starts by asking a very important question: what is the point of living if our lives are completely full of worries, stress, and hard work? He feels sad that modern people are always rushing from one place to another. We have become so busy that we do not even have the free time to just stand still and look at the beautiful world around us. The poet gives several examples of the simple, beautiful things we miss every single day because we are in a hurry. First, he says we do not have time to stand under the green branches of trees and relax, much like calm sheep and cows do in the fields. Second, when we walk through the woods, we walk right past the playful squirrels hiding their nuts in the grass without even noticing them. Third, we are too busy to look at the sparkling rivers during the day. The sunlight hits the water and makes it shine like a sky full of stars at night, but we miss this magic because we cannot pause. At the end of the poem, the poet shares a strong message. He says that a life completely controlled by stress and chores is a very "poor" and sad life. To live a truly happy and rich life, we must make time for leisure. We need to take breaks, slow down, and enjoy the beautiful nature that surrounds us. Theme of the Poem The core theme of "Leisure" is the conflict between the hectic, stressful pace of modern life and the tranquil beauty of the natural world. The poet strongly criticizes a lifestyle that is consumed entirely by anxieties, duties, and constant rushing ("full of care"). He highlights that human beings are losing their vital connection to nature because they refuse to pause and appreciate simple wonders, like sunlight sparkling on a stream or woodland animals playing. Ultimately, the poem conveys the message that true fulfillment and richness in life do not come from endless work, but from intentionally taking moments of "leisure" to observe, reflect, and find joy in our surroundings. বিস্তারিত সারাংশ উইলিয়াম হেনরি ডেভিস-এর "Leisure" (অবসর) কবিতার বিস্তারিত সারাংশ: ভূমিকা: "Leisure" কবিতাটিতে কবি আধুনিক জীবনের কর্মব্যস্ততা এবং প্রকৃতির অপরূপ সৌন্দর্যের প্রতি মানুষের অবহেলার কথা খুব সুন্দরভাবে তুলে ধরেছেন। কবি অত্যন্ত আক্ষেপ নিয়ে শুরুতেই প্রশ্ন করেছেন যে, আমাদের এই জীবনের অর্থ কী, যদি তা কেবলই দুশ্চিন্তা এবং কাজের চাপে পরিপূর্ণ থাকে? আমাদের জীবন এতোটাই যান্ত্রিক হয়ে গেছে যে, একটু শান্ত হয়ে দাঁড়ানোর বা চারপাশের প্রকৃতির দিকে তাকানোর মতো কোনো সময় আমাদের হাতে নেই । প্রকৃতির ছোট ছোট আনন্দ থেকে বঞ্চনা: আমরা প্রতিদিন আমাদের তাড়াহুড়োর কারণে প্রকৃতির কত সুন্দর সুন্দর দৃশ্য থেকে বঞ্চিত হচ্ছি, কবি তার বেশ কয়েকটি উদাহরণ দিয়েছেন। তিনি বলেছেন, আমাদের জীবনে এতোটাই কাজের চাপ যে, গাছের শীতল ছায়ায় বা ডালের নিচে শান্ত হয়ে দাঁড়ানোর সময় আমাদের নেই; ঠিক যেমনটা মাঠে চরতে থাকা গাভী বা ভেড়ারা করে থাকে । আমরা যখন কোনো বনের পাশ দিয়ে দ্রুত হেঁটে যাই, তখন ঘাসের মাঝে কাঠবিড়ালীদের বাদাম লুকানোর মতো চমৎকার দৃশ্য দেখারও ফুরসত আমাদের মেলে না । এমনকি দিনের উজ্জ্বল আলোতে নদীর জলে যখন সূর্যের আলো পড়ে এবং তা রাতের আকাশের তারার মতো ঝলমল করে ওঠে, আমাদের ব্যস্ত চোখ সেই জাদুকরী দৃশ্যও এড়িয়ে যায় । উপসংহার: কবিতার শেষ অংশে কবি এক গভীর এবং বাস্তব বার্তা দিয়েছেন। তিনি বলেছেন, যে জীবন কেবলই দুশ্চিন্তা আর কাজের চাপে পিষ্ট, এবং যেখানে চারপাশের সৌন্দর্য উপভোগ করার মতো একটুখানি অবসর নেই, সেই জীবন অত্যন্ত দরিদ্র বা অর্থহীন । একটি সুন্দর, পরিপূর্ণ ও আনন্দময় জীবন পেতে হলে আমাদের অবশ্যই যান্ত্রিকতার ফাঁকে একটু অবসর বের করতে হবে এবং প্রকৃতির সৌন্দর্যকে মন থেকে অনুভব করতে হবে। Short Question Answer 10 Short Questions & Answers 1. What is the main problem the poet talks about? The poet says our lives are too full of worries and stress. We do not have any free time to stop and look around. 2. What does the poet mean by "stand and stare"? He means taking a break to look at the beautiful things in nature. It is important to slow down and enjoy the world. 3. Where does the poet want us to stand? The poet wants us to stand quietly beneath the branches of trees. He thinks we should relax under the green leaves just to watch nature. 4. Which animals does the poet mention? The poet mentions sheep and cows. He says we should take time to watch them calmly standing in the fields. 5. What are the squirrels doing in the woods? The squirrels are playfully hiding their nuts in the tall grass. We usually walk past them too fast to even notice. 6. How do the streams look in broad daylight? In the daytime, the sunlight makes the rivers sparkle brightly. They look exactly like a beautiful sky full of stars at night. 7. Why do we miss seeing these beautiful streams? We miss seeing them because we are always in a hurry. Our busy lives keep us from looking at the everyday magic of nature. 8. What kind of life does the poet call a "poor life"? A "poor life" is one that is completely full of stress and daily chores. It is very sad when we have no time to pause and enjoy nature. 9. Does the poet think modern people are too busy? Yes, the poet thinks modern people work too hard and move too fast. They completely forget to take breaks and appreciate simple joys. 10. What is the most important lesson from this poem? The main lesson is that we really need to make time for leisure and rest. Slowing down to enjoy nature makes our lives much happier and richer. More Questions with Answers 1. Who are the people answering the questions in the poem? The people answering the questions are a parent and a teacher. They both share how they take care of the child. 2. What does the parent do for the child at home? The parent takes care of everyday needs, like washing the child's hands and brushing their hair. They also teach the child how to be good and do the right things. 3. What is the teacher's job at school? The teacher's job is to help the child's mind grow and learn new things. They also teach the child to be kind and to follow rules. 4. Why does the speaker ask "Whose child is this?" so many times? The speaker asks the question multiple times to find out who is truly responsible for the child. This helps show that many different adults care for the little one. 5. How do the parent and teacher look when they speak? Both the parent and the teacher speak with a very sweet and "tender smile". This shows that they love the child very much and are happy to help. 6. What happens when the little child walks through the door? When the child walks into the room, both the parent and the teacher hold the child's hands. They smile together and proudly say the child is "ours". 7. What does the word "ours" mean at the end of the story? The word "ours" means that the child belongs to both the family and the school. It shows that the parent and the teacher are a team working together. 8. What is the main message of this poem? The main message is that raising a child is a shared job. Parents and teachers must work together as a community to love and teach the child. 9. Why do they call raising the child a "blessed task"? They call it a "blessed task" because helping a child grow is a very special and wonderful job. Both the parent and the teacher feel lucky to share this duty forever. 10. Is one person more important than the other in the child's life? No, the poem shows that both the parent and the teacher are equally important to the child. They each have special jobs that help the child succeed and grow. কবিতার মূল বিষয়বস্তু "Whose Child is This?" কবিতাটি মূলত একটি শিশুর পরিচর্যা, শিক্ষা এবং ভবিষ্যৎ গঠনের দায়িত্ব নিয়ে লেখা । এই কবিতায় খুব সুন্দরভাবে তুলে ধরা হয়েছে যে, একটি শিশুকে সঠিকভাবে বড় করে তোলা কেবল একজনের কাজ নয়; বরং এটি পরিবার (পিতামাতা) এবং বিদ্যালয় (শিক্ষক) উভয়ের একটি যৌথ ও সম্মিলিত দায়িত্ব । ১. পিতামাতার দায়িত্ব (বাড়ির পরিবেশ) কবিতার শুরুতে কথক বাইরে খেলতে থাকা একটি ছোট বাচ্চাকে দেখে প্রশ্ন করেন, "এই বাচ্চাটি কার?" । উত্তরে একজন বাবা/মা অত্যন্ত প্রীতিপূর্ণ ও স্নেহময় হাসি দিয়ে বলেন, "আমার" । এরপর তিনি তার দৈনন্দিন দায়িত্বগুলোর কথা বর্ণনা করেন। তিনি বলেন যে, বাড়িতে শিশুটির শারীরিক যত্ন নেওয়া তার কাজ—যেমন তার হাত ধুইয়ে দেওয়া, চুল আঁচড়ে দেওয়া এবং তাকে কী পরতে হবে তা ঠিক করে দেওয়া । সবচেয়ে বড় কথা, শিশুকে সবসময় ভালো মানুষ হিসেবে প্রস্তুত করা এবং প্রতিদিন তার যে কাজগুলো করা উচিত, তা করতে শেখানোই হলো পিতামাতার প্রধান দায়িত্ব । ২. শিক্ষকের দায়িত্ব (বিদ্যালয়ের পরিবেশ) কিছুক্ষণ পর, যখন দরজা দিয়ে কেউ একজন ভেতরে প্রবেশ করেন, কথক পুনরায় একই প্রশ্ন করেন, "এই বাচ্চাটি কার?" । এবার একজন শিক্ষিকা ঠিক একই রকম স্নেহময় হাসি দিয়ে উত্তর দেন, "আমার" । শিক্ষিকা জানান যে, দিনের একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য শিশুটির দেখাশোনার দায়িত্ব তার ওপর থাকে । শিক্ষিকার কাজ হলো শিশুটিকে নম্র, ভদ্র এবং দয়ালু হতে শেখানো । তিনি শিশুটির কচি মনকে সঠিক পথে পরিচালিত করেন, তাকে বিদ্যালয়ের প্রতিটি নিয়ম মেনে চলতে সাহায্য করেন এবং স্কুল থেকে যেন সে সর্বোৎকৃষ্ট শিক্ষাটি পায় তা নিশ্চিত করেন । ৩. যৌথ দায়িত্ব (সম্মিলিত প্রচেষ্টা) কবিতার একেবারে শেষ অংশে, যখন শিশুটি নিজে দরজা দিয়ে ঘরে ঢোকে, কথক শেষবারের মতো প্রশ্নটি করেন । এবার বাবা/মা এবং শিক্ষিকা উভয়েই একসাথে হেসে উত্তর দেন, "আমাদের" । তারা দুজনেই সস্নেহে ছোট বাচ্চাটির হাত ধরেন । তারা একমত হন যে, শিশুটিকে শুধু একা নয়, বরং একসাথে মিলে ভালোবাসতে হবে এবং শিক্ষা দিতে হবে । শিশুটিকে সঠিকভাবে গড়ে তোলার এই মহান কাজটি তারা চিরদিন একসাথেই পালন করবেন । উপসংহার: পরিশেষে, কবিতাটি আমাদের এই শিক্ষাই দেয় যে, প্রত্যেকটি শিশুরই ভালোবাসা এবং মনোযোগ পাওয়ার অধিকার রয়েছে । একটি শিশুর সুন্দর ভবিষ্যৎ নিশ্চিত করতে পিতামাতা এবং শিক্ষক—উভয়কেই একটি দলের মতো কাজ করতে হবে ।

Poem: Whose Child is This? Author: Anonymous English Version Bengali Translation "Whose child is this?" I asked one day Seeing a little one out at play. একদিন আমি জিজ্ঞেস করলাম, "এই বাচ্চাটি কার?" বাইরে ক্রীড়ারত ছোট একটি বাচ্চাকে দেখে। "Mine", said the parent with a tender smile. বাবা/মা প্রীতিপূর্ন হেসে বললো, "আমার"। "Mine to keep a little while To bathe his hands and comb his hair. To tell him what he is to wear, To prepare him that he may always be good And each day do the things he should." "আমার, কিছুক্ষণ দেখাশুনা করতে হাত ধুতে ও তার চুল চিবুনি দিয়ে আঁচড়াতে কী পরতে হবে তা তাকে বলতে সবসময় ভালো হতে পারে তার জন্য তাকে প্রস্তুত করতে আর প্রতিদিন তার বিষয়গুলো করা উচিত।" "Whose child is this?" I asked again, As the door opened and someone came in আমি আবার জিজ্ঞেস করলাম, "এই বাচ্চাটি কার?" দরজাটি খুলল এবং কেউ একজন ভেতরে ঢুকল "Mine," said the teacher with the same tender smile. শিক্ষিকা অবিকল প্রীতিপূর্ণ হেসে বললেন, "আমার"। "Mine," to keep just for a little while, To teach him how to be gentle and kind, To train and direct his dear little mind, To help him live by every rule And get the best he can from school." "আমার," ঠিক কিছুক্ষন দেখাশুনা করতে কীভাবে নম্র ও সদয় হতে হয় তা তাকে শিক্ষা দিতে। আদুরে ক্ষুদে মনকে প্রশিক্ষিত ও পরিচালিত করতে, প্রতিটি নিয়ম মেনে চলতে সাহায্য করতে আর বিদ্যালয় থেকে সর্বোৎকৃষ্ট কিছু পেতে"। "Whose child is this?" I ask once more, Just as the little one entered the door "আমি আবারও জিজ্ঞেস করলাম, এই বাচ্চাটি কার"? যেইমাত্র বাচ্চাটি দরজায় ঢুকল। "Ours", said the parent and the teacher as they smiled. And each took the hand of the little child. বাবা ও শিক্ষিকা হেসে বললেন, "আমাদের", আর প্রত্যেকে ছোট বাচ্চাটির হাত ধরলেন। "Ours to love and train together Ours this blessed task forever." "আমাদের, একসাথে ভালোবাসতে ও শিক্ষা দান করতে এই মহান কাজটি চিরদিন আমাদের। Paraphrase: "Whose Child is This?" Original Poem Lines Detailed & Simple Paraphrase "Whose child is this?" I asked one day Seeing a little one out at play. One day, the person telling the story sees a young child playing outside and wonders out loud, "Who is responsible for taking care of this child?" "Mine", said the parent with a tender smile. "Mine to keep a little while A parent answers with a warm, loving smile, saying that the child is theirs to look after and protect for a period of time. To bathe his hands and comb his hair. To tell him what he is to wear, To prepare him that he may always be good And each day do the things he should." The parent explains their daily duties at home: keeping the child clean (like washing hands and brushing hair), picking out clothes for them, and most importantly, teaching them how to behave well and do the right things every single day. "Whose child is this?" I asked again, As the door opened and someone came in Later on, a door opens and someone walks into the room. The speaker asks the same question again to see who is responsible for the child now. "Mine," said the teacher with the same tender smile. "Mine," to keep just for a little while, A teacher answers with the exact same warm and loving smile. The teacher says that the child is theirs to take care of for a short part of the day. To teach him how to be gentle and kind, To train and direct his dear little mind, To help him live by every rule And get the best he can from school." The teacher explains their specific job: teaching the child to be nice and polite to others, guiding their young brain to learn and grow, helping them follow instructions, and making sure they get a great education while at school. "Whose child is this?" I ask once more, Just as the little one entered the door Right as the little child finally walks through the door, the speaker asks the question one final time. "Ours", said the parent and the teacher as they smiled. And each took the hand of the little child. This time, both the parent and the teacher smile together and answer, "He is ours." Then, they each hold one of the child's hands to show their support. "Ours to love and train together Ours this blessed task forever." They agree that raising the child is a team effort. They promise to share the wonderful, lifelong job of loving, guiding, and teaching the child together. Summary of the Poem A Team Effort The poem "Whose Child is This?" is a beautiful and simple story. It talks about who is truly responsible for taking care of a child. It shows us that raising a child is not a job for just one person. Instead, it is a special team effort between the family at home and the teachers at school. The Parent's Job At the start of the poem, the speaker sees a little child playing outside and asks, "Whose child is this?" A parent smiles sweetly and answers, "Mine." The parent then explains what they do at home. They say it is their job to take care of the child's physical needs. For example, the parent washes the child's hands, brushes their hair, and helps them pick out clothes to wear. Most importantly, the parent teaches the child how to be a good person and how to do the right things every single day. The Teacher's Job Later in the poem, the speaker asks the exact same question again. This time, a teacher smiles warmly and also answers, "Mine." The teacher explains that they also get to take care of the child for a short time during the day. The teacher's job is very important, too. They help the child's young mind learn and grow. They teach the child how to be gentle, polite, and kind to others. The teacher also helps the child learn how to follow instructions and rules so they can get the best possible education while they are at school. Sharing the Love At the very end of the poem, the little child walks through the door. The speaker asks the question one last time. This time, both the parent and the teacher smile together and say, "Ours." They both hold the child's hands to show their support. This beautiful moment shows that they are a team. They promise to work together to love, guide, and teach the child. The poem tells us that raising a child is a wonderful, shared job that works best when parents and teachers do it together. Another Summary The poem "Whose Child is This?" tells a beautiful story about how raising a child is a shared team effort between parents and teachers. At first, a parent says the child is "mine," explaining that their job at home is to take care of the child's daily needs, like washing their hands, brushing their hair, and teaching them to be good. Later, a teacher also says the child is "mine," explaining that their job at school is to help the child's mind grow by teaching them to be kind, follow rules, and learn as much as possible. Finally, when the child walks into the room, both the parent and the teacher hold the child's hands and say the child is "ours," showing that they promise to work together forever to love, guide, and teach the child as one big team. Theme The core theme of "Whose Child is This?" centers on the idea that raising and nurturing a child is a shared, collective responsibility. It explores the concept of a child's identity and belonging, emphasizing that the well-being and growth of a child require the dedicated teamwork of both parents and teachers within a community. Ultimately, the poem conveys the profound message that every child deserves unwavering love, care, and attention from all the guiding adults in their lives. Short Question Answer Answer the following questions: (a) In the poem "Whose Child is This?" who asked the question? (b) How many times did he/she ask the question, "Whose child is this?" (c) Who answered the question in stanzas 1, 2, and 3? (d) What is the main subject of the poem? (e) What feelings does the speaker express regarding the child? (f) What does the repeated questioning in the poem signify? (g) How does the poem highlight the theme of community? (h) What is the overall message of the poem? (i) Why do you think the poem emphasizes the shared responsibility? (j) What is the teacher's responsibility toward the child according to the poem? Answers to Question ("Whose Child is This?") (a) The poet asked the question, "Whose child is this?" in the poem. (b) He asked the question, "Whose child is this?" three times. (c) Parent answered the question in stanza 1. Teacher answered the question in stanza 2. On the contrary, both parent and the teacher answered the question in stanza 3. (d) The main subject of the poem is a child's identity, about who the child belongs to, emphasizing themes belonging and care. (e) The speaker expresses feelings of concern and compassion for the child, as well as a desire to ensure that the child is cared for and loved. (f) The repeated questioning signifies the speaker's deep curiosity and concern about the child's background and their need for warmth and connection. (g) The poem highlights the theme of community by suggesting that the well-being of children is a collective responsibility. (h) The overall message of the poem is that every child deserves love and attention. It prompts readers to reflect on the importance of nurturing and protecting children. (i) I think, the poem emphasizes the shared responsibility to highlight the importance of community and teamwork in nurturing and educating a child for their well-being and growth. (j) According to the poem, the teacher's role is to teach the child kindness, gentleness, and help them succeed in school by following rules. More Questions with Answers 1. Who are the people answering the questions in the poem? The people answering the questions are a parent and a teacher. They both share how they take care of the child. 2. What does the parent do for the child at home? The parent takes care of everyday needs, like washing the child's hands and brushing their hair. They also teach the child how to be good and do the right things. 3. What is the teacher's job at school? The teacher's job is to help the child's mind grow and learn new things. They also teach the child to be kind and to follow rules. 4. Why does the speaker ask "Whose child is this?" so many times? The speaker asks the question multiple times to find out who is truly responsible for the child. This helps show that many different adults care for the little one. 5. How do the parent and teacher look when they speak? Both the parent and the teacher speak with a very sweet and "tender smile". This shows that they love the child very much and are happy to help. 6. What happens when the little child walks through the door? When the child walks into the room, both the parent and the teacher hold the child's hands. They smile together and proudly say the child is "ours". 7. What does the word "ours" mean at the end of the story? The word "ours" means that the child belongs to both the family and the school. It shows that the parent and the teacher are a team working together. 8. What is the main message of this poem? The main message is that raising a child is a shared job. Parents and teachers must work together as a community to love and teach the child. 9. Why do they call raising the child a "blessed task"? They call it a "blessed task" because helping a child grow is a very special and wonderful job. Both the parent and the teacher feel lucky to share this duty forever. 10. Is one person more important than the other in the child's life? No, the poem shows that both the parent and the teacher are equally important to the child. They each have special jobs that help the child succeed and grow. কবিতার মূল বিষয়বস্তু "Whose Child is This?" কবিতাটি মূলত একটি শিশুর পরিচর্যা, শিক্ষা এবং ভবিষ্যৎ গঠনের দায়িত্ব নিয়ে লেখা । এই কবিতায় খুব সুন্দরভাবে তুলে ধরা হয়েছে যে, একটি শিশুকে সঠিকভাবে বড় করে তোলা কেবল একজনের কাজ নয়; বরং এটি পরিবার (পিতামাতা) এবং বিদ্যালয় (শিক্ষক) উভয়ের একটি যৌথ ও সম্মিলিত দায়িত্ব । ১. পিতামাতার দায়িত্ব (বাড়ির পরিবেশ) কবিতার শুরুতে কথক বাইরে খেলতে থাকা একটি ছোট বাচ্চাকে দেখে প্রশ্ন করেন, "এই বাচ্চাটি কার?" । উত্তরে একজন বাবা/মা অত্যন্ত প্রীতিপূর্ণ ও স্নেহময় হাসি দিয়ে বলেন, "আমার" । এরপর তিনি তার দৈনন্দিন দায়িত্বগুলোর কথা বর্ণনা করেন। তিনি বলেন যে, বাড়িতে শিশুটির শারীরিক যত্ন নেওয়া তার কাজ—যেমন তার হাত ধুইয়ে দেওয়া, চুল আঁচড়ে দেওয়া এবং তাকে কী পরতে হবে তা ঠিক করে দেওয়া । সবচেয়ে বড় কথা, শিশুকে সবসময় ভালো মানুষ হিসেবে প্রস্তুত করা এবং প্রতিদিন তার যে কাজগুলো করা উচিত, তা করতে শেখানোই হলো পিতামাতার প্রধান দায়িত্ব । ২. শিক্ষকের দায়িত্ব (বিদ্যালয়ের পরিবেশ) কিছুক্ষণ পর, যখন দরজা দিয়ে কেউ একজন ভেতরে প্রবেশ করেন, কথক পুনরায় একই প্রশ্ন করেন, "এই বাচ্চাটি কার?" । এবার একজন শিক্ষিকা ঠিক একই রকম স্নেহময় হাসি দিয়ে উত্তর দেন, "আমার" । শিক্ষিকা জানান যে, দিনের একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য শিশুটির দেখাশোনার দায়িত্ব তার ওপর থাকে । শিক্ষিকার কাজ হলো শিশুটিকে নম্র, ভদ্র এবং দয়ালু হতে শেখানো । তিনি শিশুটির কচি মনকে সঠিক পথে পরিচালিত করেন, তাকে বিদ্যালয়ের প্রতিটি নিয়ম মেনে চলতে সাহায্য করেন এবং স্কুল থেকে যেন সে সর্বোৎকৃষ্ট শিক্ষাটি পায় তা নিশ্চিত করেন । ৩. যৌথ দায়িত্ব (সম্মিলিত প্রচেষ্টা) কবিতার একেবারে শেষ অংশে, যখন শিশুটি নিজে দরজা দিয়ে ঘরে ঢোকে, কথক শেষবারের মতো প্রশ্নটি করেন । এবার বাবা/মা এবং শিক্ষিকা উভয়েই একসাথে হেসে উত্তর দেন, "আমাদের" । তারা দুজনেই সস্নেহে ছোট বাচ্চাটির হাত ধরেন । তারা একমত হন যে, শিশুটিকে শুধু একা নয়, বরং একসাথে মিলে ভালোবাসতে হবে এবং শিক্ষা দিতে হবে । শিশুটিকে সঠিকভাবে গড়ে তোলার এই মহান কাজটি তারা চিরদিন একসাথেই পালন করবেন । উপসংহার: পরিশেষে, কবিতাটি আমাদের এই শিক্ষাই দেয় যে, প্রত্যেকটি শিশুরই ভালোবাসা এবং মনোযোগ পাওয়ার অধিকার রয়েছে । একটি শিশুর সুন্দর ভবিষ্যৎ নিশ্চিত করতে পিতামাতা এবং শিক্ষক—উভয়কেই একটি দলের মতো কাজ করতে হবে ।

1. A Dialogue Between Two Friends About the Experience of an Earthquake Sami: Hello, Nabil! You look very tired and pale today. Are you okay? Nabil: Hi, Sami. I am fine, but I could not sleep properly last night. I am still terrified by the earthquake. Sami: Oh, yes! It was a massive jolt. Where were you when it happened? Nabil: I was fast asleep in my bedroom. Suddenly, I felt my bed shaking violently. I woke up and saw the ceiling fan swinging from side to side. Sami: That must have been very scary. What did you do then? Nabil: I was totally confused for a few seconds. Then I heard my father shouting. We all rushed out of our apartment and ran down the stairs to the open street. Sami: That was a smart move. I was actually studying at my desk. When the table started shaking, I quickly hid under it and covered my head with my hands. Nabil: You followed the "Drop, Cover, and Hold on" rule perfectly. I was so panicked that I forgot all the safety rules. Sami: It is natural to panic, but keeping a cool head saves lives. When the shaking stopped, my family and I also went down to the field. Nabil: The street was full of frightened people. Women and children were crying. I have never seen such panic in my life. Sami: Same here. Nature is truly powerful and unpredictable. We are so helpless against it. Nabil: I am just thankful to Almighty Allah that our building did not collapse and we are safe. Sami: Yes, we are very lucky. Let us hope we never have to face something like this again. Nabil: I pray for that too. See you later, Sami. 2. A Dialogue Between Two Friends About the Do's and Don'ts During an Earthquake Rina: Good morning, Mina. Yesterday’s earthquake was really frightening. I realized I don't actually know what to do during an earthquake. Mina: Good morning, Rina. It is very important to know the basic safety rules. It can save your life. Rina: Can you tell me the most important things we should do? Mina: First of all, do not panic. Try to stay as calm as possible. If you are indoors, you should quickly drop to the ground, take cover under a sturdy table or desk, and hold on to it tightly. Rina: What if there is no table nearby? Mina: Then you should move to a corner of the room or stand against an inner wall. Always cover your head and neck with your arms. Rina: Should we run outside immediately? Mina: No, that is a common mistake. Running downstairs while the building is shaking is very dangerous. You might fall or get hit by falling objects. Wait until the shaking stops, then walk out calmly. Rina: What are the things we must not do? Mina: You must never use elevators or lifts during an earthquake. Always use the stairs. Also, stay away from glass windows, large mirrors, and heavy furniture that could fall on you. Rina: What if I am already outside on the street? Mina: If you are outside, stay in an open area. Move away from tall buildings, streetlights, and big trees. Rina: Thank you so much, Mina. I will definitely share these rules with my family. Mina: You are welcome, Rina. Awareness is our best defense against such natural disasters. 3. A Dialogue Between Two Friends About the Causes and Effects of Earthquakes Hasan: Hi, Jamal. Our science teacher gave a great lecture today on natural disasters, but I missed it. Did he talk about earthquakes? Jamal: Hello, Hasan. Yes, he did. It was a very informative class. We discussed why earthquakes happen and how they affect us. Hasan: I have always wondered about the actual cause. Why does the ground shake so suddenly? Jamal: The Earth's outer layer is made of giant puzzle pieces called tectonic plates. These plates are always moving very slowly. Sometimes, their edges get stuck together, but the rest of the plate keeps moving. Hasan: So, what happens when they get stuck? Jamal: A huge amount of pressure builds up over time. When the pressure becomes too much, the plates suddenly slip or break. This releases a massive wave of energy that shakes the ground. That is an earthquake. Hasan: That makes perfect sense! And the effects are always devastating. Jamal: Absolutely. The most immediate effect is the destruction of property. Buildings, bridges, and roads collapse in a matter of seconds. Hasan: Yes, and because of falling buildings, thousands of people lose their lives or get severely injured. It makes people homeless overnight. Jamal: Earthquakes can also cause secondary disasters. If it happens under the ocean, it can create a massive tsunami. On land, it can cause landslides or massive fires from broken gas pipes. Hasan: It is terrifying how much damage one earthquake can cause to a country's economy and infrastructure. Jamal: That is why scientists are constantly trying to find better ways to build earthquake-proof buildings. We cannot stop the earth from shaking, but we can build safer cities. Hasan: Thanks for explaining it so well, Jamal. 4. A Dialogue Between Two Friends About a Recent Earthquake in Bangladesh Arif: Hello, Sifat. Did you read today’s newspaper? There is a detailed report on the recent earthquake that shook Bangladesh yesterday. Sifat: Hi, Arif. Yes, I read it. The tremors were felt very strongly in Dhaka, Sylhet, and Chattogram. It was a terrifying experience. Arif: According to the news, the magnitude was 5.6 on the Richter scale, and the epicenter was very close to our eastern border. Sifat: I was in a high-rise building in Dhaka when it hit. The whole building swayed like a boat. People were screaming and rushing down the stairs. Arif: That is the biggest problem in Dhaka. Our city is overcrowded, and the buildings are constructed very close to each other. There is hardly any open space to take shelter. Sifat: Exactly. I saw people running out into the narrow streets, looking up in fear. If a major earthquake strikes Dhaka, the damage will be unimaginable. Arif: Did the newspaper mention any casualties or damage from yesterday's jolt? Sifat: Thankfully, there were no reports of deaths. However, several old buildings developed massive cracks, and some boundary walls collapsed in the rural areas. Arif: We were very lucky this time. But geologists have been warning us for years that Bangladesh sits on a major active fault line. Sifat: We are at a high risk of a massive earthquake. The government needs to strictly enforce the national building codes immediately. Arif: Yes, no one should be allowed to build weak structures. Regular earthquake drills should also be mandatory in all schools and offices. Sifat: I completely agree. Preparedness is the only way to survive. Let's hope the authorities take this recent warning seriously. 5. A Dialogue Between Two Friends About Earthquake Preparedness Tanvir: Good evening, Fahim. I saw you buying a first-aid box and a flashlight from the pharmacy. Is someone sick at home? Fahim: Good evening, Tanvir. No, everyone is fine. I am actually making an emergency "Earthquake Survival Kit" for my family. Tanvir: An earthquake survival kit? That sounds very interesting. What gave you that idea? Fahim: After the recent tremors we felt, my father told us that we must be prepared for the worst. Earthquakes strike without any warning, so having an emergency bag is crucial. Tanvir: That is a very smart and responsible idea. What else are you keeping in that bag? Fahim: A few essential things. I have packed some dry food like biscuits and dates, a few bottles of pure drinking water, a flashlight with extra batteries, and a basic first-aid kit. Tanvir: Should you keep any important documents in it? Fahim: Yes, my father has already put photocopies of our important papers, some cash, and a small radio in the bag. We keep it near the main door so we can grab it quickly if we need to run outside. Tanvir: I never thought about this. During an earthquake, electricity and water supply can be cut off for days. Having this bag could literally save your life. Fahim: Exactly. We have also decided on a safe meeting spot in the open field near our house, just in case we get separated during a disaster. Tanvir: You have opened my eyes, Fahim. My family is not prepared at all. I will go home and talk to my parents about making an emergency kit tonight. Fahim: Please do. It does not cost much, but it gives you a lot of mental peace. Stay safe, Tanvir! Tanvir: You too, Fahim. Thank you! 1) A Dialogue Between Two Friends about Do’s and Don’ts during an Earthquake Rahim: Hi, Karim! Have you ever experienced an earthquake? Karim: Yes, I felt a small earthquake last year. It was a very scary experience. Rahim: Really? What did you do at that time? Karim: At first, I panicked, but then I remembered some safety rules. I took shelter under a table. Rahim: That’s good. I don’t know much about earthquake safety. Can you tell me the do’s and don’ts? Karim: Sure. During an earthquake, we should stay calm and not run outside in panic. Rahim: Why shouldn’t we run outside? Karim: Because falling objects can hurt us. It is safer to stay inside and take shelter under strong furniture. Rahim: What else should we do? Karim: We should stay away from windows, glass, and heavy objects. If we are outside, we should move to an open place. Rahim: And what should we avoid? Karim: We should not use lifts or elevators. We should not stand near buildings, electric poles, or trees. Rahim: That’s very important information. Karim: Yes. After the shaking stops, we should leave the building carefully and check for injuries. Rahim: I think awareness is very important. Karim: Absolutely. If people know the safety rules, many lives can be saved. Rahim: Thanks for explaining. I feel more prepared now. Karim: You’re welcome. Everyone should learn these safety rules. 2) A Dialogue Between Two Friends about Causes and Effects of Earthquakes Sajid: Hi, Imran! I heard there was a small earthquake recently. Did you feel it? Imran: Hi! Yes, I felt it slightly. It was not very strong, but it was frightening. Sajid: What actually causes earthquakes? Imran: Earthquakes happen when there is sudden movement in the Earth’s crust. The tectonic plates shift and release energy. Sajid: Oh, so it is a natural process. Imran: Yes, but sometimes human activities like mining or construction can also increase the risk. Sajid: What are the main effects of earthquakes? Imran: They can cause heavy damage to buildings, roads, and bridges. In strong earthquakes, many people lose their lives. Sajid: That sounds very dangerous. Imran: Yes. It also causes panic, injuries, and sometimes fires or gas leaks. Sajid: What about Bangladesh? Are we at risk? Imran: Yes, Bangladesh is in an earthquake-prone zone, so we must be careful. Sajid: I didn’t know that. Imran: Earthquakes can also destroy the economy because repairing damage costs a lot of money. Sajid: So the impact is both human and economic. Imran: Exactly. That’s why preparedness is very important. Sajid: What can we do to stay safe? Imran: We should follow safety rules, build strong buildings, and increase public awareness. Sajid: Thanks for the information. Imran: You’re welcome. Stay safe. 3) A Dialogue Between Two Friends about Earthquake Experience in Bangladesh Tanvir: Hi, Fahim! Do you remember the recent earthquake in Bangladesh? Fahim: Hi! Yes, I remember it clearly. It was a sudden and scary experience. Tanvir: I was in my room when it happened. The fan and furniture started shaking. Fahim: Same here. At first, I didn’t understand what was happening. Tanvir: People around me started running outside in panic. Fahim: Yes, there was confusion everywhere. Some people were very frightened. Tanvir: It didn’t last long, but it felt very intense. Fahim: True. Even a few seconds of shaking can feel very dangerous. Tanvir: After that, I realized how important earthquake awareness is. Fahim: Exactly. Many people don’t know what to do during an earthquake. Tanvir: I think schools should teach safety rules more seriously. Fahim: I agree. Students should know how to protect themselves. Tanvir: Also, buildings should be constructed properly. Fahim: Yes, strong buildings can reduce damage and save lives. Tanvir: Do you think Bangladesh is fully prepared? Fahim: Not really. We still need more awareness and better planning. Tanvir: So, what is the most important lesson from this experience? Fahim: The most important lesson is to stay calm and follow safety rules. Tanvir: I agree. Panic can make the situation worse. Fahim: Exactly. Preparedness is the key to safety. Tanvir: Thanks for sharing your experience. Fahim: You’re welcome. Let’s always stay alert and safe. With Bangla Translation 1) A Dialogue Between Two Friends about Do’s and Don’ts during an Earthquake Rahim: Hi, Karim! Have you ever experienced an earthquake? [হাই, করিম! তুমি কি কখনও ভূমিকম্পের অভিজ্ঞতা পেয়েছ?] Karim: Yes, I felt a small earthquake last year. It was a very scary experience. [হ্যাঁ, আমি গত বছর একটি ছোট ভূমিকম্প অনুভব করেছি। এটি খুব ভীতিকর অভিজ্ঞতা ছিল।] Rahim: Really? What did you do at that time? [সত্যিই? তুমি তখন কী করেছিলে?] Karim: At first, I panicked, but then I remembered some safety rules. I took shelter under a table. [প্রথমে আমি আতঙ্কিত হয়েছিলাম, কিন্তু তারপর আমার কিছু নিরাপত্তার নিয়মের কথা মনে পড়ে। আমি একটি টেবিলের নিচে আশ্রয় নিয়েছিলাম।] Rahim: That’s good. I don’t know much about earthquake safety. Can you tell me the do’s and don’ts? [খুব ভালো। আমি ভূমিকম্পের নিরাপত্তা সম্পর্কে বেশি কিছু জানি না। তুমি কি আমাকে করণীয় এবং বর্জনীয় বিষয়গুলো বলতে পারো?] Karim: Sure. During an earthquake, we should stay calm and not run outside in panic. [অবশ্যই। ভূমিকম্পের সময় আমাদের শান্ত থাকা উচিত এবং আতঙ্কিত হয়ে বাইরে দৌড়ানো উচিত নয়।] Rahim: Why shouldn’t we run outside? [আমাদের বাইরে দৌড়ানো উচিত নয় কেন?] Karim: Because falling objects can hurt us. It is safer to stay inside and take shelter under strong furniture. [কারণ ওপর থেকে পড়া জিনিস আমাদের আঘাত করতে পারে। ভেতরে থাকা এবং মজবুত আসবাবপত্রের নিচে আশ্রয় নেওয়া বেশি নিরাপদ।] Rahim: What else should we do? [আমাদের আর কী করা উচিত?] Karim: We should stay away from windows, glass, and heavy objects. If we are outside, we should move to an open place. [আমাদের জানালা, কাঁচ এবং ভারী বস্তু থেকে দূরে থাকা উচিত। আমরা যদি বাইরে থাকি, তবে আমাদের খোলা জায়গায় চলে যাওয়া উচিত।] Rahim: And what should we avoid? [এবং আমাদের কী এড়িয়ে চলা উচিত?] Karim: We should not use lifts or elevators. We should not stand near buildings, electric poles, or trees. [আমাদের লিফট বা এলিভেটর ব্যবহার করা উচিত নয়। আমাদের বিল্ডিং, বৈদ্যুতিক খুঁটি বা গাছের কাছাকাছি দাঁড়ানো উচিত নয়।] Rahim: That’s very important information. [এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ তথ্য।] Karim: Yes. After the shaking stops, we should leave the building carefully and check for injuries. [হ্যাঁ। কাঁপুনি বন্ধ হওয়ার পর, আমাদের সাবধানে বিল্ডিং ত্যাগ করা উচিত এবং আঘাতের পরীক্ষা করা উচিত।] Rahim: I think awareness is very important. [আমার মনে হয় সচেতনতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।] Karim: Absolutely. If people know the safety rules, many lives can be saved. [অবশ্যই। মানুষ যদি নিরাপত্তার নিয়ম জানে, তবে অনেক জীবন বাঁচানো যেতে পারে।] Rahim: Thanks for explaining. I feel more prepared now. [বুঝিয়ে বলার জন্য ধন্যবাদ। আমি এখন আরও বেশি প্রস্তুত বোধ করছি।] Karim: You’re welcome. Everyone should learn these safety rules. [তোমাকে স্বাগতম। সবারই এই নিরাপত্তার নিয়মগুলো শেখা উচিত।] 2) A Dialogue Between Two Friends about Causes and Effects of Earthquakes Sajid: Hi, Imran! I heard there was a small earthquake recently. Did you feel it? [হাই, ইমরান! শুনলাম সম্প্রতি একটি ছোট ভূমিকম্প হয়েছে। তুমি কি এটি অনুভব করেছ?] Imran: Hi! Yes, I felt it slightly. It was not very strong, but it was frightening. [হাই! হ্যাঁ, আমি একটু অনুভব করেছি। এটি খুব শক্তিশালী ছিল না, তবে এটি ভীতিকর ছিল।] Sajid: What actually causes earthquakes? [আসলে কী কারণে ভূমিকম্প হয়?] Imran: Earthquakes happen when there is sudden movement in the Earth’s crust. The tectonic plates shift and release energy. [ভূমিকম্প ঘটে যখন পৃথিবীর ভূত্বকে হঠাৎ কোনো নড়াচড়া হয়। টেকটোনিক প্লেটগুলো স্থানান্তরিত হয় এবং শক্তি নির্গত করে।] Sajid: Oh, so it is a natural process. [ওহ, তাহলে এটি একটি প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া।] Imran: Yes, but sometimes human activities like mining or construction can also increase the risk. [হ্যাঁ, তবে কখনও কখনও খনন বা নির্মাণের মতো মানুষের কার্যকলাপও ঝুঁকি বাড়াতে পারে।] Sajid: What are the main effects of earthquakes? [ভূমিকম্পের প্রধান প্রভাবগুলো কী কী?] Imran: They can cause heavy damage to buildings, roads, and bridges. In strong earthquakes, many people lose their lives. [এগুলো বিল্ডিং, রাস্তাঘাট এবং সেতুর ব্যাপক ক্ষতি করতে পারে। শক্তিশালী ভূমিকম্পে অনেক মানুষ প্রাণ হারায়।] Sajid: That sounds very dangerous. [শুনে তো খুব বিপজ্জনক মনে হচ্ছে।] Imran: Yes. It also causes panic, injuries, and sometimes fires or gas leaks. [হ্যাঁ। এটি আতঙ্ক, আঘাত এবং কখনও কখনও আগুন বা গ্যাস লিকের কারণ হয়।] Sajid: What about Bangladesh? Are we at risk? [বাংলাদেশের কী অবস্থা? আমরা কি ঝুঁকিতে আছি?] Imran: Yes, Bangladesh is in an earthquake-prone zone, so we must be careful. [হ্যাঁ, বাংলাদেশ একটি ভূমিকম্প-প্রবণ অঞ্চলে অবস্থিত, তাই আমাদের সতর্ক থাকতে হবে।] Sajid: I didn’t know that. [আমি তা জানতাম না।] Imran: Earthquakes can also destroy the economy because repairing damage costs a lot of money. [ভূমিকম্প অর্থনীতিকেও ধ্বংস করতে পারে কারণ ক্ষয়ক্ষতি মেরামত করতে অনেক টাকা খরচ হয়।] Sajid: So the impact is both human and economic. [তাহলে প্রভাবটি মানবিক এবং অর্থনৈতিক উভয়ই।] Imran: Exactly. That’s why preparedness is very important. [একেবারেই। এ কারণেই প্রস্তুতি খুবই গুরুত্বপূর্ণ।] Sajid: What can we do to stay safe? [নিরাপদ থাকতে আমরা কী করতে পারি?] Imran: We should follow safety rules, build strong buildings, and increase public awareness. [আমাদের নিরাপত্তার নিয়ম মেনে চলা উচিত, মজবুত বিল্ডিং তৈরি করা উচিত এবং জনসচেতনতা বৃদ্ধি করা উচিত।] Sajid: Thanks for the information. [তথ্যের জন্য ধন্যবাদ।] Imran: You’re welcome. Stay safe. [তোমাকে স্বাগতম। নিরাপদ থেকো।] 3) A Dialogue Between Two Friends about Earthquake Experience in Bangladesh Tanvir: Hi, Fahim! Do you remember the recent earthquake in Bangladesh? [হাই, ফাহিম! তোমার কি সম্প্রতি বাংলাদেশে হওয়া ভূমিকম্পের কথা মনে আছে?] Fahim: Hi! Yes, I remember it clearly. It was a sudden and scary experience. [হাই! হ্যাঁ, আমার স্পষ্টভাবে মনে আছে। এটি একটি আকস্মিক এবং ভীতিকর অভিজ্ঞতা ছিল।] Tanvir: I was in my room when it happened. The fan and furniture started shaking. [এটি যখন ঘটে তখন আমি আমার ঘরে ছিলাম। ফ্যান এবং আসবাবপত্র কাঁপতে শুরু করেছিল।] Fahim: Same here. At first, I didn’t understand what was happening. [আমারও একই অবস্থা। প্রথমে আমি বুঝতে পারিনি কী হচ্ছিল।] Tanvir: People around me started running outside in panic. [আমার চারপাশের মানুষ আতঙ্কে বাইরে দৌড়াতে শুরু করেছিল।] Fahim: Yes, there was confusion everywhere. Some people were very frightened. [হ্যাঁ, সব জায়গায় বিভ্রান্তি ছিল। কিছু মানুষ খুব ভয় পেয়েছিল।] Tanvir: It didn’t last long, but it felt very intense. [এটি বেশিক্ষণ স্থায়ী হয়নি, কিন্তু এটি খুব তীব্র মনে হয়েছিল।] Fahim: True. Even a few seconds of shaking can feel very dangerous. [সত্যি। কয়েক সেকেন্ডের কাঁপুনিও খুব বিপজ্জনক মনে হতে পারে।] Tanvir: After that, I realized how important earthquake awareness is. [এরপর আমি বুঝতে পেরেছি ভূমিকম্পের সচেতনতা কতটা গুরুত্বপূর্ণ।] Fahim: Exactly. Many people don’t know what to do during an earthquake. [একেবারেই। অনেক মানুষ জানে না ভূমিকম্পের সময় কী করতে হবে।] Tanvir: I think schools should teach safety rules more seriously. [আমার মনে হয় স্কুলগুলোর উচিত নিরাপত্তার নিয়মগুলো আরও গুরুত্বের সাথে শেখানো।] Fahim: I agree. Students should know how to protect themselves. [আমি একমত। শিক্ষার্থীদের জানা উচিত কীভাবে নিজেদের রক্ষা করতে হবে।] Tanvir: Also, buildings should be constructed properly. [তাছাড়া, বিল্ডিংগুলো সঠিকভাবে তৈরি করা উচিত।] Fahim: Yes, strong buildings can reduce damage and save lives. [হ্যাঁ, মজবুত বিল্ডিং ক্ষয়ক্ষতি কমাতে এবং জীবন বাঁচাতে পারে।] Tanvir: Do you think Bangladesh is fully prepared? [তুমি কি মনে করো বাংলাদেশ সম্পূর্ণ প্রস্তুত?] Fahim: Not really. We still need more awareness and better planning. [তা নয়। আমাদের এখনও আরও সচেতনতা এবং উন্নত পরিকল্পনা প্রয়োজন।] Tanvir: So, what is the most important lesson from this experience? [তাহলে, এই অভিজ্ঞতা থেকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষা কী?] Fahim: The most important lesson is to stay calm and follow safety rules. [সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষা হলো শান্ত থাকা এবং নিরাপত্তার নিয়মগুলো অনুসরণ করা।] Tanvir: I agree. Panic can make the situation worse. [আমি একমত। আতঙ্ক পরিস্থিতিকে আরও খারাপ করতে পারে।] Fahim: Exactly. Preparedness is the key to safety. [একেবারেই। প্রস্তুতিই হলো নিরাপত্তার চাবিকাঠি।] Tanvir: Thanks for sharing your experience. [তোমার অভিজ্ঞতা শেয়ার করার জন্য ধন্যবাদ।] Fahim: You’re welcome. Let’s always stay alert and safe. [তোমাকে স্বাগতম। চলো আমরা সবসময় সতর্ক এবং নিরাপদ থাকি।]

1. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Female Education Sajid: Hello, Arif! What are you reading so attentively? Arif: Hi, Sajid! I am reading an article about the importance of female education. Sajid: That is a very important topic. What does the article say? Arif: It says that no nation can prosper if half of its population remains uneducated. Women make up half of our total population. Sajid: You are absolutely right. Napoleon once said, "Give me an educated mother, I shall promise you the birth of a civilized, educated nation." Arif: That is a famous and true quote. An educated mother can raise her children perfectly and teach them good manners. Sajid: Exactly. Besides, an educated woman is aware of her rights, health, and duties. Arif: She can also work and earn money to support her family financially. Sajid: True. Female education is the key to female empowerment and social progress. Arif: Yes, we must encourage everyone to send their daughters to school. Sajid: Thank you for sharing this great thought. 2. A Dialogue Between Two Friends About Female Education Nila: Good morning, Shila. Where are you going so early? Shila: Good morning, Nila. I am going to attend a seminar on female education at our town hall. Nila: That sounds interesting. In the past, people thought that girls should only stay at home and do household chores. Shila: Yes, but the mindset of parents has changed now. They understand that an educated woman does not need to depend completely on others. Nila: Exactly. She becomes self-reliant. Today, women are working successfully as doctors, teachers, engineers, and pilots. Shila: Right! Without educating our girls, we can never remove poverty and superstition from our society. Nila: Every girl has the basic human right to get a proper education. Early marriage often destroys this right. Shila: That is why creating social awareness is very important. Nila: I completely agree with you. Have a great time at the seminar! Shila: Thank you, Nila. See you later! 3. A Dialogue Between Two Friends About Female Education in Bangladesh Jamal: Hi, Hasan. Have you noticed how many girls are going to school and college nowadays? Hasan: Hi, Jamal. Yes, the number of female students in Bangladesh is increasing rapidly. It is a very positive sign for our country. Jamal: Our government has taken many great steps to promote female education in Bangladesh. Hasan: What kind of steps? Jamal: The government has made education free for girls up to the higher secondary level. They are also distributing free books. Hasan: That is wonderful. I also heard that they are giving stipends to female students. Jamal: Exactly. Because of these stipends, poor families in rural areas are sending their daughters to school instead of marrying them off early. Hasan: As a result, girls in Bangladesh are doing excellent results in board exams. Jamal: Yes, they are working successfully in hospitals, schools, and corporate offices. They are contributing greatly to our national economy. Hasan: I feel very proud of the progress of female education in our country. Jamal: I feel proud too. We are definitely moving in the right direction. A Dialogue Between Two Friends about the Importance of Female Education Rafi: Hi, Hasan! I was reading a report about female education in Bangladesh. It really made me think. Hasan: Hi! Yes, female education is very important for our country. What did the report say? Rafi: It said that educated girls can change their families and society in a positive way. Hasan: That’s true. Education helps girls become confident and independent. Rafi: Exactly. An educated girl can get a good job and support her family financially. Hasan: Yes, and it also reduces poverty in the long run. Rafi: I also think educated mothers can raise educated children. Hasan: Absolutely. A mother is the first teacher of a child. If she is educated, the whole family becomes educated. Rafi: But still, in some areas of Bangladesh, girls do not get proper education. Hasan: Yes, due to poverty, early marriage, and lack of awareness, many girls are left behind. Rafi: That is really sad. Education should be equal for both boys and girls. Hasan: I agree. Female education is not only a right but also a necessity for national development. Rafi: When women are educated, they can contribute to every sector like health, education, and business. Hasan: Yes, we already see many successful women in our country in different fields. Rafi: So, what should we do to improve female education? Hasan: We should create awareness among parents and society. Government should also provide free education and scholarships. Rafi: I think safety and proper facilities for girls in schools are also important. Hasan: Definitely. If girls feel safe, they will attend school regularly. Rafi: So, female education is very important for both family and the nation. Hasan: Exactly. No country can develop without educating its women. Rafi: Thanks for the discussion. I understand it much better now. Hasan: You’re welcome. Let’s encourage everyone around us to support female education. With Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Female Education Sajid: Hello, Arif! What are you reading so attentively? [হ্যালো, আরিফ! তুমি এত মনোযোগ দিয়ে কী পড়ছ?] Arif: Hi, Sajid! I am reading an article about the importance of female education. [হাই, সাজিদ! আমি নারী শিক্ষার গুরুত্ব নিয়ে একটি প্রবন্ধ পড়ছি।] Sajid: That is a very important topic. What does the article say? [এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ একটি বিষয়। প্রবন্ধে কী বলা হয়েছে?] Arif: It says that no nation can prosper if half of its population remains uneducated. [এতে বলা হয়েছে যে, অর্ধেক জনসংখ্যা অশিক্ষিত থাকলে কোনো জাতি উন্নতি করতে পারে না।] Sajid: You are absolutely right. Women are half of our total population. They must be educated to build a developed society. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। নারীরা আমাদের মোট জনসংখ্যার অর্ধেক। একটি উন্নত সমাজ গড়তে তাদের অবশ্যই শিক্ষিত হতে হবে।] Arif: Yes. Napoleon once said, "Give me an educated mother, I shall promise you the birth of a civilized, educated nation." [হ্যাঁ। নেপোলিয়ন একবার বলেছিলেন, "আমাকে একজন শিক্ষিত মা দাও, আমি তোমাদের একটি সভ্য ও শিক্ষিত জাতি উপহার দেব।"] Sajid: That is a famous quote. An educated mother can raise her children perfectly and teach them good manners. [এটি একটি বিখ্যাত উক্তি। একজন শিক্ষিত মা তার সন্তানদের নিখুঁতভাবে বড় করতে পারেন এবং তাদের ভালো শিষ্টাচার শেখাতে পারেন।] Arif: Exactly. Besides, an educated woman is aware of her rights, health, and duties. [একেবারেই। তাছাড়া, একজন শিক্ষিত নারী তার অধিকার, স্বাস্থ্য এবং কর্তব্য সম্পর্কে সচেতন থাকেন।] Sajid: She can also work and earn money to support her family financially. [তিনি কাজ করতে পারেন এবং পরিবারকে আর্থিকভাবে সহায়তা করার জন্য অর্থ উপার্জন করতে পারেন।] Arif: True. An educated woman does not need to depend completely on others. She becomes self-reliant. [সত্যি। একজন শিক্ষিত নারীকে অন্যের ওপর পুরোপুরি নির্ভর করতে হয় না। তিনি স্বাবলম্বী হয়ে ওঠেন।] Sajid: So, female education is the key to female empowerment and social progress. [তার মানে, নারী শিক্ষাই হলো নারীর ক্ষমতায়ন এবং সামাজিক অগ্রগতির মূল চাবিকাঠি।] Arif: Yes, we must encourage everyone to send their daughters to school. [হ্যাঁ, মেয়েদের স্কুলে পাঠানোর জন্য আমাদের অবশ্যই সবাইকে উৎসাহিত করতে হবে।] Sajid: Thank you for sharing this great thought. [এই দারুণ চিন্তাভাবনাটি শেয়ার করার জন্য ধন্যবাদ।] Arif: You are welcome! [তোমাকে স্বাগতম!] 2. A Dialogue Between Two Friends About Female Education in Bangladesh Nila: Good morning, Shila. Have you noticed how many girls are going to school nowadays? [শুভ সকাল, শিলা। তুমি কি খেয়াল করেছ আজকাল কত মেয়ে স্কুলে যাচ্ছে?] Shila: Good morning, Nila. Yes, the number of female students in Bangladesh is increasing rapidly. [শুভ সকাল, নিলা। হ্যাঁ, বাংলাদেশে ছাত্রী সংখ্যা খুব দ্রুত বাড়ছে।] Nila: That is a very positive sign for our country. But it was not like this in the past. [এটি আমাদের দেশের জন্য একটি অত্যন্ত ইতিবাচক লক্ষণ। কিন্তু অতীতে এমন ছিল না।] Shila: True. In the past, people thought that girls should only stay at home and do household chores. [সত্যি। অতীতে মানুষ ভাবত মেয়েদের শুধু ঘরে থাকা এবং গৃহস্থালির কাজ করা উচিত।] Nila: Yes, but the mindset of parents has changed now. They understand the value of female education. [হ্যাঁ, কিন্তু বাবা-মায়ের মানসিকতা এখন বদলে গেছে। তারা নারী শিক্ষার মূল্য বোঝেন।] Shila: The government of Bangladesh has also taken many great steps to promote it. [বাংলাদেশ সরকারও এর প্রসারে অনেক চমৎকার পদক্ষেপ নিয়েছে।] Nila: What kind of steps? [কী ধরনের পদক্ষেপ?] Shila: The government has made education free for girls up to the higher secondary level. [সরকার উচ্চমাধ্যমিক স্তর পর্যন্ত মেয়েদের শিক্ষা অবৈতনিক করেছে।] Nila: That is wonderful. I also heard that they are giving stipends to female students. [এটি দারুণ। আমি এও শুনেছি যে তারা ছাত্রীদের উপবৃত্তি দিচ্ছে।] Shila: Exactly. Because of these stipends, poor families are sending their daughters to school instead of marrying them off early. [একেবারেই। এই উপবৃত্তির কারণে, দরিদ্র পরিবারগুলো তাদের মেয়েদের অল্প বয়সে বিয়ে না দিয়ে স্কুলে পাঠাচ্ছে।] Nila: As a result, girls in Bangladesh are doing excellent results in board exams. [এর ফলে, বাংলাদেশের মেয়েরা বোর্ড পরীক্ষাগুলোতে চমৎকার ফলাফল করছে।] Shila: Yes, they are working successfully in hospitals, schools, and offices. They are contributing to our national economy. [হ্যাঁ, তারা হাসপাতাল, স্কুল এবং অফিসে সফলভাবে কাজ করছে। তারা আমাদের জাতীয় অর্থনীতিতে অবদান রাখছে।] Nila: I feel very proud of the progress of female education in our country. [আমাদের দেশে নারী শিক্ষার এই অগ্রগতি দেখে আমি খুব গর্বিত বোধ করি।] Shila: I feel proud too. See you later, Nila. [আমিও গর্বিত বোধ করি। পরে দেখা হবে, নিলা।] Nila: See you! [দেখা হবে!] 3. A Dialogue Between Two Friends About Overcoming Barriers to Female Education Jamal: Hi, Hasan. You look a bit sad today. Is everything okay? [হাই, হাসান। তোমাকে আজ একটু বিষণ্ণ দেখাচ্ছে। সবকিছু ঠিক আছে তো?] Hasan: Hi, Jamal. I am sad because my neighbor stopped his daughter from going to school. [হাই, জামাল। আমি দুঃখিত কারণ আমার প্রতিবেশী তার মেয়েকে স্কুলে যাওয়া বন্ধ করে দিয়েছেন।] Jamal: That is terrible! Why did he do that? [এটি তো ভয়ংকর! তিনি এমন করলেন কেন?] Hasan: He thinks that educating a girl is a waste of money because she will eventually get married and go to another house. [তিনি মনে করেন যে মেয়েকে শিক্ষিত করা অর্থের অপচয়, কারণ সে শেষ পর্যন্ত বিয়ে করে অন্য বাড়িতে চলে যাবে।] Jamal: This is a very outdated and wrong mindset. It is a major barrier to female education. [এটি খুবই সেকেলে এবং ভুল মানসিকতা। এটি নারী শিক্ষার একটি প্রধান বাধা।] Hasan: Yes, ignorance and poverty are the main reasons behind this. Many families still arrange early marriages for their daughters. [হ্যাঁ, অজ্ঞতা এবং দারিদ্র্যই এর পেছনের প্রধান কারণ। অনেক পরিবার এখনও তাদের মেয়েদের বাল্যবিবাহ দেয়।] Jamal: Early marriage completely destroys the future of a bright girl. It is also harmful to her physical and mental health. [বাল্যবিবাহ একজন উজ্জ্বল মেয়ের ভবিষ্যৎকে পুরোপুরি ধ্বংস করে দেয়। এটি তার শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্যের জন্যও ক্ষতিকর।] Hasan: I tried to explain this to my neighbor, but he did not listen. [আমি আমার প্রতিবেশীকে এটি বোঝানোর চেষ্টা করেছিলাম, কিন্তু তিনি শোনেননি।] Jamal: We should talk to the local chairman or our school teachers. They can counsel the parents. [আমাদের স্থানীয় চেয়ারম্যান বা স্কুলের শিক্ষকদের সাথে কথা বলা উচিত। তারা বাবা-মাকে বোঝাতে পারেন।] Hasan: That is a good idea. Social awareness is very important to solve this problem. [এটি একটি ভালো বুদ্ধি। এই সমস্যা সমাধানের জন্য সামাজিক সচেতনতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।] Jamal: Absolutely. Every girl has the basic human right to get a proper education. [অবশ্যই। সঠিক শিক্ষা পাওয়া প্রতিটি মেয়ের মৌলিক মানবাধিকার।] Hasan: Without educating our girls, we can never remove poverty and superstition from our society. [আমাদের মেয়েদের শিক্ষিত না করে আমরা সমাজ থেকে দারিদ্র্য ও কুসংস্কার কখনোই দূর করতে পারব না।] Jamal: Let us go and talk to our class teacher about this issue tomorrow. [চলো আগামীকাল আমাদের শ্রেণি শিক্ষকের কাছে গিয়ে এই বিষয়ে কথা বলি।] Hasan: Yes, we will. Thanks, Jamal. [হ্যাঁ, আমরা বলব। ধন্যবাদ, জামাল।]

1. A Dialogue Between Two Friends About the Causes of Climate Change Rakib: Hello, Fahim. How are you today? Fahim: Hi, Rakib. I am fine, but I am feeling very hot. The temperature is unusually high today. Rakib: Yes, the heat is unbearable. This sudden change in weather is actually happening because of climate change. Fahim: I often read about climate change in the newspaper. But what exactly causes it? Rakib: The main cause is global warming. We are cutting down forests and burning too many fossil fuels like coal, oil, and gas. Fahim: I see. Do these activities create pollution in the air? Rakib: Exactly. These activities release dangerous greenhouse gases, especially carbon dioxide, into the atmosphere. Fahim: What do these greenhouse gases do to our planet? Rakib: They create a thick layer in the sky. This layer traps the heat from the sun and prevents it from leaving the earth. As a result, the global temperature is increasing day by day. Fahim: That sounds very dangerous. Mills and factories must also be responsible for this. Rakib: Yes, industrial waste and black smoke from unfit vehicles are heavily polluting the environment and speeding up climate change. Fahim: It seems like we are basically destroying our own planet with our own hands. Rakib: Unfortunately, yes. Human beings are the main reason behind this massive problem. We need to be careful before it is too late. Fahim: Thank you for explaining this to me so clearly, Rakib. Rakib: You are most welcome, Fahim. 2. A Dialogue Between Two Friends About the Impacts of Climate Change Sima: Good morning, Rina. Did you hear the news about the terrible flood in the northern region? Rina: Good morning, Sima. Yes, I did. Natural disasters are happening so frequently nowadays. Sima: My father says this is a direct impact of global climate change. Rina: He is absolutely right. Climate change is causing extreme weather conditions all over the world. Sima: What are the other major impacts of this problem? Rina: Because of the rising temperature, the ice in the polar regions is melting very fast. This causes the sea level to rise globally. Sima: That is very alarming. Will it affect our country? Rina: Yes, Bangladesh is one of the most vulnerable countries. If the sea level keeps rising, the lower, southern parts of our country might go under water in the future. Sima: Oh my God! That would be a huge disaster for millions of people. Rina: Not only floods, but climate change also causes severe droughts, super cyclones, and sudden heavy rainfall. Sima: It also harms our agriculture, right? Rina: Exactly. Because of the unpredictable weather, farmers cannot grow crops properly. This can easily lead to a shortage of food. Sima: The impacts are truly frightening. New diseases are also spreading because of the unusual heat. Rina: Yes. If we do not take this issue seriously now, the future generation will face a very dark time. Sima: I agree with you completely, Rina. 3. A Dialogue Between Two Friends About the Solutions to Climate Change Hasan: Hi, Jamal. Where are you going with those small plants? Jamal: Hello, Hasan. I am going to plant these trees around our school playground. Hasan: That is a great initiative. Planting trees is very important to fight against climate change. Jamal: Yes, it is the most effective solution. Trees absorb harmful carbon dioxide and release fresh oxygen. This helps to cool down the environment naturally. Hasan: But planting trees alone is not enough, right? What else should we do? Jamal: We must stop deforestation immediately. Cutting down trees unnecessarily should be strictly punished by law. Hasan: I also think we need to reduce our heavy use of fossil fuels. Jamal: You are absolutely right. We should focus on renewable energy sources like solar power, wind power, and biogas. Hasan: We should also stop using plastic bags, as they pollute the soil and water bodies. Jamal: Yes, protecting the environment is everyone's responsibility. We must create massive public awareness about the dangers of climate change. Hasan: If common people understand the problem, they will be more careful in their daily lives. They will not waste electricity or fuel. Jamal: Exactly. If the government and the citizens work together, we can definitely save our beautiful earth from destruction. Hasan: Your words are very inspiring. I will also buy some plants today and plant them in my garden. Jamal: That is the spirit, Hasan! See you later. 4) A Dialogue Between Two Friends about Climate Change Rahim: Hi, Karim! You look worried. What happened? Karim: Hi. I just watched a documentary about climate change. It really made me worried about our future. Rahim: Climate change? I hear this term often. What does it actually mean? Karim: It means long-term changes in weather patterns of the Earth. The Earth is getting hotter day by day. Rahim: Oh yes, I’ve noticed the weather is becoming unusual. Sometimes it is too hot, sometimes heavy rain. Karim: Exactly. This is one of the effects of climate change. Rahim: What causes this problem? Karim: Mainly pollution, cutting down trees, and using too much fossil fuel. These increase greenhouse gases in the air. Rahim: That sounds dangerous. What are the effects on people? Karim: It causes floods, droughts, storms, and rising sea levels. Many people lose their homes and crops. Rahim: That is very serious. Poor countries suffer the most, right? Karim: Yes, especially countries like Bangladesh. We face floods and river erosion almost every year. Rahim: So, what can we do to stop it? Karim: We should plant more trees, reduce pollution, save electricity, and use clean energy. Rahim: I think public awareness is also important. Karim: Absolutely. If people understand the danger, they will change their habits. Rahim: Climate change seems like a big global problem. Karim: Yes, it is not only one country’s problem. The whole world must work together. Rahim: Thanks for explaining. I will also try to be more careful. Karim: That’s good. Small actions can bring big changes. 5) A Dialogue Between Two Friends about the Impacts of Climate Change Sajid: Hi, Imran! Have you noticed the weather lately? It feels very strange. Imran: Yes, I have noticed it too. It is because of climate change. Sajid: What are the main impacts of climate change? Imran: There are many impacts. One major impact is rising temperature. Summers are becoming hotter every year. Sajid: Yes, I feel it during school days. It is very hard to sit in class in extreme heat. Imran: Another impact is natural disasters like floods and cyclones. These are becoming more frequent and stronger. Sajid: In Bangladesh, we face floods almost every year. Many people lose their homes and land. Imran: Exactly. It also affects agriculture. Farmers cannot grow crops properly due to irregular rainfall. Sajid: That means food production decreases. Imran: Yes, and it can lead to food shortage and higher prices. Sajid: What about health problems? Imran: Climate change also increases diseases. Heatwaves, water pollution, and mosquitoes spread illnesses. Sajid: That is very dangerous for people’s lives. Imran: Another big problem is sea level rise. Coastal areas are slowly going underwater. Sajid: That is really scary for a country like Bangladesh. Imran: Yes, millions of people may become climate refugees in the future. Sajid: So, what should we do now? Imran: We must reduce pollution, plant trees, and save energy. Governments should also take strong action. Sajid: I think students should also spread awareness. Imran: Absolutely. Awareness is very important. Sajid: Thanks for the discussion. I understand the impacts better now. Imran: You’re welcome. We must act now to protect our future. 6) A Dialogue Between Two Friends about Climate Change Tanvir: Hi, Fahim! I read a news report about climate change today. It was alarming. Fahim: Hi! Yes, climate change is one of the biggest problems in the world right now. Tanvir: Why is it happening so fast? Fahim: Because of human activities like deforestation, industrial pollution, and burning fossil fuels. Tanvir: So, we are responsible for it? Fahim: Yes, mostly humans are responsible for this problem. Tanvir: What are the main dangers of climate change? Fahim: It leads to extreme weather like heatwaves, heavy rainfall, storms, and droughts. Tanvir: I have seen that the weather is not normal anymore. Fahim: Exactly. It also destroys natural balance and harms wildlife. Tanvir: How does it affect Bangladesh specifically? Fahim: Bangladesh is a low-lying country. So it is at high risk of floods, river erosion, and rising sea levels. Tanvir: That is really worrying for us. Fahim: Yes. Many people in coastal areas may lose their homes in the future. Tanvir: Can we do anything to stop it? Fahim: We cannot stop it completely, but we can reduce it. We should plant trees and reduce pollution. Tanvir: Using public transport can also help, right? Fahim: Yes, it reduces fuel use and air pollution. Tanvir: I think education is also important. People must know about climate change. Fahim: Absolutely. Without awareness, nothing will change. Tanvir: So, we all have a responsibility. Fahim: Yes, everyone must work together to save the Earth. Tanvir: Thanks for the talk. I feel more aware now. Fahim: You’re welcome. Let’s do our part from today. With Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends About the Causes of Climate Change Rakib: Hello, Fahim. How are you today? [হ্যালো, ফাহিম। আজ তুমি কেমন আছো?] Fahim: Hi, Rakib. I am fine, but I am feeling very hot. The temperature is unusually high today. [হাই, রাকিব। আমি ভালো আছি, তবে আমার খুব গরম লাগছে। আজকের তাপমাত্রা অস্বাভাবিক রকমের বেশি।] Rakib: Yes, the heat is unbearable. This sudden change in weather is actually happening because of climate change. [হ্যাঁ, গরমটা অসহনীয়। আবহাওয়ার এই হঠাৎ পরিবর্তন মূলত জলবায়ু পরিবর্তনের কারণেই ঘটছে।] Fahim: I often read about climate change in the newspaper. But what exactly causes it? [আমি প্রায়ই খবরের কাগজে জলবায়ু পরিবর্তন সম্পর্কে পড়ি। কিন্তু ঠিক কী কারণে এটি ঘটে?] Rakib: The main cause is global warming. We are cutting down forests and burning too many fossil fuels like coal, oil, and gas. [প্রধান কারণ হলো বৈশ্বিক উষ্ণায়ন। আমরা বনজঙ্গল কেটে ফেলছি এবং কয়লা, তেল ও গ্যাসের মতো জীবাশ্ম জ্বালানি অতিরিক্ত পোড়াচ্ছি।] Fahim: I see. Do these activities create pollution in the air? [বুঝতে পেরেছি। এসব কাজ কি বাতাসে দূষণ সৃষ্টি করে?] Rakib: Exactly. These activities release dangerous greenhouse gases, especially carbon dioxide, into the atmosphere. [একেবারেই। এসব কাজ বায়ুমণ্ডলে বিপজ্জনক গ্রিনহাউস গ্যাস, বিশেষ করে কার্বন ডাইঅক্সাইড নির্গত করে।] Fahim: What do these greenhouse gases do to our planet? [এই গ্রিনহাউস গ্যাসগুলো আমাদের গ্রহের কী ক্ষতি করে?] Rakib: They create a thick layer in the sky. This layer traps the heat from the sun and prevents it from leaving the earth. As a result, the global temperature is increasing day by day. [এগুলো আকাশে একটি পুরু স্তর তৈরি করে। এই স্তর সূর্যের তাপ আটকে রাখে এবং এটিকে পৃথিবী থেকে বের হতে বাধা দেয়। ফলে দিন দিন বৈশ্বিক তাপমাত্রা বৃদ্ধি পাচ্ছে।] Fahim: That sounds very dangerous. Mills and factories must also be responsible for this. [শুনে তো খুব বিপজ্জনক মনে হচ্ছে। কলকারখানাগুলোও নিশ্চয়ই এর জন্য দায়ী।] Rakib: Yes, industrial waste and black smoke from unfit vehicles are heavily polluting the environment and speeding up climate change. [হ্যাঁ, শিল্পবর্জ্য এবং আনফিট যানবাহনের কালো ধোঁয়া পরিবেশকে মারাত্মকভাবে দূষিত করছে এবং জলবায়ু পরিবর্তনকে ত্বরান্বিত করছে।] Fahim: It seems like we are basically destroying our own planet with our own hands. [মনে হচ্ছে আমরা মূলত নিজেদের হাতেই আমাদের নিজেদের গ্রহকে ধ্বংস করছি।] Rakib: Unfortunately, yes. Human beings are the main reason behind this massive problem. We need to be careful before it is too late. [দুর্ভাগ্যবশত, হ্যাঁ। এই বিশাল সমস্যার পেছনে প্রধান কারণ হলো মানুষ। অনেক দেরি হয়ে যাওয়ার আগেই আমাদের সতর্ক হওয়া প্রয়োজন।] Fahim: Thank you for explaining this to me so clearly, Rakib. [আমাকে এত স্পষ্টভাবে বুঝিয়ে বলার জন্য ধন্যবাদ, রাকিব।] Rakib: You are most welcome, Fahim. [তোমাকে অনেক স্বাগতম, ফাহিম।] 2. A Dialogue Between Two Friends About the Impacts of Climate Change Sima: Good morning, Rina. Did you hear the news about the terrible flood in the northern region? [শুভ সকাল, রিনা। তুমি কি উত্তরাঞ্চলের ভয়াবহ বন্যার খবর শুনেছ?] Rina: Good morning, Sima. Yes, I did. Natural disasters are happening so frequently nowadays. [শুভ সকাল, সীমা। হ্যাঁ, আমি শুনেছি। আজকাল প্রাকৃতিক দুর্যোগ খুব ঘন ঘন ঘটছে।] Sima: My father says this is a direct impact of global climate change. [আমার বাবা বলেন যে এটি বৈশ্বিক জলবায়ু পরিবর্তনের একটি প্রত্যক্ষ প্রভাব।] Rina: He is absolutely right. Climate change is causing extreme weather conditions all over the world. [তিনি একদম ঠিক বলেছেন। জলবায়ু পরিবর্তন সারা বিশ্বে চরম বিরূপ আবহাওয়ার সৃষ্টি করছে।] Sima: What are the other major impacts of this problem? [এই সমস্যার অন্যান্য প্রধান প্রভাবগুলো কী কী?] Rina: Because of the rising temperature, the ice in the polar regions is melting very fast. This causes the sea level to rise globally. [তাপমাত্রা বৃদ্ধির কারণে মেরু অঞ্চলের বরফ খুব দ্রুত গলে যাচ্ছে। এর ফলে বিশ্বব্যাপী সমুদ্রপৃষ্ঠের উচ্চতা বৃদ্ধি পাচ্ছে।] Sima: That is very alarming. Will it affect our country? [এটি খুবই উদ্বেগজনক। এটি কি আমাদের দেশে প্রভাব ফেলবে?] Rina: Yes, Bangladesh is one of the most vulnerable countries. If the sea level keeps rising, the lower, southern parts of our country might go under water in the future. [হ্যাঁ, বাংলাদেশ সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ দেশগুলোর মধ্যে একটি। সমুদ্রপৃষ্ঠের উচ্চতা যদি বাড়তেই থাকে, তবে ভবিষ্যতে আমাদের দেশের নিচু, দক্ষিণাঞ্চল পানির নিচে তলিয়ে যেতে পারে।] Sima: Oh my God! That would be a huge disaster for millions of people. [হায় আল্লাহ! এটি লাখ লাখ মানুষের জন্য একটি বিশাল বিপর্যয় হবে।] Rina: Not only floods, but climate change also causes severe droughts, super cyclones, and sudden heavy rainfall. [শুধু বন্যাই নয়, জলবায়ু পরিবর্তনের কারণে তীব্র খরা, সুপার সাইক্লোন এবং হঠাৎ ভারী বৃষ্টিপাতও ঘটে।] Sima: It also harms our agriculture, right? [এটি আমাদের কৃষিরও ক্ষতি করে, তাই না?] Rina: Exactly. Because of the unpredictable weather, farmers cannot grow crops properly. This can easily lead to a shortage of food. [একেবারেই। অপ্রত্যাশিত আবহাওয়ার কারণে কৃষকরা ঠিকমতো ফসল ফলাতে পারেন না। এটি সহজেই খাদ্য সংকটের দিকে নিয়ে যেতে পারে।] Sima: The impacts are truly frightening. New diseases are also spreading because of the unusual heat. [প্রভাবগুলো সত্যিই ভীতিকর। অস্বাভাবিক গরমের কারণে নতুন নতুন রোগও ছড়িয়ে পড়ছে।] Rina: Yes. If we do not take this issue seriously now, the future generation will face a very dark time. [হ্যাঁ। আমরা যদি এখনই এই বিষয়টিকে গুরুত্বের সাথে না নিই, তবে ভবিষ্যৎ প্রজন্ম একটি অত্যন্ত অন্ধকার সময়ের মুখোমুখি হবে।] Sima: I agree with you completely, Rina. [আমি তোমার সাথে সম্পূর্ণ একমত, রিনা।] 3. A Dialogue Between Two Friends About the Solutions to Climate Change Hasan: Hi, Jamal. Where are you going with those small plants? [হাই, জামাল। তুমি ওই ছোট গাছগুলো নিয়ে কোথায় যাচ্ছ?] Jamal: Hello, Hasan. I am going to plant these trees around our school playground. [হ্যালো, হাসান। আমি এই গাছগুলো আমাদের স্কুলের খেলার মাঠের চারপাশে লাগাতে যাচ্ছি।] Hasan: That is a great initiative. Planting trees is very important to fight against climate change. [এটি একটি দারুণ উদ্যোগ। জলবায়ু পরিবর্তনের বিরুদ্ধে লড়তে গাছ লাগানো খুবই গুরুত্বপূর্ণ।] Jamal: Yes, it is the most effective solution. Trees absorb harmful carbon dioxide and release fresh oxygen. This helps to cool down the environment naturally. [হ্যাঁ, এটি সবচেয়ে কার্যকর সমাধান। গাছ ক্ষতিকর কার্বন ডাইঅক্সাইড শোষণ করে এবং সতেজ অক্সিজেন ত্যাগ করে। এটি প্রাকৃতিকভাবে পরিবেশকে ঠান্ডা রাখতে সাহায্য করে।] Hasan: But planting trees alone is not enough, right? What else should we do? [কিন্তু শুধু গাছ লাগানোই তো যথেষ্ট নয়, তাই না? আমাদের আর কী করা উচিত?] Jamal: We must stop deforestation immediately. Cutting down trees unnecessarily should be strictly punished by law. [আমাদের অবিলম্বে বন উজাড় করা বন্ধ করতে হবে। বিনা প্রয়োজনে গাছ কাটা হলে আইনের মাধ্যমে কঠোর শাস্তি হওয়া উচিত।] Hasan: I also think we need to reduce our heavy use of fossil fuels. [আমারও মনে হয় জীবাশ্ম জ্বালানির অতিরিক্ত ব্যবহার আমাদের কমানো প্রয়োজন।] Jamal: You are absolutely right. We should focus on renewable energy sources like solar power, wind power, and biogas. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। আমাদের সৌরশক্তি, বায়ুশক্তি এবং বায়োগ্যাসের মতো নবায়নযোগ্য শক্তির উৎসের দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত।] Hasan: We should also stop using plastic bags, as they pollute the soil and water bodies. [আমাদের প্লাস্টিকের ব্যাগ ব্যবহার করাও বন্ধ করা উচিত, কারণ এগুলো মাটি এবং জলাশয়গুলোকে দূষিত করে।] Jamal: Yes, protecting the environment is everyone's responsibility. We must create massive public awareness about the dangers of climate change. [হ্যাঁ, পরিবেশ রক্ষা করা সবার দায়িত্ব। জলবায়ু পরিবর্তনের বিপদ সম্পর্কে আমাদের অবশ্যই ব্যাপক জনসচেতনতা তৈরি করতে হবে।] Hasan: If common people understand the problem, they will be more careful in their daily lives. They will not waste electricity or fuel. [সাধারণ মানুষ যদি সমস্যাটি বুঝতে পারে, তবে তারা তাদের দৈনন্দিন জীবনে আরও সতর্ক হবে। তারা বিদ্যুৎ বা জ্বালানি অপচয় করবে না।] Jamal: Exactly. If the government and the citizens work together, we can definitely save our beautiful earth from destruction. [একেবারেই। সরকার এবং নাগরিকরা যদি একসাথে কাজ করে, তবে আমরা অবশ্যই আমাদের সুন্দর পৃথিবীকে ধ্বংসের হাত থেকে বাঁচাতে পারব।] Hasan: Your words are very inspiring. I will also buy some plants today and plant them in my garden. [তোমার কথাগুলো খুবই অনুপ্রেরণামূলক। আমিও আজ কিছু গাছ কিনে আমার বাগানে লাগাব।] Jamal: That is the spirit, Hasan! See you later. [এই তো চাই, হাসান! পরে দেখা হবে।] 4. A Dialogue Between Two Friends about Climate Change Rahim: Hi, Karim! You look worried. What happened? [হাই, করিম! তোমাকে চিন্তিত দেখাচ্ছে। কী হয়েছে?] Karim: Hi. I just watched a documentary about climate change. It really made me worried about our future. [হাই। আমি এইমাত্র জলবায়ু পরিবর্তন নিয়ে একটি প্রামাণ্যচিত্র দেখলাম। এটি সত্যিই আমাকে আমাদের ভবিষ্যৎ নিয়ে চিন্তিত করে তুলেছে।] Rahim: Climate change? I hear this term often. What does it actually mean? [জলবায়ু পরিবর্তন? আমি প্রায়ই এই শব্দটি শুনি। এর আসল অর্থ কী?] Karim: It means long-term changes in weather patterns of the Earth. The Earth is getting hotter day by day. [এর অর্থ হলো পৃথিবীর আবহাওয়ার ধরনে দীর্ঘমেয়াদী পরিবর্তন। পৃথিবী দিন দিন আরও উত্তপ্ত হয়ে উঠছে।] Rahim: Oh yes, I’ve noticed the weather is becoming unusual. Sometimes it is too hot, sometimes heavy rain. [ওহ হ্যাঁ, আমি খেয়াল করেছি আবহাওয়া অস্বাভাবিক হয়ে যাচ্ছে। কখনো খুব গরম, কখনো বা ভারী বৃষ্টি।] Karim: Exactly. This is one of the effects of climate change. [একেবারেই। এটি জলবায়ু পরিবর্তনের অন্যতম প্রভাব।] Rahim: What causes this problem? [কী কারণে এই সমস্যাটি হয়?] Karim: Mainly pollution, cutting down trees, and using too much fossil fuel. These increase greenhouse gases in the air. [মূলত দূষণ, গাছ কাটা এবং অতিরিক্ত জীবাশ্ম জ্বালানি ব্যবহার। এগুলো বাতাসে গ্রিনহাউস গ্যাস বাড়িয়ে দেয়।] Rahim: That sounds dangerous. What are the effects on people? [শুনে তো বিপজ্জনক মনে হচ্ছে। মানুষের ওপর এর প্রভাব কী?] Karim: It causes floods, droughts, storms, and rising sea levels. Many people lose their homes and crops. [এটি বন্যা, খরা, ঝড় এবং সমুদ্রপৃষ্ঠের উচ্চতা বৃদ্ধির কারণ হয়। অনেক মানুষ তাদের বাড়িঘর এবং ফসল হারায়।] Rahim: That is very serious. Poor countries suffer the most, right? [এটি খুবই গুরুতর ব্যাপার। দরিদ্র দেশগুলো সবচেয়ে বেশি ভোগে, তাই না?] Karim: Yes, especially countries like Bangladesh. We face floods and river erosion almost every year. [হ্যাঁ, বিশেষ করে বাংলাদেশের মতো দেশগুলো। আমরা প্রায় প্রতি বছরই বন্যা এবং নদী ভাঙনের সম্মুখীন হই।] Rahim: So, what can we do to stop it? [তাহলে, এটি বন্ধ করতে আমরা কী করতে পারি?] Karim: We should plant more trees, reduce pollution, save electricity, and use clean energy. [আমাদের বেশি করে গাছ লাগানো, দূষণ কমানো, বিদ্যুৎ সাশ্রয় করা এবং পরিচ্ছন্ন জ্বালানি ব্যবহার করা উচিত।] Rahim: I think public awareness is also important. [আমার মনে হয় জনসচেতনতাও গুরুত্বপূর্ণ।] Karim: Absolutely. If people understand the danger, they will change their habits. [অবশ্যই। মানুষ যদি বিপদটি বুঝতে পারে, তবে তারা তাদের অভ্যাস পরিবর্তন করবে।] Rahim: Climate change seems like a big global problem. [জলবায়ু পরিবর্তনকে একটি বড় বৈশ্বিক সমস্যা বলে মনে হচ্ছে।] Karim: Yes, it is not only one country’s problem. The whole world must work together. [হ্যাঁ, এটি কেবল একটি দেশের সমস্যা নয়। পুরো বিশ্বকে অবশ্যই একসাথে কাজ করতে হবে।] Rahim: Thanks for explaining. I will also try to be more careful. [বুঝিয়ে বলার জন্য ধন্যবাদ। আমিও আরও সতর্ক হওয়ার চেষ্টা করব।] Karim: That’s good. Small actions can bring big changes. [খুব ভালো। ছোট ছোট কাজ বড় পরিবর্তন আনতে পারে।] 5. A Dialogue Between Two Friends about the Impacts of Climate Change Sajid: Hi, Imran! Have you noticed the weather lately? It feels very strange. [হাই, ইমরান! তুমি কি সম্প্রতি আবহাওয়া খেয়াল করেছ? খুব অদ্ভুত লাগছে।] Imran: Yes, I have noticed it too. It is because of climate change. [হ্যাঁ, আমিও খেয়াল করেছি। এটি জলবায়ু পরিবর্তনের কারণে হচ্ছে।] Sajid: What are the main impacts of climate change? [জলবায়ু পরিবর্তনের প্রধান প্রভাবগুলো কী কী?] Imran: There are many impacts. One major impact is rising temperature. Summers are becoming hotter every year. [এর অনেক প্রভাব রয়েছে। একটি বড় প্রভাব হলো তাপমাত্রা বৃদ্ধি। গ্রীষ্মকাল প্রতি বছর আরও বেশি গরম হয়ে উঠছে।] Sajid: Yes, I feel it during school days. It is very hard to sit in class in extreme heat. [হ্যাঁ, স্কুল চলাকালীন আমি এটি অনুভব করি। প্রচণ্ড গরমে ক্লাসে বসে থাকা খুব কষ্টের।] Imran: Another impact is natural disasters like floods and cyclones. These are becoming more frequent and stronger. [আরেকটি প্রভাব হলো বন্যা এবং ঘূর্ণিঝড়ের মতো প্রাকৃতিক দুর্যোগ। এগুলো আরও ঘন ঘন এবং শক্তিশালী হচ্ছে।] Sajid: In Bangladesh, we face floods almost every year. Many people lose their homes and land. [বাংলাদেশে আমরা প্রায় প্রতি বছরই বন্যার সম্মুখীন হই। অনেক মানুষ তাদের বাড়িঘর এবং জমি হারায়।] Imran: Exactly. It also affects agriculture. Farmers cannot grow crops properly due to irregular rainfall. [একেবারেই। এটি কৃষিতেও প্রভাব ফেলে। অনিয়মিত বৃষ্টিপাতের কারণে কৃষকরা ঠিকমতো ফসল ফলাতে পারেন না।] Sajid: That means food production decreases. [তার মানে খাদ্য উৎপাদন কমে যায়।] Imran: Yes, and it can lead to food shortage and higher prices. [হ্যাঁ, এবং এর ফলে খাদ্য সংকট এবং দাম বৃদ্ধি পেতে পারে।] Sajid: What about health problems? [স্বাস্থ্যগত সমস্যার কী অবস্থা?] Imran: Climate change also increases diseases. Heatwaves, water pollution, and mosquitoes spread illnesses. [জলবায়ু পরিবর্তন রোগের মাত্রাও বাড়িয়ে দেয়। তাপপ্রবাহ, পানি দূষণ এবং মশা রোগজীবাণু ছড়ায়।] Sajid: That is very dangerous for people’s lives. [এটি মানুষের জীবনের জন্য খুবই বিপজ্জনক।] Imran: Another big problem is sea level rise. Coastal areas are slowly going underwater. [আরেকটি বড় সমস্যা হলো সমুদ্রপৃষ্ঠের উচ্চতা বৃদ্ধি। উপকূলীয় এলাকাগুলো ধীরে ধীরে পানির নিচে তলিয়ে যাচ্ছে।] Sajid: That is really scary for a country like Bangladesh. [বাংলাদেশের মতো একটি দেশের জন্য এটি সত্যিই ভীতিকর।] Imran: Yes, millions of people may become climate refugees in the future. [হ্যাঁ, ভবিষ্যতে লাখ লাখ মানুষ জলবায়ু শরণার্থীতে পরিণত হতে পারে।] Sajid: So, what should we do now? [তাহলে, আমাদের এখন কী করা উচিত?] Imran: We must reduce pollution, plant trees, and save energy. Governments should also take strong action. [আমাদের অবশ্যই দূষণ কমাতে হবে, গাছ লাগাতে হবে এবং জ্বালানি সাশ্রয় করতে হবে। সরকারগুলোরও শক্তিশালী পদক্ষেপ নেওয়া উচিত।] Sajid: I think students should also spread awareness. [আমার মনে হয় শিক্ষার্থীদেরও সচেতনতা ছড়ানো উচিত।] Imran: Absolutely. Awareness is very important. [অবশ্যই। সচেতনতা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।] Sajid: Thanks for the discussion. I understand the impacts better now. [আলোচনার জন্য ধন্যবাদ। আমি এখন প্রভাবগুলো আরও ভালোভাবে বুঝতে পারছি।] Imran: You’re welcome. We must act now to protect our future. [তোমাকে স্বাগতম। আমাদের ভবিষ্যৎ রক্ষা করার জন্য আমাদের এখনই পদক্ষেপ নিতে হবে।] 6. A Dialogue Between Two Friends about Climate Change Tanvir: Hi, Fahim! I read a news report about climate change today. It was alarming. [হাই, ফাহিম! আমি আজ জলবায়ু পরিবর্তন নিয়ে একটি সংবাদ প্রতিবেদন পড়েছি। এটি উদ্বেগজনক ছিল।] Fahim: Hi! Yes, climate change is one of the biggest problems in the world right now. [হাই! হ্যাঁ, জলবায়ু পরিবর্তন এখন বিশ্বের সবচেয়ে বড় সমস্যাগুলোর একটি।] Tanvir: Why is it happening so fast? [এটি এত দ্রুত ঘটছে কেন?] Fahim: Because of human activities like deforestation, industrial pollution, and burning fossil fuels. [বন উজাড়, শিল্প দূষণ এবং জীবাশ্ম জ্বালানি পোড়ানোর মতো মানুষের কার্যকলাপের কারণে।] Tanvir: So, we are responsible for it? [তাহলে, আমরাই কি এর জন্য দায়ী?] Fahim: Yes, mostly humans are responsible for this problem. [হ্যাঁ, এই সমস্যার জন্য মূলত মানুষই দায়ী।] Tanvir: What are the main dangers of climate change? [জলবায়ু পরিবর্তনের প্রধান বিপদগুলো কী কী?] Fahim: It leads to extreme weather like heatwaves, heavy rainfall, storms, and droughts. [এর ফলে তাপপ্রবাহ, ভারী বৃষ্টিপাত, ঝড় এবং খরার মতো চরম আবহাওয়া দেখা দেয়।] Tanvir: I have seen that the weather is not normal anymore. [আমি দেখেছি যে আবহাওয়া আর স্বাভাবিক নেই।] Fahim: Exactly. It also destroys natural balance and harms wildlife. [একেবারেই। এটি প্রাকৃতিক ভারসাম্যও ধ্বংস করে এবং বন্যপ্রাণীর ক্ষতি করে।] Tanvir: How does it affect Bangladesh specifically? [এটি বিশেষ করে বাংলাদেশে কীভাবে প্রভাব ফেলে?] Fahim: Bangladesh is a low-lying country. So it is at high risk of floods, river erosion, and rising sea levels. [বাংলাদেশ একটি নিচু দেশ। তাই এটি বন্যা, নদীভাঙন এবং সমুদ্রপৃষ্ঠের উচ্চতা বৃদ্ধির উচ্চ ঝুঁকিতে রয়েছে।] Tanvir: That is really worrying for us. [এটি আমাদের জন্য সত্যিই চিন্তার বিষয়।] Fahim: Yes. Many people in coastal areas may lose their homes in the future. [হ্যাঁ। উপকূলীয় এলাকার অনেক মানুষ ভবিষ্যতে তাদের বাড়িঘর হারাতে পারে।] Tanvir: Can we do anything to stop it? [এটি বন্ধ করতে আমরা কি কিছু করতে পারি?] Fahim: We cannot stop it completely, but we can reduce it. We should plant trees and reduce pollution. [আমরা এটি পুরোপুরি থামাতে পারব না, তবে আমরা এটি কমাতে পারি। আমাদের গাছ লাগানো এবং দূষণ কমানো উচিত।] Tanvir: Using public transport can also help, right? [গণপরিবহন ব্যবহার করাও সাহায্য করতে পারে, তাই না?] Fahim: Yes, it reduces fuel use and air pollution. [হ্যাঁ, এটি জ্বালানির ব্যবহার এবং বায়ুদূষণ কমায়।] Tanvir: I think education is also important. People must know about climate change. [আমার মনে হয় শিক্ষাও গুরুত্বপূর্ণ। মানুষকে অবশ্যই জলবায়ু পরিবর্তন সম্পর্কে জানতে হবে।] Fahim: Absolutely. Without awareness, nothing will change. [অবশ্যই। সচেতনতা ছাড়া কিছুই বদলাবে না।] Tanvir: So, we all have a responsibility. [তার মানে, আমাদের সবারই একটি দায়িত্ব আছে।] Fahim: Yes, everyone must work together to save the Earth. [হ্যাঁ, পৃথিবীকে বাঁচাতে সবাইকে একসাথে কাজ করতে হবে।] Tanvir: Thanks for the talk. I feel more aware now. [কথাবার্তার জন্য ধন্যবাদ। আমি এখন আরও বেশি সচেতন বোধ করছি।] Fahim: You’re welcome. Let’s do our part from today. [তোমাকে স্বাগতম। চলো আজ থেকেই আমরা আমাদের দায়িত্ব পালন করি।]

1. A Dialogue Between Two Friends About Artificial Intelligence (AI) Rakib: Hello, Fahim! What are you doing on your laptop so attentively? Fahim: Hi, Rakib! I am using an Artificial Intelligence tool to gather some information for my school project. Rakib: Artificial Intelligence? I hear this word everywhere nowadays. What exactly is it? Fahim: Artificial Intelligence, or AI, is a modern technology. It allows computers and machines to think, learn, and solve problems like human beings. Rakib: That sounds like magic! Do we use AI in our daily lives? Fahim: Yes, we use it every day without even realizing it. For example, the voice assistants in our smartphones, like Google Assistant or Siri, are run by AI. Rakib: Oh, I see! What about YouTube or Facebook? Fahim: Yes, they also use AI. When you watch a video on YouTube, AI learns your choices and suggests similar videos to you. Rakib: That is amazing. It means machines are becoming very smart. Fahim: Exactly. AI can write emails, translate languages, and even drive cars. It is changing the world very fast. Rakib: I must learn more about this technology. Thank you for explaining it so nicely. Fahim: You are welcome, Rakib! Let me show you how this AI tool works. 2. A Dialogue Between Two Friends About the Positive Aspects (Merits) of AI Sima: Good morning, Rina. Did you see the news about the new AI robot used in a hospital? Rina: Good morning, Sima. Yes, I did. Artificial Intelligence has so many positive aspects. It is a great blessing for modern medical science. Sima: How exactly does AI help doctors? Rina: AI can analyze medical reports and X-rays very quickly and accurately. It helps doctors detect dangerous diseases like cancer at a very early stage. Sima: That saves a lot of lives! Does it have merits in the education sector too? Rina: Absolutely. AI can act as a personal tutor for students. It can solve difficult math problems and explain complex topics in very easy language. Sima: I also read that AI helps in the agriculture sector. Rina: Yes, it does. AI can tell farmers about the weather, soil condition, and the right time to plant seeds. This increases crop production. Sima: It seems AI reduces human effort and saves a lot of valuable time. Rina: Exactly. From running smart homes to exploring outer space, AI is making impossible tasks possible. Sima: It is truly a wonder of modern science. Thank you for this informative discussion. Rina: You are most welcome, Sima! 3. A Dialogue Between Two Friends About the Negative Aspects (Demerits) of AI Hasan: Hi, Jamal. You look a bit worried today. What is the matter? Jamal: Hello, Hasan. I just read an article about the negative aspects of Artificial Intelligence. It made me really think. Hasan: AI has many benefits, but you are right, it has some serious demerits too. What did the article say? Jamal: The biggest threat is job loss. AI and robots are doing tasks much faster than humans. As a result, many people are losing their jobs in factories and offices. Hasan: That is a huge problem for a populated country like ours. Also, I think AI is making people very lazy. Jamal: Exactly! Students are using AI to write their homework and essays. This destroys their creativity and thinking power. Hasan: Besides laziness, there is the risk of misinformation. Sometimes AI provides completely wrong or fake information. Jamal: True. Hackers are also using AI to create "deepfake" videos and commit cybercrimes. It is becoming very dangerous for our privacy. Hasan: Another major demerit is that AI has no emotions or moral values. It only follows programming codes. Jamal: Yes, if we completely depend on machines, we will lose our human touch and compassion. Hasan: So, we must use AI very carefully. It should be our servant, not our master. Jamal: I completely agree with you, Hasan. We must control technology for our own safety. A Dialogue Between Two Friends about Artificial Intelligence (AI) Rahim: Hi, Kamal! What are you reading so seriously? Kamal: Hi! I’m reading an article about Artificial Intelligence, or AI. It’s really interesting. Rahim: AI? I hear this word a lot these days. What exactly is it? Kamal: AI means machines or computers that can think and work like humans. For example, voice assistants, chatbots, and even self-driving cars use AI. Rahim: Oh, I see. It sounds amazing. Do you think AI is really useful for us? Kamal: Yes, it has many good sides. AI can make our work faster and easier. It is used in hospitals, schools, banks, and many other sectors. Rahim: That’s true. Doctors can now detect diseases more quickly with the help of AI. Kamal: Exactly. It also helps students in learning. We can get answers quickly and learn in a smart way. Rahim: So, AI is improving education and healthcare. That’s great. Kamal: Yes, and it also reduces human effort in many hard and boring tasks. Rahim: But I think there must be some problems too. Kamal: You are right. AI also has some negative sides. Rahim: Like what? Kamal: For example, it may reduce job opportunities. Many simple jobs can be done by machines instead of humans. Rahim: That is a serious issue. People may lose their jobs. Kamal: Yes. Also, if we depend too much on AI, we may become lazy and less creative. Rahim: I also think AI can be dangerous if it is not used properly. Kamal: Exactly. Technology should always be under human control. Rahim: So, what is the conclusion? Is AI good or bad? Kamal: I think AI is very useful, but we must use it carefully and wisely. Rahim: I agree. If we use it properly, it can make our life better. Kamal: Yes, everything depends on how we use it. Rahim: Thanks for the nice discussion. I understand AI much better now. Kamal: You’re welcome. Let’s learn more about it in the future. With Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends About Artificial Intelligence (AI) Rakib: Hello, Fahim! What are you doing on your laptop so attentively? [হ্যালো, ফাহিম! তুমি ল্যাপটপে এত মনোযোগ দিয়ে কী করছ?] Fahim: Hi, Rakib! I am using an Artificial Intelligence tool to gather some information for my school project. [হাই, রাকিব! আমি আমার স্কুলের প্রজেক্টের জন্য কিছু তথ্য সংগ্রহ করতে একটি আর্টিফিশিয়াল ইন্টেলিজেন্স বা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার টুল ব্যবহার করছি।] Rakib: Artificial Intelligence? I hear this word everywhere nowadays. What exactly is it? [আর্টিফিশিয়াল ইন্টেলিজেন্স? আমি আজকাল সব জায়গায় এই শব্দটি শুনি। এটি আসলে কী?] Fahim: Artificial Intelligence, or AI, is a modern technology. It allows computers and machines to think, learn, and solve problems like human beings. [আর্টিফিশিয়াল ইন্টেলিজেন্স বা এআই হলো একটি আধুনিক প্রযুক্তি। এটি কম্পিউটার এবং মেশিনকে মানুষের মতো চিন্তা করতে, শিখতে এবং সমস্যার সমাধান করতে সাহায্য করে।] Rakib: That sounds like magic! Do we use AI in our daily lives? [শুনে তো জাদুর মতো মনে হচ্ছে! আমরা কি আমাদের দৈনন্দিন জীবনে এআই ব্যবহার করি?] Fahim: Yes, we use it every day without even realizing it. For example, the voice assistants in our smartphones, like Google Assistant or Siri, are run by AI. [হ্যাঁ, আমরা বুঝতে না পারলেও প্রতিদিন এটি ব্যবহার করি। উদাহরণস্বরূপ, আমাদের স্মার্টফোনের ভয়েস অ্যাসিস্ট্যান্ট, যেমন গুগল অ্যাসিস্ট্যান্ট বা সিরি, এআই দ্বারা পরিচালিত হয়।] Rakib: Oh, I see! What about YouTube or Facebook? [ওহ, বুঝতে পেরেছি! ইউটিউব বা ফেসবুকের ক্ষেত্রে কী হয়?] Fahim: Yes, they also use AI. When you watch a video on YouTube, AI learns your choices and suggests similar videos to you. [হ্যাঁ, তারাও এআই ব্যবহার করে। তুমি যখন ইউটিউবে কোনো ভিডিও দেখো, তখন এআই তোমার পছন্দগুলো শিখে নেয় এবং তোমাকে একই ধরনের ভিডিও সাজেস্ট করে।] Rakib: That is amazing. It means machines are becoming very smart. [এটি তো চমৎকার। এর মানে হলো মেশিনগুলো খুব বুদ্ধিমান হয়ে উঠছে।] Fahim: Exactly. AI can write emails, translate languages, and even drive cars. It is changing the world very fast. [একেবারেই। এআই ইমেইল লিখতে, ভাষা অনুবাদ করতে এবং এমনকি গাড়ি চালাতেও পারে। এটি খুব দ্রুত বিশ্বকে বদলে দিচ্ছে।] Rakib: I must learn more about this technology. Thank you for explaining it so nicely. [আমাকে অবশ্যই এই প্রযুক্তি সম্পর্কে আরও জানতে হবে। এত সুন্দরভাবে বুঝিয়ে বলার জন্য তোমাকে ধন্যবাদ।] Fahim: You are welcome, Rakib! Let me show you how this AI tool works. [তোমাকে স্বাগতম, রাকিব! চলো তোমাকে দেখাই এই এআই টুলটি কীভাবে কাজ করে।] 2. A Dialogue Between Two Friends About the Positive Aspects (Merits) of AI Sima: Good morning, Rina. Did you see the news about the new AI robot used in a hospital? [শুভ সকাল, রিনা। তুমি কি হাসপাতালে ব্যবহৃত নতুন এআই রোবট সম্পর্কে খবরটি দেখেছ?] Rina: Good morning, Sima. Yes, I did. Artificial Intelligence has so many positive aspects. It is a great blessing for modern medical science. [শুভ সকাল, সীমা। হ্যাঁ, আমি দেখেছি। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার অনেক ইতিবাচক দিক রয়েছে। এটি আধুনিক চিকিৎসা বিজ্ঞানের জন্য একটি বড় আশীর্বাদ।] Sima: How exactly does AI help doctors? [এআই ঠিক কীভাবে ডাক্তারদের সাহায্য করে?] Rina: AI can analyze medical reports and X-rays very quickly and accurately. It helps doctors detect dangerous diseases like cancer at a very early stage. [এআই খুব দ্রুত এবং নির্ভুলভাবে মেডিকেল রিপোর্ট এবং এক্স-রে বিশ্লেষণ করতে পারে। এটি ডাক্তারদের খুব প্রাথমিক পর্যায়ে ক্যান্সারের মতো বিপজ্জনক রোগ শনাক্ত করতে সাহায্য করে।] Sima: That saves a lot of lives! Does it have merits in the education sector too? [এটি অনেক জীবন বাঁচায়! শিক্ষা খাতেও কি এর উপকারিতা আছে?] Rina: Absolutely. AI can act as a personal tutor for students. It can solve difficult math problems and explain complex topics in very easy language. [অবশ্যই। এআই শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যক্তিগত শিক্ষক হিসেবে কাজ করতে পারে। এটি কঠিন অঙ্কের সমাধান করতে পারে এবং জটিল বিষয়গুলো খুব সহজ ভাষায় বুঝিয়ে দিতে পারে।] Sima: I also read that AI helps in the agriculture sector. [আমি এও পড়েছি যে এআই কৃষি খাতেও সাহায্য করে।] Rina: Yes, it does. AI can tell farmers about the weather, soil condition, and the right time to plant seeds. This increases crop production. [হ্যাঁ, করে। এআই কৃষকদের আবহাওয়া, মাটির অবস্থা এবং বীজ বপনের সঠিক সময় সম্পর্কে জানাতে পারে। এতে ফসল উৎপাদন বৃদ্ধি পায়।] Sima: It seems AI reduces human effort and saves a lot of valuable time. [মনে হচ্ছে এআই মানুষের পরিশ্রম কমায় এবং অনেক মূল্যবান সময় বাঁচায়।] Rina: Exactly. From running smart homes to exploring outer space, AI is making impossible tasks possible. [একেবারেই। স্মার্ট হোম চালানো থেকে শুরু করে মহাকাশ অনুসন্ধান পর্যন্ত, এআই অসম্ভব কাজগুলোকে সম্ভব করছে।] Sima: It is truly a wonder of modern science. Thank you for this informative discussion. [এটি সত্যিই আধুনিক বিজ্ঞানের এক বিস্ময়। এই তথ্যবহুল আলোচনার জন্য তোমাকে ধন্যবাদ।] Rina: You are most welcome, Sima! [তোমাকে অনেক স্বাগতম, সীমা!] 3. A Dialogue Between Two Friends About the Negative Aspects (Demerits) of AI Hasan: Hi, Jamal. You look a bit worried today. What is the matter? [হাই, জামাল। তোমাকে আজ একটু চিন্তিত দেখাচ্ছে। ব্যাপার কী?] Jamal: Hello, Hasan. I just read an article about the negative aspects of Artificial Intelligence. It made me really think. [হ্যালো, হাসান। আমি এইমাত্র কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নেতিবাচক দিকগুলো নিয়ে একটি প্রবন্ধ পড়লাম। এটি আমাকে সত্যিই ভাবিয়ে তুলেছে।] Hasan: AI has many benefits, but you are right, it has some serious demerits too. What did the article say? [এআই-এর অনেক সুবিধা আছে, কিন্তু তুমি ঠিক বলেছ, এর কিছু মারাত্মক অপকারিতাও আছে। প্রবন্ধে কী বলা হয়েছে?] Jamal: The biggest threat is job loss. AI and robots are doing tasks much faster than humans. As a result, many people are losing their jobs in factories and offices. [সবচেয়ে বড় হুমকি হলো চাকরি হারানো। এআই এবং রোবট মানুষের চেয়ে অনেক দ্রুত কাজ করছে। ফলে কলকারখানা ও অফিসে অনেক মানুষ চাকরি হারাচ্ছে।] Hasan: That is a huge problem for a populated country like ours. Also, I think AI is making people very lazy. [আমাদের মতো জনবহুল দেশের জন্য এটি একটি বিশাল সমস্যা। এছাড়া, আমার মনে হয় এআই মানুষকে খুব অলস করে তুলছে।] Jamal: Exactly! Students are using AI to write their homework and essays. This destroys their creativity and thinking power. [একেবারেই! শিক্ষার্থীরা তাদের বাড়ির কাজ এবং প্রবন্ধ লিখতে এআই ব্যবহার করছে। এটি তাদের সৃজনশীলতা এবং চিন্তাশক্তি ধ্বংস করে দিচ্ছে।] Hasan: Besides laziness, there is the risk of misinformation. Sometimes AI provides completely wrong or fake information. [অলসতা ছাড়াও, ভুল তথ্যের ঝুঁকি রয়েছে। মাঝে মাঝে এআই সম্পূর্ণ ভুল বা ভুয়া তথ্য প্রদান করে।] Jamal: True. Hackers are also using AI to create "deepfake" videos and commit cybercrimes. It is becoming very dangerous for our privacy. [সত্যি। হ্যাকাররা "ডিপফেক" ভিডিও তৈরি করতে এবং সাইবার অপরাধ করতেও এআই ব্যবহার করছে। এটি আমাদের গোপনীয়তার জন্য খুব বিপজ্জনক হয়ে উঠছে।] Hasan: Another major demerit is that AI has no emotions or moral values. It only follows programming codes. [আরেকটি বড় অপকারিতা হলো এআই-এর কোনো আবেগ বা নৈতিক মূল্যবোধ নেই। এটি কেবল প্রোগ্রামিং কোড অনুসরণ করে।] Jamal: Yes, if we completely depend on machines, we will lose our human touch and compassion. [হ্যাঁ, আমরা যদি সম্পূর্ণভাবে মেশিনের ওপর নির্ভর করি, তবে আমরা আমাদের মানবিক অনুভূতি ও সহানুভূতি হারিয়ে ফেলব।] Hasan: So, we must use AI very carefully. It should be our servant, not our master. [সুতরাং, আমাদের খুব সাবধানে এআই ব্যবহার করতে হবে। এটি আমাদের পরিচারক হওয়া উচিত, আমাদের প্রভু নয়।] Jamal: I completely agree with you, Hasan. We must control technology for our own safety. [আমি তোমার সাথে সম্পূর্ণ একমত, হাসান। আমাদের নিজেদের নিরাপত্তার জন্যই প্রযুক্তি নিয়ন্ত্রণ করতে হবে।]

A Dialogue Between Two Friends About the Anti-Discrimination Student Movement Rakib: Good morning, Fahim. You look very thoughtful today. What are you thinking about? Fahim: Good morning, Rakib. I was just reading an article about the Anti-Discrimination Student Movement that took place in July 2024. Rakib: Ah, yes. It is a glorious chapter in the history of Bangladesh. It completely changed the political landscape of our country. Fahim: Exactly. But do you remember how it all started? Rakib: Yes. It initially started as a peaceful protest by university students. They demanded a logical reform of the quota system in government jobs. Fahim: You are right. They wanted a fair and merit-based system. They wanted to ensure equal opportunities for everyone, which is why it was called the Anti-Discrimination Movement. Rakib: But unfortunately, the peaceful protesters were met with extreme brutality. The authorities used unfair force to suppress the students. Fahim: That was the turning point. The brutal attacks angered the common people. Soon, teachers, parents, and citizens from all walks of life joined the students. Rakib: Yes, what started as a simple demand for quota reform quickly turned into a massive anti-government revolution. Millions of people took to the streets. Fahim: The unity of the general public was incredible. People of all ages stood shoulder to shoulder to fight against injustice and corruption. Rakib: Ultimately, the power of the people won. It proved that no autocratic force can survive against the united will of the masses. Fahim: Truly, the July Uprising will always inspire us to stand up against any form of discrimination and injustice. Rakib: I completely agree with you, Fahim. Thank you for this meaningful discussion. Fahim: You are welcome, Rakib. Have a good day! A Dialogue Between Two Friends About the Role of Gen-Z in the July Uprising Sima: Hello, Rina. Have you seen the beautiful graffiti on the walls around our school? Rina: Hi, Sima. Yes, I have seen them. They were painted by the students after the successful July Revolution. They carry powerful messages. Sima: It makes me so proud of our generation. Everyone is calling this the "Uprising of Gen-Z." Do you agree with this? Rina: Absolutely. Gen-Z, or the youth of today, played the most vital role in this movement. They proved that they are not just addicted to mobile phones; they are also conscious of their national duties. Sima: That is very true. I was amazed by their fearless attitude. They stood bravely in front of bullets to ensure a logical demand. Rina: Their courage was unmatched. Besides physical bravery, Gen-Z also used modern technology very smartly to organize the movement. Sima: Yes! When the mainstream media was hiding the truth, the students used social media platforms like Facebook to show the real picture to the world. Rina: They formed communication networks, shared live updates, and gathered public support globally. Their digital intelligence was a major key to the success of the uprising. Sima: Even after the revolution, the Gen-Z students took responsibility for the country. They controlled the city traffic, cleaned the streets, and protected public properties. Rina: They showed incredible leadership skills. They proved that if the youth are united, they can build a beautiful, corruption-free nation. Sima: I feel so inspired. We must hold onto this spirit and work hard for the betterment of our country. Rina: Exactly, Sima. We are the future of this nation, and we must stay alert against any injustice. Sima: Thanks for the great chat, Rina. See you in class. Rina: See you! A Dialogue Between Two Friends About the Sacrifices of the July Revolution Hasan: Hi, Jamal. Where were you yesterday afternoon? I went to your house but did not find you. Jamal: Hello, Hasan. I went to the Shaheed Minar with my elder brother to pay tribute to the martyrs of the July Revolution. Hasan: That was a very noble thing to do. The sacrifices made during the July Uprising of 2024 will never be forgotten. Jamal: It breaks my heart when I think about it. So many young, brilliant students lost their lives. They had so many dreams for the future. Hasan: Yes, the supreme sacrifice of martyrs like Abu Sayed and Mugdho brought tears to everyone's eyes. Their bravery shook the conscience of the whole nation. Jamal: Abu Sayed stood fearlessly with his arms wide open. And Mugdho was distributing water among the protesters before he was shot. They are our true national heroes. Hasan: The authorities used terrible force. Hundreds of innocent students and common people were killed, and thousands were severely injured in the bloody clashes. Jamal: Every drop of their blood is a reminder of the heavy price we paid for a discrimination-free society. Hasan: You are absolutely right. The success of this mass uprising came through a river of blood and immense suffering. Jamal: Now, it is our greatest responsibility to honor their sacrifice. We cannot let their blood go in vain. Hasan: How can we do that, Jamal? Jamal: We must build the democratic, fair, and equal Bangladesh that they dreamed of. We must always raise our voice against corruption and autocracy. Hasan: I agree completely. Their memories will guide us forever. Thank you for reminding me of our true duties. Jamal: You are welcome, Hasan. Let us pray for the departed souls. A Dialogue Between Two Friends About Post-Revolution Hopes and Rebuilding the Nation Amina: Good morning, Sumaiya. You look very cheerful today. Sumaiya: Good morning, Amina. Yes, I am feeling very optimistic. The July 2024 Students' Movement has given us a fresh start. It feels like a second independence. Amina: I feel the exact same way. The dark clouds of autocracy are gone. But now, a huge task lies ahead of us. Sumaiya: You mean the task of rebuilding the nation? Amina: Yes. The uprising destroyed the oppressive system, but now we have to establish a new, fair system. A true discrimination-free Bangladesh. Sumaiya: You are absolutely right. Rebuilding a country requires time, patience, and honesty. We must reform our institutions to stop future corruption. Amina: The best part is that the mindset of the general public has changed. People are now more aware of their civic rights. Sumaiya: The students have already set a great example. They painted beautiful murals on the streets containing messages of peace, equality, and religious harmony. Amina: Yes, and they actively participated in managing traffic and keeping the markets stable when the regular administration was absent. This shows we have responsible citizens. Sumaiya: Moving forward, the government must ensure freedom of speech and proper justice for everyone. Law and order must be applied equally to the rich and the poor. Amina: Furthermore, we must focus heavily on our education and economic sectors to recover from the recent losses. Sumaiya: If we all work together with the same unity we showed in July, Bangladesh will surely become a prosperous and developed country very soon. Amina: I share your hope, Sumaiya. May our beloved motherland rise and shine. Sumaiya: Amen to that. Take care, Amina. Have a wonderful day! Dialogue about the July Uprising 2024 (Students’ Movement) Rafi: Hi, Arman. How are you? Did you follow the news about the July Uprising 2024? Arman: Hi, I am fine. Yes, I followed it. It was a very important students’ movement in our country. Rafi: Yes, I also think so. It started mainly with students, right? Arman: That’s right. Students started the movement to protest against unfair systems and discrimination. Rafi: I saw on TV that many students came out on the streets. They wanted justice and fair treatment. Arman: Yes. They wanted equal opportunities in education and jobs. They felt that many things were not fair. Rafi: It was not an easy time for them. Many students faced problems and pressure. Arman: True. Still, they did not stop. They stayed strong and continued their protest. Rafi: I think their unity was very strong. Everyone worked together. Arman: Yes. That unity made the movement powerful. It spread very quickly in different parts of the country. Rafi: Do you think this movement was successful? Arman: I think it created strong awareness among people. It made everyone think about fairness and justice. Rafi: I agree. It also showed the power of students in society. Arman: Yes. Students are not only for studying. They can also bring social change. Rafi: But I also think we should learn from this movement in a peaceful way. Arman: Of course. Peace and discipline are always important in any movement. Rafi: This event will be remembered in our history. Arman: Yes, it will be remembered as an important part of student power and awareness. Rafi: Thanks for the discussion. Arman: You’re welcome. Goodbye. Dialogue about Anti-Discrimination Movement Nabil: Hi, Sami. How are you? I want to talk about the Anti-Discrimination Movement of July 2024. Sami: Hi, I am fine. Yes, it was a very important movement in our country. Nabil: Why did this movement start? Sami: It started because many students and young people felt there was unfair treatment and inequality. Nabil: So they wanted equal rights for everyone? Sami: Yes, exactly. They wanted fairness in education, jobs, and other opportunities. Nabil: I think discrimination is a big problem in society. Sami: You are right. That is why students raised their voices. They wanted justice and equal chances for all. Nabil: Was it only students in the movement? Sami: At first it started with students, but later many people joined them. It became a large movement. Nabil: I see. People supported them because the demand was fair. Sami: Yes. Most people agreed that equality is very important for a country. Nabil: What was the result of this movement? Sami: It created awareness. People started talking more about fairness and discrimination. Nabil: That is a good change. Sami: Yes. Even if everything did not change quickly, it made people more conscious. Nabil: I think such movements help society improve. Sami: I agree. A fair society is very important for national development. Nabil: We should always respect equality. Sami: Yes, and we should also follow it in our daily life. Nabil: Thanks for the discussion. Sami: You’re welcome. Goodbye. Dialogue about Gen-Z July Uprising Tanim: Hi, Rakib. Have you heard about the Gen-Z July Uprising 2024? Rakib: Hi. Yes, I have heard about it. It was a very strong movement of young students. Tanim: Yes, Gen-Z played the main role, right? Rakib: Exactly. Young students and teenagers took part in the movement. They were very active. Tanim: I saw that they used social media a lot to spread the message. Rakib: Yes, they used both social media and street protests to express their demands. Tanim: What was their main demand? Rakib: They wanted justice, fairness, and equal opportunities. They also protested against discrimination. Tanim: I think it spread very quickly across the country. Rakib: Yes, because students from different places joined together. It became a national movement. Tanim: But I think it was not easy for them. Rakib: True. Many students faced pressure and difficulties, but they stayed united. Tanim: That shows strong courage. Rakib: Yes. They were brave and determined. They did not stop their movement easily. Tanim: What do you think is the importance of this movement? Rakib: It showed that young people can bring change in society. It also showed the power of unity. Tanim: I agree. Gen-Z is more aware and active than before. Rakib: Yes, they are not silent. They speak for their rights. Tanim: I think this movement will be remembered for a long time. Rakib: Definitely. It is an important part of our recent history. Tanim: Thanks for the talk. Rakib: You’re welcome. Goodbye. With Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends About the Anti-Discrimination Student Movement Rakib: Good morning, Fahim. You look very thoughtful today. What are you thinking about? [শুভ সকাল, ফাহিম। তোমাকে আজ খুব চিন্তিত দেখাচ্ছে। তুমি কী নিয়ে ভাবছ?] Fahim: Good morning, Rakib. I was just reading an article about the Anti-Discrimination Student Movement that took place in July 2024. [শুভ সকাল, রাকিব। আমি এইমাত্র ২০২৪ সালের জুলাই মাসে সংঘটিত বৈষম্যবিরোধী ছাত্র আন্দোলন নিয়ে একটি প্রবন্ধ পড়ছিলাম।] Rakib: Ah, yes. It is a glorious chapter in the history of Bangladesh. It completely changed the political landscape of our country. [আহ, হ্যাঁ। এটি বাংলাদেশের ইতিহাসের একটি গৌরবোজ্জ্বল অধ্যায়। এটি আমাদের দেশের রাজনৈতিক দৃশ্যপটকে পুরোপুরি বদলে দিয়েছে।] Fahim: Exactly. But do you remember how it all started? [একেবারেই। কিন্তু তোমার কি মনে আছে এটি কীভাবে শুরু হয়েছিল?] Rakib: Yes. It initially started as a peaceful protest by university students. They demanded a logical reform of the quota system in government jobs. [হ্যাঁ। এটি প্রাথমিকভাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের একটি শান্তিপূর্ণ প্রতিবাদ হিসেবে শুরু হয়েছিল। তারা সরকারি চাকরিতে কোটা ব্যবস্থার যৌক্তিক সংস্কার দাবি করেছিল।] Fahim: You are right. They wanted a fair and merit-based system. They wanted to ensure equal opportunities for everyone, which is why it was called the Anti-Discrimination Movement. [তুমি ঠিক বলেছ। তারা একটি ন্যায্য এবং মেধাভিত্তিক ব্যবস্থা চেয়েছিল। তারা সবার জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করতে চেয়েছিল, আর এ কারণেই এটিকে বৈষম্যবিরোধী আন্দোলন বলা হয়েছিল।] Rakib: But unfortunately, the peaceful protesters were met with extreme brutality. The authorities used unfair force to suppress the students. [কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত, শান্তিপূর্ণ প্রতিবাদকারীদের ওপর চরম নিষ্ঠুরতা চালানো হয়েছিল। কর্তৃপক্ষ শিক্ষার্থীদের দমন করতে অন্যায়ভাবে শক্তি প্রয়োগ করেছিল।] Fahim: That was the turning point. The brutal attacks angered the common people. Soon, teachers, parents, and citizens from all walks of life joined the students. [সেটিই ছিল মোড় ঘোরানোর মুহূর্ত। নিষ্ঠুর আক্রমণ সাধারণ মানুষকে ক্ষুব্ধ করেছিল। খুব শিগগিরই শিক্ষক, অভিভাবক এবং সর্বস্তরের নাগরিকরা শিক্ষার্থীদের সাথে যোগ দেয়।] Rakib: Yes, what started as a simple demand for quota reform quickly turned into a massive anti-government revolution. Millions of people took to the streets. [হ্যাঁ, কোটা সংস্কারের একটি সাধারণ দাবি হিসেবে যা শুরু হয়েছিল, তা দ্রুত একটি বিশাল সরকারবিরোধী বিপ্লবে পরিণত হয়। লাখ লাখ মানুষ রাস্তায় নেমে আসে।] Fahim: The unity of the general public was incredible. People of all ages stood shoulder to shoulder to fight against injustice and corruption. [সাধারণ মানুষের ঐক্য ছিল অবিশ্বাস্য। সব বয়সের মানুষ অন্যায় ও দুর্নীতির বিরুদ্ধে লড়তে কাঁধে কাঁধ মিলিয়ে দাঁড়িয়েছিল।] Rakib: Ultimately, the power of the people won. It proved that no autocratic force can survive against the united will of the masses. [পরিশেষে, জনগণের শক্তিরই জয় হয়। এটি প্রমাণ করে যে স্বৈরাচারী কোনো শক্তিই জনগণের ঐক্যবদ্ধ ইচ্ছার বিরুদ্ধে টিকে থাকতে পারে না।] Fahim: Truly, the July Uprising will always inspire us to stand up against any form of discrimination and injustice. [সত্যিই, জুলাই অভ্যুত্থান যেকোনো ধরনের বৈষম্য ও অন্যায়ের বিরুদ্ধে রুখে দাঁড়াতে আমাদের সবসময় অনুপ্রাণিত করবে।] Rakib: I completely agree with you, Fahim. Thank you for this meaningful discussion. [আমি তোমার সাথে সম্পূর্ণ একমত, ফাহিম। এই অর্থবহ আলোচনার জন্য তোমাকে ধন্যবাদ।] Fahim: You are welcome, Rakib. Have a good day! [তোমাকে স্বাগতম, রাকিব। তোমার দিনটি শুভ হোক!] 2. A Dialogue Between Two Friends About the Role of Gen-Z in the July Uprising Sima: Hello, Rina. Have you seen the beautiful graffiti on the walls around our school? [হ্যালো, রিনা। তুমি কি আমাদের স্কুলের চারপাশের দেয়ালে আঁকা সুন্দর গ্রাফিতিগুলো দেখেছ?] Rina: Hi, Sima. Yes, I have seen them. They were painted by the students after the successful July Revolution. They carry powerful messages. [হাই, সীমা। হ্যাঁ, আমি দেখেছি। সফল জুলাই বিপ্লবের পর শিক্ষার্থীরা এগুলো এঁকেছে। এগুলো শক্তিশালী বার্তা বহন করে।] Sima: It makes me so proud of our generation. Everyone is calling this the "Uprising of Gen-Z." Do you agree with this? [এটি আমাদের প্রজন্মের জন্য আমাকে খুব গর্বিত করে। সবাই এটিকে "জেন-জি এর অভ্যুত্থান" বলছে। তুমি কি এর সাথে একমত?] Rina: Absolutely. Gen-Z, or the youth of today, played the most vital role in this movement. They proved that they are not just addicted to mobile phones; they are also conscious of their national duties. [অবশ্যই। জেন-জি, বা আজকের তরুণরা এই আন্দোলনে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছে। তারা প্রমাণ করেছে যে তারা কেবল মোবাইল ফোনেই আসক্ত নয়; তারা তাদের জাতীয় কর্তব্য সম্পর্কেও সচেতন।] Sima: That is very true. I was amazed by their fearless attitude. They stood bravely in front of bullets to ensure a logical demand. [কথাটা খুব সত্যি। আমি তাদের নির্ভীক মনোভাব দেখে মুগ্ধ হয়েছি। যৌক্তিক দাবি আদায়ে তারা বুলেটের সামনে সাহসিকতার সাথে দাঁড়িয়েছিল।] Rina: Their courage was unmatched. Besides physical bravery, Gen-Z also used modern technology very smartly to organize the movement. [তাদের সাহসের কোনো তুলনা ছিল না। শারীরিক সাহসিকতার পাশাপাশি, জেন-জি আন্দোলন সংগঠিত করার জন্য আধুনিক প্রযুক্তিকেও খুব বুদ্ধিমত্তার সাথে ব্যবহার করেছে।] Sima: Yes! When the mainstream media was hiding the truth, the students used social media platforms like Facebook to show the real picture to the world. [হ্যাঁ! যখন মূলধারার গণমাধ্যম সত্য লুকাচ্ছিল, তখন শিক্ষার্থীরা বিশ্বকে আসল চিত্র দেখাতে ফেসবুকের মতো সামাজিক যোগাযোগমাধ্যম ব্যবহার করেছিল।] Rina: They formed communication networks, shared live updates, and gathered public support globally. Their digital intelligence was a major key to the success of the uprising. [তারা যোগাযোগের নেটওয়ার্ক তৈরি করেছিল, লাইভ আপডেট শেয়ার করেছিল এবং বিশ্বব্যাপী জনসমর্থন সংগ্রহ করেছিল। তাদের ডিজিটাল বুদ্ধিমত্তা ছিল এই অভ্যুত্থানের সাফল্যের একটি প্রধান চাবিকাঠি।] Sima: Even after the revolution, the Gen-Z students took responsibility for the country. They controlled the city traffic, cleaned the streets, and protected public properties. [এমনকি বিপ্লবের পরও জেন-জি শিক্ষার্থীরা দেশের দায়িত্ব নিয়েছিল। তারা শহরের ট্রাফিক নিয়ন্ত্রণ করেছে, রাস্তা পরিষ্কার করেছে এবং সরকারি সম্পত্তি রক্ষা করেছে।] Rina: They showed incredible leadership skills. They proved that if the youth are united, they can build a beautiful, corruption-free nation. [তারা অবিশ্বাস্য নেতৃত্বের দক্ষতা দেখিয়েছে। তারা প্রমাণ করেছে যে তরুণেরা ঐক্যবদ্ধ হলে তারা একটি সুন্দর, দুর্নীতিমুক্ত জাতি গড়তে পারে।] Sima: I feel so inspired. We must hold onto this spirit and work hard for the betterment of our country. [আমি খুব অনুপ্রাণিত বোধ করছি। আমাদের অবশ্যই এই চেতনাকে ধরে রাখতে হবে এবং দেশের মঙ্গলের জন্য কঠোর পরিশ্রম করতে হবে।] Rina: Exactly, Sima. We are the future of this nation, and we must stay alert against any injustice. [একেবারেই, সীমা। আমরাই এই জাতির ভবিষ্যৎ, এবং যেকোনো অন্যায়ের বিরুদ্ধে আমাদের সতর্ক থাকতে হবে।] Sima: Thanks for the great chat, Rina. See you in class. [দারুণ আলাপের জন্য ধন্যবাদ, রিনা। ক্লাসে দেখা হবে।] Rina: See you! [দেখা হবে!] 3. A Dialogue Between Two Friends About the Sacrifices of the July Revolution Hasan: Hi, Jamal. Where were you yesterday afternoon? I went to your house but did not find you. [হাই, জামাল। গতকাল বিকেলে তুমি কোথায় ছিলে? আমি তোমার বাসায় গিয়েছিলাম কিন্তু তোমাকে পাইনি।] Jamal: Hello, Hasan. I went to the Shaheed Minar with my elder brother to pay tribute to the martyrs of the July Revolution. [হ্যালো, হাসান। আমি জুলাই বিপ্লবের শহীদদের প্রতি শ্রদ্ধা জানাতে আমার বড় ভাইয়ের সাথে শহীদ মিনারে গিয়েছিলাম।] Hasan: That was a very noble thing to do. The sacrifices made during the July Uprising of 2024 will never be forgotten. [এটি করা খুব মহৎ একটি কাজ ছিল। ২০২৪ সালের জুলাই অভ্যুত্থানের সময়কার আত্মত্যাগ কখনোই ভোলার নয়।] Jamal: It breaks my heart when I think about it. So many young, brilliant students lost their lives. They had so many dreams for the future. [এ কথা ভাবলে আমার হৃদয় ভেঙে যায়। এত এত তরুণ, মেধাবী শিক্ষার্থী তাদের জীবন হারিয়েছে। ভবিষ্যৎ নিয়ে তাদের কত স্বপ্ন ছিল।] Hasan: Yes, the supreme sacrifice of martyrs like Abu Sayed and Mugdho brought tears to everyone's eyes. Their bravery shook the conscience of the whole nation. [হ্যাঁ, আবু সাঈদ এবং মুগ্ধর মতো শহীদদের সর্বোচ্চ আত্মত্যাগ সবার চোখে পানি এনে দিয়েছিল। তাদের বীরত্ব পুরো জাতির বিবেককে নাড়িয়ে দিয়েছিল।] Jamal: Abu Sayed stood fearlessly with his arms wide open. And Mugdho was distributing water among the protesters before he was shot. They are our true national heroes. [আবু সাঈদ দুই হাত প্রসারিত করে নির্ভীকভাবে দাঁড়িয়েছিল। আর মুগ্ধ গুলিবিদ্ধ হওয়ার আগে প্রতিবাদকারীদের মাঝে পানি বিতরণ করছিল। তারাই আমাদের সত্যিকারের জাতীয় বীর।] Hasan: The authorities used terrible force. Hundreds of innocent students and common people were killed, and thousands were severely injured in the bloody clashes. [কর্তৃপক্ষ ভয়ানক শক্তি প্রয়োগ করেছিল। রক্তাক্ত সংঘর্ষে শত শত নিরীহ শিক্ষার্থী ও সাধারণ মানুষ নিহত এবং হাজার হাজার মানুষ গুরুতর আহত হয়েছিল।] Jamal: Every drop of their blood is a reminder of the heavy price we paid for a discrimination-free society. [তাদের রক্তের প্রতিটি ফোঁটা মনে করিয়ে দেয় যে একটি বৈষম্যমুক্ত সমাজের জন্য আমরা কত ভারী মূল্য চুকিয়েছি।] Hasan: You are absolutely right. The success of this mass uprising came through a river of blood and immense suffering. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। এই গণঅভ্যুত্থানের সাফল্য এসেছে রক্তের নদী এবং অপরিসীম কষ্টের মধ্য দিয়ে।] Jamal: Now, it is our greatest responsibility to honor their sacrifice. We cannot let their blood go in vain. [এখন, তাদের আত্মত্যাগকে সম্মান জানানো আমাদের সবচেয়ে বড় দায়িত্ব। আমরা তাদের রক্ত বৃথা যেতে দিতে পারি না।] Hasan: How can we do that, Jamal? [আমরা কীভাবে তা করতে পারি, জামাল?] Jamal: We must build the democratic, fair, and equal Bangladesh that they dreamed of. We must always raise our voice against corruption and autocracy. [তারা যে গণতান্ত্রিক, ন্যায্য এবং সমতাভিত্তিক বাংলাদেশের স্বপ্ন দেখেছিল, আমাদের অবশ্যই তা গড়তে হবে। দুর্নীতি ও স্বৈরাচারের বিরুদ্ধে আমাদের সবসময় আওয়াজ তুলতে হবে।] Hasan: I agree completely. Their memories will guide us forever. Thank you for reminding me of our true duties. [আমি সম্পূর্ণ একমত। তাদের স্মৃতি আমাদের চিরকাল পথ দেখাবে। আমাদের সত্যিকারের দায়িত্ব মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য তোমাকে ধন্যবাদ।] Jamal: You are welcome, Hasan. Let us pray for the departed souls. [তোমাকে স্বাগতম, হাসান। চলো আমরা প্রয়াত আত্মাদের জন্য প্রার্থনা করি।] 4. A Dialogue Between Two Friends About Post-Revolution Hopes and Rebuilding the Nation Amina: Good morning, Sumaiya. You look very cheerful today. [শুভ সকাল, সুমাইয়া। তোমাকে আজ খুব প্রফুল্ল দেখাচ্ছে।] Sumaiya: Good morning, Amina. Yes, I am feeling very optimistic. The July 2024 Students' Movement has given us a fresh start. It feels like a second independence. [শুভ সকাল, আমিনা। হ্যাঁ, আমি খুব আশাবাদী বোধ করছি। ২০২৪ সালের জুলাইয়ের ছাত্র আন্দোলন আমাদের একটি নতুন সূচনা দিয়েছে। এটিকে দ্বিতীয় স্বাধীনতার মতো মনে হচ্ছে।] Amina: I feel the exact same way. The dark clouds of autocracy are gone. But now, a huge task lies ahead of us. [আমারও ঠিক একই রকম মনে হচ্ছে। স্বৈরাচারের কালো মেঘ কেটে গেছে। কিন্তু এখন আমাদের সামনে একটি বিশাল কাজ পড়ে আছে।] Sumaiya: You mean the task of rebuilding the nation? [তুমি কি জাতি পুনর্গঠনের কাজের কথা বলছ?] Amina: Yes. The uprising destroyed the oppressive system, but now we have to establish a new, fair system. A true discrimination-free Bangladesh. [হ্যাঁ। অভ্যুত্থানটি নিপীড়নমূলক ব্যবস্থাকে ধ্বংস করেছে, কিন্তু এখন আমাদের একটি নতুন, ন্যায্য ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করতে হবে। একটি সত্যিকারের বৈষম্যমুক্ত বাংলাদেশ।] Sumaiya: You are absolutely right. Rebuilding a country requires time, patience, and honesty. We must reform our institutions to stop future corruption. [তুমি একদম ঠিক বলেছ। একটি দেশ পুনর্গঠনের জন্য সময়, ধৈর্য এবং সততার প্রয়োজন। ভবিষ্যতের দুর্নীতি বন্ধ করতে আমাদের প্রতিষ্ঠানগুলোর সংস্কার করতে হবে।] Amina: The best part is that the mindset of the general public has changed. People are now more aware of their civic rights. [সবচেয়ে ভালো দিক হলো সাধারণ মানুষের মানসিকতায় পরিবর্তন এসেছে। মানুষ এখন তাদের নাগরিক অধিকার সম্পর্কে বেশি সচেতন।] Sumaiya: The students have already set a great example. They painted beautiful murals on the streets containing messages of peace, equality, and religious harmony. [শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যেই একটি দুর্দান্ত দৃষ্টান্ত স্থাপন করেছে। তারা রাস্তায় শান্তি, সাম্য এবং ধর্মীয় সম্প্রীতির বার্তা সংবলিত সুন্দর ম্যুরাল এঁকেছে।] Amina: Yes, and they actively participated in managing traffic and keeping the markets stable when the regular administration was absent. This shows we have responsible citizens. [হ্যাঁ, এবং নিয়মিত প্রশাসন যখন অনুপস্থিত ছিল, তখন তারা ট্রাফিক নিয়ন্ত্রণ ও বাজার স্থিতিশীল রাখতে সক্রিয়ভাবে অংশ নিয়েছে। এটি প্রমাণ করে যে আমাদের দায়িত্বশীল নাগরিক রয়েছে।] Sumaiya: Moving forward, the government must ensure freedom of speech and proper justice for everyone. Law and order must be applied equally to the rich and the poor. [সামনের দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য সরকারকে অবশ্যই সবার জন্য বাকস্বাধীনতা এবং সঠিক বিচার নিশ্চিত করতে হবে। ধনী ও দরিদ্র সবার জন্য আইনশৃঙ্খলার সমান প্রয়োগ হতে হবে।] Amina: Furthermore, we must focus heavily on our education and economic sectors to recover from the recent losses. [তাছাড়া, সাম্প্রতিক ক্ষতি কাটিয়ে উঠতে আমাদের শিক্ষা এবং অর্থনৈতিক খাতের ওপর প্রবল মনোযোগ দিতে হবে।] Sumaiya: If we all work together with the same unity we showed in July, Bangladesh will surely become a prosperous and developed country very soon. [জুলাই মাসে আমরা যে ঐক্য দেখিয়েছিলাম, তা নিয়ে সবাই মিলে কাজ করলে খুব শিগগিরই বাংলাদেশ নিশ্চিতভাবে একটি সমৃদ্ধ ও উন্নত দেশে পরিণত হবে।] Amina: I share your hope, Sumaiya. May our beloved motherland rise and shine. [আমিও তোমার সাথে একমত, সুমাইয়া। আমাদের প্রিয় মাতৃভূমি মাথা উঁচু করে দাঁড়াক।] Sumaiya: Amen to that. Take care, Amina. Have a wonderful day! [আমিন। ভালো থেকো, আমিনা। তোমার দিনটি চমৎকার কাটুক!]

1. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Morning Walk Hasan: Good morning, Jamal. How are you doing today? Jamal: Good morning, Hasan. I am doing well, thank you. You are up very early today. Where are you going? Hasan: I am going for a morning walk by the riverside. Would you like to join me? Jamal: A morning walk? I usually sleep late in the morning. Is it really that beneficial? Hasan: Yes, Jamal. A morning walk is extremely beneficial for both our physical and mental health. It is the best form of exercise. Jamal: How does it help us mentally? Hasan: In the early morning, the environment remains very calm and quiet. The air is fresh and free from dust and pollution. Breathing this fresh air refreshes our mind. Jamal: That makes sense. And what about the physical benefits? Hasan: Walking regularly improves our blood circulation and keeps our heart healthy. It also helps to control blood pressure and diabetes. Jamal: I have been feeling very lazy and lethargic lately. Do you think a morning walk will help me? Hasan: Absolutely. A morning walk provides energy for the entire day. If you walk every morning, you will feel active and energetic in your work and studies. Jamal: I did not realize it had so many advantages. I think I should change my habit of sleeping late. Hasan: That would be a very wise decision. Early rising and morning walks are the keys to a healthy life. Jamal: Thank you for your valuable advice, Hasan. I will join you for the morning walk from tomorrow. Hasan: You are most welcome, Jamal. I will wait for you tomorrow morning. Have a great day! 2. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Jogging in the Morning Rafiq: Hello, Shafiq. You look very sweaty and tired. Where are you coming from? Shafiq: Good morning, Rafiq. I am not tired; rather, I feel very energetic. I am coming back from my morning jog. Rafiq: Morning jog? I usually go for a slow morning walk. Is jogging better than walking? Shafiq: Both are good, but jogging provides a more intense cardiovascular workout. It is excellent for building physical stamina. Rafiq: Does jogging require a lot of physical strength? I am afraid I might get exhausted. Shafiq: Not at all. You can start slowly. Jogging is essentially running at a gentle and steady pace. It burns calories much faster than walking. Rafiq: That is interesting. I have gained some extra weight recently. Will jogging help me lose it? Shafiq: Definitely. Jogging in the morning boosts your metabolism. It is one of the most effective ways to reduce body fat and maintain a healthy weight. Rafiq: What other benefits does it have? Shafiq: It strengthens your bones and muscles. Sweating during a jog also helps to remove toxins from the body. Besides, breathing the fresh morning air keeps the lungs healthy. Rafiq: It sounds like a complete physical exercise. But is it safe to jog on the streets? Shafiq: It is better to jog in a park or an open field where there is less traffic and no air pollution. We have a nice park near our area. Rafiq: Thank you for the information, Shafiq. I think I should upgrade my morning walk to a morning jog. Shafiq: That is a brilliant idea. We can go jogging together from tomorrow if you want. Rafiq: I would love that. See you tomorrow morning, Shafiq! 3. A Dialogue Between Two Friends About the Benefits of Morning Walk Amina: Good morning, Sumaiya. How are you? I heard you visited the doctor yesterday. Sumaiya: Good morning, Amina. Yes, I have been suffering from frequent headaches and a lack of concentration in my studies. Amina: I am sorry to hear that. What did the doctor say? Did he prescribe any medicine? Sumaiya: The doctor examined me and said there is no serious illness. He advised me to wake up early and take a morning walk every day. Amina: That is a very sound piece of advice. A morning walk is like natural medicine for our body and mind. Sumaiya: Really? How does a simple walk work as a medicine? Amina: When we walk in the early morning, we inhale pure oxygen. This fresh oxygen goes to our brain and helps to remove headaches and mental fatigue. Sumaiya: The doctor also mentioned that it will improve my digestion and immunity. Amina: He is absolutely correct. Regular morning walks keep our digestive system healthy and protect us from various common diseases. Sumaiya: To be honest, I spend a lot of time indoors, sitting at my desk. I hardly get any physical movement. Amina: That is the main problem for many students today. Sitting for long hours makes us dull. A morning walk keeps the joints flexible and the body active. Sumaiya: Furthermore, watching the sunrise and the green trees must be very soothing for the eyes. Amina: Yes, the morning dew on the grass and the chirping of birds bring immense peace to the soul. It increases our concentration power. Sumaiya: You have motivated me a lot, Amina. I will set my alarm right now and start my morning walk from tomorrow. Amina: That is a great decision, Sumaiya. Stay healthy and take care! With Bangla Translation 1. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Morning Walk Hasan: Good morning, Jamal. How are you doing today? [শুভ সকাল, জামাল। আজ তুমি কেমন আছো?] Jamal: Good morning, Hasan. I am doing well, thank you. You are up very early today. Where are you going? [শুভ সকাল, হাসান। আমি ভালো আছি, ধন্যবাদ। তুমি আজ খুব ভোরে উঠেছ। তুমি কোথায় যাচ্ছ?] Hasan: I am going for a morning walk by the riverside. Would you like to join me? [আমি নদীর তীরে প্রাতঃভ্রমণে যাচ্ছি। তুমি কি আমার সাথে যোগ দিতে চাও?] Jamal: A morning walk? I usually sleep late in the morning. Is it really that beneficial? [প্রাতঃভ্রমণ? আমি সাধারণত সকালে দেরি করে ঘুমাই। এটি কি সত্যিই এত উপকারী?] Hasan: Yes, Jamal. A morning walk is extremely beneficial for both our physical and mental health. It is the best form of exercise. [হ্যাঁ, জামাল। প্রাতঃভ্রমণ আমাদের শারীরিক ও মানসিক উভয় স্বাস্থ্যের জন্যই অত্যন্ত উপকারী। এটি সবচেয়ে ভালো ব্যায়াম।] Jamal: How does it help us mentally? [এটি আমাদের মানসিকভাবে কীভাবে সাহায্য করে?] Hasan: In the early morning, the environment remains very calm and quiet. The air is fresh and free from dust and pollution. Breathing this fresh air refreshes our mind. [খুব সকালে পরিবেশ খুব শান্ত ও নীরব থাকে। বাতাস সতেজ এবং ধুলোবালি ও দূষণমুক্ত থাকে। এই বিশুদ্ধ বাতাস সেবন আমাদের মনকে সতেজ করে।] Jamal: That makes sense. And what about the physical benefits? [কথাটা যুক্তিসঙ্গত। আর শারীরিক উপকারিতাগুলো কী কী?] Hasan: Walking regularly improves our blood circulation and keeps our heart healthy. It also helps to control blood pressure and diabetes. [নিয়মিত হাঁটা আমাদের রক্ত চলাচল উন্নত করে এবং আমাদের হৃৎপিণ্ডকে সুস্থ রাখে। এটি রক্তচাপ এবং ডায়াবেটিস নিয়ন্ত্রণেও সাহায্য করে।] Jamal: I have been feeling very lazy and lethargic lately. Do you think a morning walk will help me? [আমি সম্প্রতি খুব অলস এবং ক্লান্ত বোধ করছি। তুমি কি মনে করো প্রাতঃভ্রমণ আমাকে সাহায্য করবে?] Hasan: Absolutely. A morning walk provides energy for the entire day. If you walk every morning, you will feel active and energetic in your work and studies. [অবশ্যই। প্রাতঃভ্রমণ সারা দিনের জন্য শক্তি জোগায়। তুমি যদি প্রতিদিন সকালে হাঁটো, তবে তুমি তোমার কাজ এবং পড়াশোনায় সক্রিয় ও উদ্যমী বোধ করবে।] Jamal: I did not realize it had so many advantages. I think I should change my habit of sleeping late. [আমি বুঝতে পারিনি যে এর এতগুলো সুবিধা রয়েছে। আমার মনে হয় দেরি করে ঘুমানোর অভ্যাস আমার পরিবর্তন করা উচিত।] Hasan: That would be a very wise decision. Early rising and morning walks are the keys to a healthy life. [এটি খুব বুদ্ধিমানের মতো সিদ্ধান্ত হবে। ভোরে ওঠা এবং প্রাতঃভ্রমণ হলো সুস্থ জীবনের চাবিকাঠি।] Jamal: Thank you for your valuable advice, Hasan. I will join you for the morning walk from tomorrow. [তোমার মূল্যবান উপদেশের জন্য ধন্যবাদ, হাসান। আমি আগামীকাল থেকে তোমার সাথে প্রাতঃভ্রমণে যোগ দেব।] Hasan: You are most welcome, Jamal. I will wait for you tomorrow morning. Have a great day! [তোমাকে অনেক স্বাগতম, জামাল। আমি আগামীকাল সকালে তোমার জন্য অপেক্ষা করব। দিনটি শুভ হোক!] 2. A Dialogue Between Two Friends About the Importance of Jogging in the Morning Rafiq: Hello, Shafiq. You look very sweaty and tired. Where are you coming from? [হ্যালো, শফিক। তোমাকে খুব ঘর্মাক্ত ও ক্লান্ত দেখাচ্ছে। তুমি কোথা থেকে আসছ?] Shafiq: Good morning, Rafiq. I am not tired; rather, I feel very energetic. I am coming back from my morning jog. [শুভ সকাল, রফিক। আমি ক্লান্ত নই; বরং আমি খুব উদ্যমী বোধ করছি। আমি আমার সকালের জগিং থেকে ফিরে আসছি।] Rafiq: Morning jog? I usually go for a slow morning walk. Is jogging better than walking? [সকালের জগিং? আমি সাধারণত সকালে ধীরগতিতে হাঁটতে যাই। জগিং কি হাঁটার চেয়ে ভালো?] Shafiq: Both are good, but jogging provides a more intense cardiovascular workout. It is excellent for building physical stamina. [উভয়ই ভালো, তবে জগিং হৃৎপিণ্ডের জন্য আরও নিবিড় ব্যায়াম প্রদান করে। শারীরিক স্ট্যামিনা বা সহ্যক্ষমতা বাড়ানোর জন্য এটি চমৎকার।] Rafiq: Does jogging require a lot of physical strength? I am afraid I might get exhausted. [জগিং করতে কি অনেক শারীরিক শক্তির প্রয়োজন হয়? আমার ভয় হয় আমি হয়তো খুব ক্লান্ত হয়ে পড়ব।] Shafiq: Not at all. You can start slowly. Jogging is essentially running at a gentle and steady pace. It burns calories much faster than walking. [মোটেও না। তুমি ধীরে ধীরে শুরু করতে পারো। জগিং হলো মূলত একটি ধীর ও স্থির গতিতে দৌড়ানো। এটি হাঁটার চেয়ে অনেক দ্রুত ক্যালরি পোড়ায়।] Rafiq: That is interesting. I have gained some extra weight recently. Will jogging help me lose it? [এটি বেশ মজার। আমি সম্প্রতি কিছু অতিরিক্ত ওজন বাড়িয়ে ফেলেছি। জগিং কি আমাকে ওজন কমাতে সাহায্য করবে?] Shafiq: Definitely. Jogging in the morning boosts your metabolism. It is one of the most effective ways to reduce body fat and maintain a healthy weight. [অবশ্যই। সকালে জগিং করা তোমার বিপাকীয় ক্ষমতা বাড়ায়। শরীরের চর্বি কমানোর এবং স্বাস্থ্যকর ওজন বজায় রাখার এটি অন্যতম সবচেয়ে কার্যকর উপায়।] Rafiq: What other benefits does it have? [এর আর কী কী উপকারিতা আছে?] Shafiq: It strengthens your bones and muscles. Sweating during a jog also helps to remove toxins from the body. Besides, breathing the fresh morning air keeps the lungs healthy. [এটি তোমার হাড় ও পেশিকে শক্তিশালী করে। জগিংয়ের সময় ঘামলে তা শরীর থেকে বিষাক্ত পদার্থ বের করে দিতে সাহায্য করে। এছাড়া সকালের সতেজ বাতাসে শ্বাস নিলে ফুসফুস ভালো থাকে।] Rafiq: It sounds like a complete physical exercise. But is it safe to jog on the streets? [শুনে মনে হচ্ছে এটি একটি সম্পূর্ণ শারীরিক ব্যায়াম। কিন্তু রাস্তায় জগিং করা কি নিরাপদ?] Shafiq: It is better to jog in a park or an open field where there is less traffic and no air pollution. We have a nice park near our area. [পার্ক বা খোলা মাঠে জগিং করা ভালো যেখানে যানজট কম এবং বায়ুদূষণ নেই। আমাদের এলাকার কাছে একটি সুন্দর পার্ক আছে।] Rafiq: Thank you for the information, Shafiq. I think I should upgrade my morning walk to a morning jog. [তথ্যের জন্য ধন্যবাদ, শফিক। আমার মনে হয় আমার সকালের হাঁটাকে সকালের জগিংয়ে উন্নীত করা উচিত।] Shafiq: That is a brilliant idea. We can go jogging together from tomorrow if you want. [এটি একটি দারুণ আইডিয়া। তুমি চাইলে আগামীকাল থেকে আমরা একসঙ্গে জগিংয়ে যেতে পারি।] Rafiq: I would love that. See you tomorrow morning, Shafiq! [আমি খুব খুশি হব। আগামীকাল সকালে দেখা হবে, শফিক!] 3. A Dialogue Between Two Friends About the Benefits of Morning Walk Amina: Good morning, Sumaiya. How are you? I heard you visited the doctor yesterday. [শুভ সকাল, সুমাইয়া। কেমন আছো? শুনলাম তুমি গতকাল ডাক্তারের কাছে গিয়েছিলে।] Sumaiya: Good morning, Amina. Yes, I have been suffering from frequent headaches and a lack of concentration in my studies. [শুভ সকাল, আমিনা। হ্যাঁ, আমি ঘন ঘন মাথাব্যথা এবং পড়াশোনায় মনোযোগের অভাবে ভুগছি।] Amina: I am sorry to hear that. What did the doctor say? Did he prescribe any medicine? [শুনে খারাপ লাগল। ডাক্তার কী বললেন? তিনি কি কোনো ওষুধ দিয়েছেন?] Sumaiya: The doctor examined me and said there is no serious illness. He advised me to wake up early and take a morning walk every day. [ডাক্তার আমাকে পরীক্ষা করলেন এবং বললেন কোনো বড় অসুখ নেই। তিনি আমাকে ভোরে উঠতে এবং প্রতিদিন প্রাতঃভ্রমণ করার পরামর্শ দিয়েছেন।] Amina: That is a very sound piece of advice. A morning walk is like natural medicine for our body and mind. [এটি খুব ভালো একটি পরামর্শ। প্রাতঃভ্রমণ আমাদের শরীর ও মনের জন্য প্রাকৃতিক ওষুধের মতো।] Sumaiya: Really? How does a simple walk work as a medicine? [সত্যিই? একটি সাধারণ হাঁটা কীভাবে ওষুধ হিসেবে কাজ করে?] Amina: When we walk in the early morning, we inhale pure oxygen. This fresh oxygen goes to our brain and helps to remove headaches and mental fatigue. [আমরা যখন খুব সকালে হাঁটি, তখন আমরা বিশুদ্ধ অক্সিজেন গ্রহণ করি। এই সতেজ অক্সিজেন আমাদের মস্তিষ্কে যায় এবং মাথাব্যথা ও মানসিক ক্লান্তি দূর করতে সাহায্য করে।] Sumaiya: The doctor also mentioned that it will improve my digestion and immunity. [ডাক্তার এও বলেছেন যে এটি আমার হজমশক্তি ও রোগ প্রতিরোধ ক্ষমতা বাড়াবে।] Amina: He is absolutely correct. Regular morning walks keep our digestive system healthy and protect us from various common diseases. [তিনি একদম ঠিক বলেছেন। নিয়মিত প্রাতঃভ্রমণ আমাদের হজম প্রক্রিয়াকে সুস্থ রাখে এবং বিভিন্ন সাধারণ রোগ থেকে আমাদের রক্ষা করে।] Sumaiya: To be honest, I spend a lot of time indoors, sitting at my desk. I hardly get any physical movement. [সত্যি বলতে, আমি আমার ডেস্কে বসে ঘরের ভেতরেই অনেক সময় কাটাই। আমার শারীরিক নড়াচড়া প্রায় হয়ই না।] Amina: That is the main problem for many students today. Sitting for long hours makes us dull. A morning walk keeps the joints flexible and the body active. [আজকাল অনেক শিক্ষার্থীর জন্যই এটি প্রধান সমস্যা। দীর্ঘক্ষণ বসে থাকা আমাদের নিষ্ক্রিয় করে তোলে। প্রাতঃভ্রমণ শরীরের অস্থিসন্ধিগুলোকে নমনীয় রাখে এবং শরীরকে কর্মক্ষম রাখে।] Sumaiya: Furthermore, watching the sunrise and the green trees must be very soothing for the eyes. [তাছাড়া, সূর্যোদয় এবং সবুজ গাছপালা দেখা নিশ্চয়ই চোখের জন্য খুব আরামদায়ক।] Amina: Yes, the morning dew on the grass and the chirping of birds bring immense peace to the soul. It increases our concentration power. [হ্যাঁ, ঘাসের ওপর সকালের শিশির এবং পাখির কিচিরমিচির আত্মায় পরম শান্তি এনে দেয়। এটি আমাদের মনোযোগ দেওয়ার ক্ষমতা বাড়ায়।] Sumaiya: You have motivated me a lot, Amina. I will set my alarm right now and start my morning walk from tomorrow. [তুমি আমাকে অনেক অনুপ্রাণিত করেছ, আমিনা। আমি এখনই আমার অ্যালার্ম ঠিক করব এবং আগামীকাল থেকে আমার প্রাতঃভ্রমণ শুরু করব।] Amina: That is a great decision, Sumaiya. Stay healthy and take care! [এটি একটি চমৎকার সিদ্ধান্ত, সুমাইয়া। সুস্থ থেকো এবং নিজের যত্ন নিয়ো!] A Dialogue Between Two Friends about the Importance of Morning Walk Karim: Good morning, Rafi! You are up so early today. Where are you going? Rafi: Good morning! I am going for a morning walk. I try to do it every day. Karim: Really? I usually stay in bed till late. Do you think morning walk is that important? Rafi: Yes, it is very important. It keeps our body healthy and our mind fresh. Karim: How does it help our health? Rafi: Morning walk improves blood circulation, strengthens the heart, and helps us breathe fresh air. It also keeps us fit. Karim: That sounds good. I often feel lazy and tired in the morning. Rafi: That’s because you don’t exercise. Morning walk gives us energy for the whole day. Karim: Does it also help in studies? Rafi: Of course. A fresh mind can concentrate better. It improves memory and reduces stress. Karim: I didn’t know that. What about jogging? Is it better than walking? Rafi: Jogging is a bit more active. It helps burn calories faster and keeps the body stronger. But both are useful. Karim: Are there any other benefits? Rafi: Yes. Morning walk helps us enjoy nature. The fresh air, green trees, and calm environment make us feel peaceful. Karim: That’s true. I see many people walking in the park every morning. Rafi: Yes, and it also helps in building discipline. When we wake up early regularly, our daily routine becomes better. Karim: But many students are too lazy to wake up early. Rafi: That’s the problem. They should avoid sleeping late and start morning walk for a healthy life. Karim: I think I should also start it from tomorrow. Rafi: That’s a good decision. You will feel the difference within a few days. Karim: Thank you for convincing me. Rafi: You’re welcome. Let’s go together tomorrow morning. Karim: Sure! Goodbye. Rafi: Goodbye.